《什么是面积》（教案）2023-2024学年数学三年级下册 北师大版

《什么是面积》（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版在教学《什么是面积》这一课时，我选择了北师大版数学三年级下册的教材。本节课的主要内容是让学生理解面积的概念，并学会用面积单位来衡量物体的大小。一、教学内容1.面积的概念：让学生通过观察和触摸物体，感知到物体表面有大小不同的部分，这部分的大小叫做面积。2.面积单位：学习面积的单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，并学会进行单位之间的换算。3.面积的计算：引导学生掌握计算面积的方法，如用尺子量出物体的长和宽，再计算长方形的面积。二、教学目标1.理解面积的概念，知道面积的单位及换算。2.学会计算简单图形的面积，并能运用到实际生活中。3.培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点教学难点：面积单位的换算，以及灵活运用面积知识解决实际问题。教学重点：面积的概念，面积单位的认识，以及长方形面积的计算方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、尺子、面积单位模型。学具：学生尺子、练习本、面积单位卡片。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、黑板、窗户等物体的表面，引导学生发现这些物体表面有大小不同的部分。2.讲解面积的概念：通过实物展示，讲解面积的概念，让学生理解面积的意义。3.学习面积单位：介绍面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并让学生进行单位之间的换算练习。4.面积的计算：讲解长方形面积的计算方法，让学生动手操作，实际测量和计算长方形的面积。5.随堂练习：布置一些有关面积的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括：面积的概念、面积单位及换算、长方形面积的计算方法。七、作业设计1.请用尺子量出自己桌子的长和宽，计算桌子的面积。答案：长×宽=桌子面积（如：1米×0.5米=0.5平方米）2.请用尺子量出自己房间的长和宽，计算房间的面积。答案：长×宽=房间面积（如：3米×2米=6平方米）八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生学会运用面积知识解决实际问题，如计算家具的面积、房间的面积等。可以布置一些有关面积的综合练习题，让学生在实际操作中提高运用知识的能力。同时，也可以让学生尝试探索其他图形的面积计算方法，提高学生的数学思维。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。让学生通过观察和触摸物体来感知面积的概念，这是培养学生直观感知能力的重要环节。面积单位的学习和换算，以及长方形面积的计算方法，是学生必须掌握的知识点。如何将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，也是教学的重要目标。通过观察和触摸物体来感知面积的概念。在教学过程中，我让学生观察教室里的桌子、黑板、窗户等物体的表面，并触摸它们，以便感知到物体表面有大小不同的部分。这种直观的教学方式可以帮助学生更好地理解面积的概念。面积单位的学习和换算。在教学面积单位时，我介绍了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并让学生进行单位之间的换算练习。通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握面积单位，为后续计算面积打下基础。将所学知识运用到实际生活中。在教学过程中，我引导学生学会运用面积知识解决实际问题，如计算家具的面积、房间的面积等。通过这些实际问题的解决，学生可以更好地理解面积的知识，并提高运用知识的能力。在教学过程中，我还注重培养学生的观察、思考和动手操作能力。观察和思考是学习数学的基础，而动手操作则可以让学生在实践中掌握知识，提高学习兴趣。总的来说，通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握面积的知识，并在实际生活中灵活运用。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解《什么是面积》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解面积的概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我还运用了一些形象的比喻，如将面积比作“物体表面的覆盖面积”，以便学生更好地理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的掌握情况，灵活调整教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。对于一些重要的知识点，如面积的计算方法，我给予了更多的时间进行讲解和示范，以确保学生能够熟练掌握。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解面积单位时，我适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论，以检验他们对知识点的理解程度。通过提问，我发现了一些学生的疑惑，并及时进行了解答，提高了教学效果。在情景导入方面，我以教室里的桌子、黑板、窗户等物体为切入点，引导学生观察和触摸物体表面，感知面积的存在。这种实践导入的方式激发了学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过观察、触摸、提问等方式，我激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。同时，我也注意了对学生的引导和辅导，帮助他们克服了一些学习困难。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在面积单位换算的练习中，部分学生仍然存在困惑。为此，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的换算能力。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，以便学生能够更好地掌握面积的概念和计算方法。1.请用尺子量出自己桌子的长和宽，计算桌子的面积，并将结果用文字和数字表示出来。答案：假设桌子长80厘米，宽40厘米，则桌子的面积为80厘米×40厘米=3200平方厘米。2.请用尺子量出自己房间的长和宽，计算房间的面积，并将结果用文字和数字表示出来。答案：假设房间长5米，宽3米，则房间的面积为5米×3米=15平方米。3.请用尺子量出一本书的长和宽，计算书的面积，并将结果用文字和数字表示出来。答案：假设书的长25厘米，宽15厘米，则书的面积为25厘米×15厘米=375平方厘米。4.假设一个正方形的边长为4厘米，计算正方形的面积。答案：正方形的面积为4厘米×4厘米=16平方厘米。5.小华家的客厅长6米，宽4米，计算客厅的面积。答案：客厅的面积为6米×4米=24平方米。6.请用尺子量出自己的身高和脚长，计算身高的面积和脚长的面积，并将结果用文字和数字表示出来。答案：假设学生的身高为1.6米，脚长为25厘米，则身高的面积为1.6米