2014苏教版二年级语文下册全册教案表格式

年(班)级：本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”本册教材分析两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式；词串识字(1.2.5.6)、形近偏旁的比较(3.4.7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5—8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。发展。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教学的要求1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达教学重点1.学习390个生字(其中要求写的285个)。继续培养识字能力，会用部首查字法教学难点1.通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联2.阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为提高教学质量的措施1.通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5.继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提教具学具准备1.教学挂图2.生字卡片3.录音机.磁带4.课件课时安排培养良好的学习习惯(四)识字1~4课课文1~12课识字5~8课课文13~24课综合练习8个3课时8课时36课时8课时36课时24~32课时教学内容：1——16页的字只识不写。认识7个偏旁，理解由生字组成的词2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图4.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学1.认识本单元的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，课时安排：培养良好的学习习惯(四)3课时识字1………………2课时识字2………………2课时识字3………………2课时识字4………………2课时练习1………………3课时培养良好的学习习惯(四)累计课时：3教学内容教学目标度，了解主动识字的途径，培养学生养成主动识展都有和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好重难点主动识字的途径看图引导法课型新授教学具小黑板程序调整设计一、观察第1二、小结要第一课时二年级，我们学会了不少新本领，今后我们还将学习许多新的知识，学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，这位老师就是——字典。请同学们拿出字典(或其他工具书)。希望同学们和字典交朋友。1.出示最上面的一幅是什么,她在说些什么?(1)指名说，提示按“谁三、集体训四、总结内2.学生用音序查字法查“勤”和其他字。(学“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。(2)学生交流自己是怎样查自选的字的。(3)交流用音序查字法查字典的好处。3.教师小结。(1)指名说。提示按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。(2)讨论。你怎么看(3)学生交流，教师(4)讨论：图上的两位小朋友在什么情况下向家长、老师请教查字典的?你们也曾经这样向家长或老师请教过查字典吗?(6)进一步观察课本么?(7)教师简单介绍一下不同的工具书和他们的4.分小组练习。思考回答老师提出的问小图，按图模仿训练。第二课时一、复习导入1.上一节课我们认识了重要的是我们知道了字典、词典等工具书是我们不说话的老师，养成勤查字典的习惯对我们的学习和成长非常重要派。谁能举自己的例子，说说勤查字典的重要性.2.查字典解决学习中遇到的问题，可以在老师或家长的指导下进行。但是，在更多的情况下，是自己独立查字典，或者是与同学一道合作解决问题。请大家把书打开到第2页。二、看图说话，明确合作和1.观察第2页上面的一(2)图上的两位同学当时正在读什么书?他们周围的同学正在读什么书?同学们的文具摆放得怎样?(3)小结。(4)你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者词典，解决过一些问题呢?请你们和同桌先交(5)过渡。学习是我们别人在场的情况下，在阅读中遇到的问题，也应该查字在干什么?音序查字法学生回答图上有谁?她们在干什么?时遇到的难题，哪入二、看图说(2)再请同学们观察怎样?(3)学生联系自己，(4)看第二页图，说说这几位同学在查字典或词典时态度怎样》?2.归纳勤查字典的几点要第三课时一、复习导入：1.读读“勤查字典2.说说勤查字典的要脑，是一种主动学习的形字的意义和要求字”(1)交流识字的作用。为什么要识字呢?识字有哪些作用呢?全班学生模仿图上的学看图回答问题同桌练习(2)初步理解主动识字。在你们认识的字中有哪些不是从语文课本中学到的呢?请你们互相交流一下。(3)小结。(4)过渡：怎样才能主动识字呢?2.看图，理解图意。(1)看第一幅图。图上的小同学手里拿的是什么?他正在做什么?一个生字如果上面加注了拼音，我们可以借助拼音来识字，这就是主动识字。图上的同学不仅自己主动地认识了这个字，还带领全班同学认识这个字，我们要向他学习。学生读卡片上的字。过渡：我们可以通过汉语拼音来主动识字，还有不少地方可以让我们主动识字。请观察下面的两幅图。(2)观察第3页下面的两幅小图。图上有谁?他们在什么地方干什么?交流不同的识字途径和方观察图画，说说图意。读读背背学习格言。指名读这两句格言。演示朗读时正确的姿观察图画，说说图意。听老师小结。精彩板书设计教学反思课时教学备课识字一累计课时：5教学内容6-5页教学目标1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。重难点1.认识本课的生字，能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。读写结合法课型新授教学具卡片、投影、小黑板、程序调整设计揭题导入读韵文出示部分生字词指名读生字词，齐读生字词学生自学出示的生字第一课时知道吗?识字1。板书课题：识字1么?