始终坚持以人民为中心说课高中政治统编版必修三政治与法治

必修三政治统编版第二课中国共产党的先进性第一框始终坚持以人民为中心教学阐释教材分析01学情分析02教学目标03教学重难点05教学过程07教学反思方法与策略0604Part01教材分析1-1教材的地位和作用本节课内容是思想政治必修三《政治与法治》第二课的第一框题。本框题包含“党的性质和宗旨”和“党的执政理念”两目内容。

本课承接前一框“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来”，继而讲述“中国共产党的先进性”，为后一课“坚持和加强党的全面领导”起到自然过渡作用。因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。通过本框题“始终坚持以人民为中心”的学习，引导学生明确中国共产党始终是坚持以人民为中心的党，知识上要理解中国共产党的性质、宗旨和执政理念等知识点，情感上要坚决拥护中国共产党的领导，落实学生政治认同核心素养的培育。Part02学情分析2-1知识与实践

已有基础了解中国共产党性质、宗旨与执政理念。问题分析理论逻辑思维能力不强，知识呈现浅显化和碎片化。参与社会实践机会少，辨析能力较弱，本目内容知识点理论性较强，生活气息不明显。所以要积极创设“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的情境化、活动化学习。Part03教学目标3-1教学目标政治认同相信中国共产党始终坚持人民主体地位，坚持以人民为中心，从而更加信赖和拥护中国共产党的领导。科学精神公共参与认识到衡量一个政党的先进性，就要看它的性质、宗旨、执政理念等方面所具有的优于其他政党的特质，学会用发展的观点看问题，提升辩证思维能力。升华对中国共产党的认识，产生坚定走中国特色社会主义道路的信念。通过努力学习党的基本理论来更好地投身社会主义现代化建设的实践，更好地报效祖国和人民。Part04教学重难点4-1

教学重难点中国共产党的性质、宗旨和执政理念教学重点理解中国共产党坚持立党为公、执政为民的要求。教学难点Part05方法与策略问题探究法0102035-1方法与策略学法教法情景教学法启发法合作探究法课前通过项目式实践活动，激发学生兴趣，锻炼学生核心素养能力。课堂围绕主题，设置情境，开展议题式探究引导学生自主和合作方式学习，实现学科核心素养目标;课后巩固课堂教学成效，发挥社会课堂的教育作用。自主学习法Part06教学过程总议题时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人议题一：中国共产党为何要将人民当做“阅卷人”议题二：中国共产党怎样才能成为优秀“答卷人”6-1视频引导，激发兴趣设计意图：通过视频的形式引入，激发学生学习兴趣，引导学生初步思考和认识中国共产党始终坚持以人民为中心的原因，我在引导过程中增强学生对党的认同来导入新课，并引入所设置的议题。6-2启发引导

感悟意义设计意图：问题一让学生分享优秀脱贫干部事迹，使学生能够感同身受，同时学生发表自己的感想，既锻炼学生的语言表达能力，又增强学生的情感体验。问题二培养学生的自主探究能力，通过启发引导对党的性质和宗旨能有较为详细的了解。议题一：中国共产党为何要将人民当做“阅卷人”议题二：中国共产党怎样才能成为优秀“答卷人”6-3小组合作，交流展示设计意图：设计学生课前搜集近十年变化较大地区资料的实践活动，让学生自觉感受到我国脱贫攻坚战取得巨大成就。一来能增强学生对中国共产党的认同感，产生对祖国的自豪感；二来是引导学生更好感悟执政理念的内涵和要求。6-4情感升华，树立理想设计意图：学生在合作探究任务一活动中能够产生不同观点，引发观点的交流和碰撞，同时通过分组讨论有助于引导学生自主学习，营造民主和谐的学习氛围。任务二是对课堂教学的升华，目的在于引导学生树立坚定走中国特色社会主义道路的信念和培养立足实践、报效祖国的爱国情怀，积极投身于实现中华民族伟大复兴的实践中。设计意图：让学生进行课堂小结，教师加以点拨，有助于学生构建知识框架，训练学生逻辑思维。6-5课堂小结6-6当堂练习，提高能力设计意图：课堂练习衔接学考与高考，既可以检验学生学习效果，又能让学生有效把握命题思路，增强学生应试的经验。设计意图：课后作业是课堂教学的延伸，此作业设计有利于学生再次感悟中国共产党始终坚持以人民为中心，激发学生励志今后自觉投身社会主义现代化建设的伟大实践，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。6-7课后作业设计意图：使用黑板贴进行板书，让学生印象更深刻，同时依据有主线有重点，简洁明了，逻辑清晰的要求进行板书。6-8板书设计Part07教学反思7-1教学反思