[相机出示词卡：饺子]机出示词卡：拜年]图上画的是什么节日?(清明节))老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。(清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。回答齐读看图看看挂图，想想字义学生看笔顺图，记忆顺学生描红复习检查继续看图学习生字词指导读韵文指导书写，检测效果说说你是怎样记住这些字的。第二课时抽读生字、新词卡片。按“扫、拜、墓”的笔顺书空出示第三幅图，观察说话。人们正在干什么?这是什么传统节图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]同学们看图上的人都相聚在一起团圆]们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包团圆，吃月饼范读、自由读、互读、齐读。读笔顺书空。读生字学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。多种形式练读，读出节日的欢乐。说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”学生描红书田字格里的生字、仿影、临写生字。课题识字二所用(2)课时累计课时：7教学内容教学目标1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风重难点看图指导法课型新授教学具教学挂图、投影片、程序调整设计导入新课指导看图自主识字指导书写第一课时一、揭示课题1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?2.今天我们学习一篇和旅游有关2(齐读)二、初步看图，读韵文1.看看有几幅插图，图上画了哪三、指导看图，学习部分生字词四、指导书写认读词语自己读课文请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读看图理解图意.齐读生字词自由读复习看图说话开展“我是小导游”活动第二课时一、复习检查1.抽读生字、新词卡片。2.朗读课文。二、继续看图说话1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?2.老师介绍这几处景点。3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说三、指导读韵文2.读出对祖国的热爱之情。四、以"我喜欢XX"为题看图说话五、指导书写2.教师范写生字。3.描红，说说你是怎样记住这些“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音、出示生字卡片，依次认读按笔顺书写生字学生描红、临写，读生字卡片朗读课文小组交流师生评议精彩板书设计教学反思课时教学备课识字三累计课时：9教学目标1.学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语3.区别形近偏旁。重难点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字图文结合法课型新授教学挂图两张调整设计复习看图说话揭示课题初步看图，读韵文出示表(一),复习“木字旁”指导看图，出示部分生字词教师小结学生自学出示的生字词第一课时前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)(2)复习“木字旁”。(3)“禾”的古文字像什么?这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)出示词卡：桌椅春天到了农民伯伯把什么插在田里?[秧苗]秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]庄稼]刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学要求读准字音，看清字形。齐读识字3按要求看图并读课文观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。回答问题。学习生字词学生看笔顺图，记忆“柳、说说你自己是怎样记住这教师检查自学情况指导书写复习检查二、继续看图学习生字词出示表(二),复习“竹字头”出示部分生字词教师小结学生自学出示的生字词指导书写教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。第二课时观察实物图画与古文字，了们的名称吗?中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶]香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第学生描红书中田字格里的抽读生字、新词卡片自由读韵文回答问题读词说说你自己是怎样记住这学生描红书中田字格里的学生描红、仿影、临写二组偏旁的名称是什么?(草都与一些植物有关)教师范写生字。学生描红书中田字格里的生字。学生描红、仿影、临写精彩板书设计教学反思课题识字4累计课时：11教学内容10——11页教学目标1.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2.比较“日目”、“氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相重难点1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写2.识字、写字。比较“日目”、“Y氵”两组容易混淆的偏旁比较法课型新授教学具片卡、投影、小黑板、程序调整设计揭示课题读韵文出示表(一),复习“日字旁”、“目字旁”出示部分生字词第一课时今天我们再来学习一篇形近偏观察书上的图，看看图上画了些自由读韵文，要求：看清音节、观察实物图画与古文字，了解偏太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空?[相机出示词卡：晴空]卡：晾晒"]解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄观察书上的图自由读韵文.根据问题说词回答问题认识偏旁的意教师小结学生自学出示的生字词指导书写复习检查继续看图学习生字词出示表(二)复习“两点水出示挂图，继续学习生字词同?我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁?(日字旁)眼睛有关)读成平舌音用“暖、眼、准”扩词。字格中书写时都应左窄右第二课时抽读生字、新词卡片听写生字。自由读韵文，要求：渎准字音。旁本义(1)“氵”的古文字像什么?(2)复习“两点水”。(3)“氵”的古文字像什么?(4)复习“三点水”。企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样?从图上什么地方看出南极非常寒冷?南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。长江是我国第—大河，那我国第读词说说自己是怎样记住这些字的学生描红、仿影、临写生字。读生字、新词听写生字观察书上的图，自由读韵文看图、回答问题了解新偏旁的本意。这些生字大都与冰冻、寒冷有关学生看笔顺图，记字、仿影、临写生字。教师小结指导书写指导读韵文辨析两组形近偏旁长江的水最后流人哪个海?教师我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?第二组生字的偏旁为什么是三点水旁六、学生自学本节课的生字词(1)哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)(2)哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)(3)哪些词语与冰有关?(读第三组词语)(4)哪些词语与水有关?(读第四组词语)湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”指导学生运用课文中的词语看图说话归类读多种形式练读。精彩板书设计教学反思课时教学备课练习一累计课时：14教学内容12-16页教学目标1.按笔顺正确书写汉字2.学习用部首查字法查字典3.学会从多个意项中选择合适的字意4.写好铅笔字，熟记4条成语。重难点学习用部首查字法查字典。学会从多个意项中选择合适的字意培养学生口头表达能力讲练结合课型新授教学具卡纸、小黑板程序调整设计教学第一题教学第二题教学第三题第一课时指导教学部首查字法：一个字的部分是部首，就到哪个部首里去查。如果两部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书时回遇到不认识的字，这时我们就可以采用部读童话，小猴子有几个不认识的字。我们一起来帮帮它，好吗?第二课时指导审题，个别读题先找出它的部首“月”部，在部首表中找出“月”后，再剩下的笔画数8画，找到“腔”。教学第四题教学第五题指导学生从字典中结合带点字正确的义项理解。指导这四条成语都是描写节日欢乐、观察人们在什么地方，环境怎样，表情如何?第三课时指导指导看图，思考：图中的小朋友在什么地方跟什么人说话?他们说话的姿势正确吗?为什么?小结识掌握较好，课外阅读部分题目力较差。借图练习说话，运用上学生任意选择一幅图进行口头训练，抓住重点创设情境，学生演练并回家把口语交际的内容本单元基本情况写一处景物。能看图写一段话来赞美祖国大补救措施3.主要培养学生对语文的学习兴趣，养成良好教学内容：17——33页动识字的良好习惯。学会书写本单元34个生字，另认识偏旁个、多音字1个。能把图上描2.学会书写本单元34个生字，另认识偏旁个、多音字1个。能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。激发学生热爱祖国、体会幸福教具学具准备：课文录音、投影片、词卡、教学挂图、多媒体课件课时安排：1.《古诗两首》2课时2.《蚕姑娘》3课时3.《月亮湾》2课时4.《快乐的节日》2课时练习23课时1.古诗两首累计课时：16教学内容17——19页教学目标1.学会本课生字，知道这些字在诗句中的意2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。重难点1.能正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3.能正确、美观地书写生字.情景教学法课型新授教学具程序调整设计导人新课学第一句诗第一课时小朋友们，现在正是春人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)板书诗题：:春雨解题：:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四教师范读一遍，领读两遍看图导读，结合学习生字。(1出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗.读课题.看图说一说出春天的特点学第二句诗朗读指导。学第二句诗人是怎样来写这春雨的呢?出示生字卡片，学习生乃：nǎi,鼻音。共两画，随：suí,平舌音。左右结意思。分句讲读。指名读“好雨知时节，当春乃发生”。这两句诗是什么意思?想一想：为什么诗人说它指名读"随风潜人夜，润物细无声"。谁能说说什么叫做“潜无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。说诗意(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨齐读这两句诗“潜人”就是在人不知不觉中透们不知不觉中透迸万物的内部)(春雨是在夜间，乘人们不注意声地滋润着万物)学生自练。检查复习掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。抓住重点词语有感情地好，是全诗的中心，其他调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。提示描红生字的注意点乃：:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，随：:第一笔和第二末“横”较长。第二课时复习板书诗题：:春晓解题：这首诗是唐朝诗三拼音，左右结构，左部是“日字旁”,右都是学生自练描红“乃、随、润”3个结合看图学习生字看图学习生字学第一句诗题里的“晓”是早晨的意教师范读，领读一遍。看图导读，结合学习生字出示挂图，指导学生看图：:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?出示生字卡片，学习生音。左右结构，左都是”字，读jue时是觉得的意指名读“春眠不觉晓，处谁能说说“春眠不觉晓”“晓”意思不同呢?那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟谁能补充一些想象，用白已的话说说这两句诗的意思?想一想：:这春天的早晨多么美好!指名读“夜来风雨声，花画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物读生字，说生字的结构，讲生字的意思)因为联系全句的意思，说成春天说成不知不觉就到早晨了不大好讲)朗读指导。抓住重点词语，有感情地朗读这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。朗读指导。掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(2)抓住重点词语，有感情地朗读不觉晓：:反映睡得香，处处闻啼鸟：:反映春天生机勃发的景象。花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。教师范读或放录音。提示描红生字的注意点。“党字头”,晓：左部“日字旁”体形宜瘦右部上面有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)(写的是昨天夜里的事)(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)学生自练。有感情地朗读。学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，位与“斜钩的出“钩”部位应横向齐平。精彩板书设计教学反思课时教学备课2.蚕姑娘累计课时：19教学内容20——23页教学目标1.学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”2.初步理解课文。理清层次，了解茧生长4.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化重难点2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化情景教学法课型新授教学具图片，词卡程序调整设计揭示课文，自学生第一课时是什么?它有什么用处?么叫它蚕姑娘呢?]出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?出示课题：2.蚕姑娘教学生字“蚕”,读准字音。你知道关于蚕姑娘哪些知识?音：卵、床、裳、嫩指名分自然段朗读课文，读准字课堂作业：抄写生字，特别是注齐读课题自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然听课文录音，课文中讲事?学习第1自学习课文的第2—5自然学习第一次换衣服学习第二次换衣服第二课时齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天，从蚕卵里钻出来。)蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。读完后用“()的蚕姑娘”娘，或蚕姑娘是“AABB”来说一蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢?课文中哪段写又黑又小的黄姑哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用上“先——接着——然后——最么词语来代替?认读生字新词。完成课后第一题，按要求写笔自由读这一段，说这一指名读，共换了几次衣服?按照老师的要求读课文做练习用波浪线划出表示动作按上面的方法自学。交用“渐渐”写一句话第三课时我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?的?“盖间新房”究竟是指什么?指导朗读，重点读好“成了、成了”。字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了哪儿?看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在我国的骄傲。]齐读4.5自然段。写出下列词语的反义思考：蚕在什么地方干什么?精彩板书设计教学反思课时教学备课3.月亮湾累计课时：21教学内容24——26页教学目标2、学会本课生字，理解词语的意思。、3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。重难点情境教学法课型新授教学具挂图小黑板程序调整设计激发阅读欲学习字词，整体感知课第一课时同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游揭题这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)读题。注意正音“亮”(轻声)过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，分自然段交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。学习第一自然段。过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”?布置课后语复习导入。细读课文，自读自悟，理解内容。学习第二、指导读好句中轻声。再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么,有什么感受?过渡：月亮湾是什么?请读第一自交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)说说是谁的家乡?指导朗读。你觉得该读出什么样的语气?为什么?重读“美丽”一词。相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。学生学“湾”、“牙”。喜欢画画的同学，根据课文内容画第二课时齐读第一自然段。映示课文第一自过渡：月亮湾美在哪里?月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。学习第二自然段第一句。根据学生回答，相机粘贴词卡“小欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)默读全文，找出有关句子。交流。为什么叫“月亮湾”?指导学生在习字册上描红、仿影、临写。口头组词(弯—湾)。学生回答上面问题。读词卡“石桥”和第一学习第二、三句。指导朗读第三句指导朗读第四、五句。句。学习第三自然段。“河上有一座石桥”。指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”a根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”,齐读。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。指导朗读第二句。这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)过渡：河边还有什么美景?比较句子；读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。/河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和引读第二、三句。边看动画(4)学习第四、五句。引读第四、五句。边看动画(7)粘贴词卡“农田”欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。再看画面(9),提问：重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由学生交流，相机欣赏动画生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画个词是“种着”的意生答第五句。看动画说边欣赏动画边试背二、这长满茶树的山坡在哪里?(相机那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)(想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?指名读第三自然段同桌互背精彩板书设计教学反思课时教学备课4.快乐的节日累计课时：23教学内容27——30页教学目标重难点2.有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感情境教学法课型新授教学具程序调整设计读准诗歌第一课时同学们，你们最喜欢的节日是什么节?(“六一”儿童节)对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。以往的“六一”节你是怎样度过的?儿童欢度自己的节日—“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。乐的节日齐读课题借助拼音，自己小声读课对诗歌中不理解的词诗歌共有几小节，想一想每检查自读指导写字学习第2节第二课时出示小黑板理解以下词意：(可查字典)接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上丰满：(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情?常幸福、美好。(这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后生活是非常幸福、美好的。)到花园里，来到草地上。”这句话“草地”,象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。)指名读第2节。(提问：这一节共有几句话每句话表达了什么?(这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句查字典语。理解词意齐读第1节。这一节的第二句话是“打比学习第3节学习第4节总结作业话写出了祖国对少年儿童的期望。)(自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。(这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。)再读第3节，体会一下这节的内容。(讲了“我们”幸福成长的原崇高理想。)指名读最后一节。回答问题(第4小节进一步抒发了“我们”播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。老师总结：通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。1.填上适当的词：()的衣裳()的理想()的小鸟()的时光2.扩词：方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。先四人小组讨论，再指名答思考：这一节抒发了我们什么样的心情?这节中的“快乐时光”指的是什么日子?用愉快的语气读第4节。说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做?全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。学生练习精彩板书设计教学反思课时教学备课练习2累计课时：26教学内容31——33页教学目标2.按笔顺写好铅笔字。3.熟记4条成语4.练习口头表达能力，激发学生表达的愿望。重难点2.练习口头表达能力，激发学生表达的愿望。边讲边练法课型练习教学具字典、生字卡挂图程序调整设计题第一课时指导以按起笔的笔画去找他的部首。帮小猴找部首，我们一起教他。查字典，填表、汇报、交流，谁分组合作学习，完成以下练习。应查部首读音电世义书我总结题。题作业谈话引题。讲故事分组练习赛。填表应查部首除去部首笔画读音画世凸壬于第二课时指导“巾”指导书写“巾”范写。检查反馈。出示成语。读题明确题意适当讲解。默写成语。用这四个成语写一段话第三课时比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。)组织交流，充分实践比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。(动画演示百灵鸟。)指名说评讲。展示各小组找的字。审题。.复习范字。读准字音，练习组词。说说“巾盖端”的部首和结构特点。学生描红、仿影。自由读。借助拼音，你学会了哪个词语就来做小老师。指名读成语，做小老师领读。说说成语的意思练习自由练读同桌互背集体背诵分组说话想请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣!评价反馈，表扬总结表扬优胜小组，颁发“故事大王”请获得“故事大王”的小组或个人课外延伸，强化交际请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好?为什么?在诗句中的意思。培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。在学习交际过程中培养学生的合作精神。补救措施有读薄、读厚、读薄等；从读的方法分，有边读边思、边读边画、边读边注等……教学内容：5送给盲婆婆的蝈蝈6一株紫丁香7有趣的发现练习三1.理解课文内容，学会本单元中的第一类字。3.能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然教学重点难点：1.识字、写字教具学具准备：课文录音、投影片、词卡5.《雨后》2课时6.《谁的本领大》3课时7.《蜗牛的奖杯》。2课时8、《狐假虎威》2课时练习33课时课时教学备课课题5.雨后所用(2)课时累计课时：28教学内容39——41页教学目标1.能正确、流利、朗读诵课文。2.学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。重难点1.学会本课生字、理解由生字组成的。2。结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐情境景教学法课型新授教学具课文录音、投影片、词卡程序调整设计导入新课初读课文总结延伸布置作业第一课时欢干什么?水的欢快情景写成了一首小简介冰心出示教学字形，同时新授两个偏旁全文一共有几节指导朗读一长句注意长句中的停顿教师范读，个别练习了些什么?又产生了哪些新问题呢?师总结归纳齐读各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字自己轻声读火车读，指名读，齐读、自渎课文，勾画出文中不理解的词语讨论交流仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。复习精读课文第一节第二、三节第四节总结延伸读熟课文“射、短”第二课时听写词语指名读课文指名读孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的?什么是神仙?谁能把孩子们快乐的样子读出指导朗读第一节指名读这两节告诉我们什么?“糟糕”,嘴上这么说，内心却感到什么?自读2~3节指导朗读试着背诵指名读小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作指名读有关句子小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢?指导朗读.背诵课文回忆你在雨中或血中快乐玩耍的情景，把它写下来或画下听写读课文读出开心的语气指名读第2句读课文回答问题试背读句子表演回答齐读课文回忆自己曾经在雨中怎样精彩板书设计教学反思课时教学备课6.谁的本领大累计课时：31教学内容42——45页教学目标3.理解课文大意，能正确、流利的朗读课文4.能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进重难点2.能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语能理解课文中蕴涵的意思情境教学法课型新授教学具投影片或教学挂图、生字卡片程序调整设计导入初读课文第一课时你们知道是谁和谁在比本领吗?那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?初步朗读课文，学习字词，朗请大家自己读一读课文，注意学习生字出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?指导朗读，指名读词语，齐读去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友?.理清脉络风和太阳样?、、、、学生自读课文学生自读词语读课文，了意。指导书写作业导入学习新课1—3小节这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读课文，其他请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。认识新的偏旁：久注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下左右结构的词语：敢：左右基本等宽，父。巧：工，最后一笔是提。读熟课文9个生字在书上描红、期中的“受、推”写笔顺生字组词3个第二课时同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。到底他们谁厉害呢?请大家自己读一读课文，看看他们比了几次?都比了些什么?请大家找找，哪几小节讲了第9小节、学生进行朗读学生进行评价。听课文的录音。按要求读课文交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。说说怎样进行记忆。生随师进行描红、临摹。因为他们都说自己的本领大。读后进行交流。(2次)学生自由读课文后交流：谁学习新课4—9小节一次比赛的事情呢?请大家再看看1—3小节，想想它们第一次比的是什么?听到太阳这样说，风是怎么说的呢?是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信，骄傲等)是的，那么我们一起来读读好吗?(齐读)吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?你们知道这是为什么吗?齐读第二小节看到这一切，太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。结果呢?(那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。)从这里看，是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小“这有什么难的!”再指名读根据回答出示：那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)学生自由回答师生共同表演、生生表演齐读第三小节烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等)(他非常的得意，是从哪儿看出来的呢?)学生自由回答(他们的意思是一样的，但分角朗读课文复述课文内出示：“这有什么难的!”“那还不容易!”比较这两句话的意思。指导朗于是太阳(又发出强烈的光，想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么怎样读这句话(速度快一点)看到这一切，太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?他有没有想到这样的结果?(没有)谁你的本领也不小哇!指导朗读这句话，读出惊讶的们有什么想法呢?小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。第三课时利用板书引导学生进行课文内这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)他们一共比了几次呢?(2次)他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的是表达的方式是不一样的)太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越船夫哪来的力气划船呀!因为他总觉得自己比风厉害自由读课文(因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩学习生字练习光。)第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服。)第一次比赛谁的本领大?(太这是什么道理?他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)结果呢?(风赢了。)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈自由复述课文内容出示部分生字各()敢()列()个()取()烈()子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。)(各有各的本领)说说该怎样进行记忆精彩板书设计教学反思课时教学备课7.蜗牛的奖杯累计课时：33教学内容46-49页教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会6个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。重难点进行词和句的训练。理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。兴趣引导法课型新授教学具生字卡片，课文录音程序调整设计引导发现整体感知第一课时猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁师相机板书：蜗牛谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴：蜗牛爬行图)师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”)读到这儿，小朋友你们有什么想法呀?这个故事你们就会明白的。(相齐读课题介绍蜗牛。学生交流(板贴：蜗牛飞行图)蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?蜗牛怎么会发生这么大的变化?翅膀怎么没了，硬壳哪里来的?读题读中见悟品读故事机板书：的奖杯)小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。默读，想想刚才的问题，能不能读懂?交流(蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。学习二自然段指读二自然段、齐读。假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想?(多媒体显示比赛场面。)师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有相机指导感情朗读学习三自然段。蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?读了这段话，你知道了什么?多个学生交流相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词。相机指导朗读学习四自然段天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读?试读→指读，说说为什么这么读?有感情地朗读。多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空听课文录音。感悟“遥遥领先”“甩”自由朗读三自然段。从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。体味形象识字写字揭示课题细读课文出示第一自然段出示第二自然段出示第三自然段出示第四自中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗“唉，……”(配音)看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋朗读全文在学习小组内自学生字，你认识哪会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿第二课时师：今天我们继续学习7《蜗牛的这节课我们一起来读好课文自由地)蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?(贴有翅膀的蜗牛。)指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?对手、捧走了，读好课文。)指导观察课文插图，再指名读课板书：遥遥领先过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问呢?同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说交流，评议.齐读课题。因为它有一对有力的翅齐读第一和第二自然段然段有感情教学生字题?带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深?把你感觉印象很深的句子和同桌谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上?(板书：得意洋洋)日久天长，奖杯——(引读最后一段)指名读，他哪儿读得好?看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?出示名言、格言你有什么方法记这些字?师示范，边看边想，注意什么?反馈，讲评学生写的字提出什么问题红，并练写一个。精彩板书设计教学反思课时教学备课8、狐假虎威累计课时：35教学内容46-49页教学目标1.认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。2.指导书写生字。“狐假虎威”的寓意。教学重难点进行词和句的训练。能懂得成语故事的寓意。兴趣引导法课型新授教学具生字卡片，课文录音程序调整设计导入学习课文第一课时小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书：<狐假虎威>)(指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并“闷”应当儿化。小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听?(师出示图画)谁来给大家说说呢?谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊!大家可以默读一下课文，想一想。根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”小朋友自己先练习说一下。学生到前台给大家讲故事学生默读仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内说出来了，谁能找到，划下来。学生用自己的意思把这就是学生可能会说：“狐狸的威风是假的，;老虎的威风是真的。”是吗?你再把最后一节好好的读一读，想一想。查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)这下我们明白了，“狐假虎威的一生读课文其余思考窜”是什么意思，可以换个词语吗?“窜”到底有什么不一样?(学生查字典)学生回答那么在这里是乱跑还是逃跑呢?请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，(学生读的时候，师板书：“骨碌”是什么意思，谁懂了?能做的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。)这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么?师说，边用手做出“拉”的动作)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)句话的意思话说出来。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?意思)逃跑、乱跑是逃跑狐狸紧张不紧张(紧张)读总结导入学习课文读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)对就是把声音拉长，狐狸告诉老拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。师范读，学生练读。小结：下节课我们接着学第二课时上节课同学们读得真好。现在，咱们接着往下读。下面7.8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望根据书上的要求指导。看来小朋友读书很认真，都是出色的导演,下面请小朋友读7.8望。)问；老虎，你在东张西望些什么?(学生回答)学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。问：(鹿)你为什么跑，怕谁呀?学生读课文，然后指名读课文学生根据书上的内容进行回答总结学习课文中的生字口头作业请小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢?(学生自由回受骗)齐读最后一节。出示生字：威派爪吓寻抗狐进行书写指导“派”和“旅”的右边的区别“狐”和“爪”的区别学生进行区别、临摹。2.比比组词学生进行评价。学生读课文上下结构：寻兽半包围结构：威独体字：爪同桌自己讨论说说如何记忆这些字。精彩板书设计教学反思课时教学备课累计课时：37教学内容50——54页教学目标1、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。2、写好铅笔字3、熟记4条成语4.训练学生劝止不正确行为的口语交际能力重难点1.熟悉掌握部首查字法，并学以致用。2.熟记4条成语练习法课型练习字典、挂图、字卡。程序调整设计教学第一题教学第二题第一课时审题指导审题指导出示生字卡，认读师范写，教学写字技巧。(左右结构的字，左边部首应写得小“坡”的提土旁写得瘦长些，右第三笔，竖与提土旁的竖齐平；“吓”的口字旁写在左半格，右头部齐平)师巡视复习部首查字法自读课本上的街头牌指名读，齐读依次说说这些单位是干什么的交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。依次认读认读教学第三题教学第四题审题指导1.出示图：看图说一说图意。相考一考。3.指名读一读成语。5.启发学生利用成语的插图说第二课时审题、指名读指导讨论交流劝阻的方法请同学们自己选择一幅图，找你的伙伴，轮流练习表演劝阻(1)、小组讨论，说说自己会怎样去劝阻别人?(2)、小组派代表发言，同学互(3)、指名说说自己的劝阻方学生自由组合表演，评选最佳指名说(好中差生都要考虑到)5.评议。学生描红、临写认读4条成语看图理解4条成语的意思熟记4条成语态度要热心，要把不正确的行为危害说清楚，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人的及时提醒和帮助要表示感谢指名上台表演本单元基本情况养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。学生练习进行复述课文。学会了书写本单元39个生字，认识本单元19个字，另认识偏旁3个。能把课文所理。理解“狐假虎威”的意思。个别学生以上内容掌握还不够好补救措施1.读中感悟，读中感知，看、听、想、品、读、背、演、说为一体的赏学活动。2.课前渗透查字典的方法，课中训练能力，课后指导实践。情境演练口语交际等教学方法的应用，为学生能轻松的学习奠定了基础，学生学的兴趣盎然。“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”将贯穿于今后的教学过程。教学内容：52--69页母(二)》是一篇民间神话故事，讲的是陈香刻苦学艺，力劈华山，救出母亲的感人故事。教学重点难点：1.体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学习花9.母亲的恩情3课时10劈山救母(一)2课时11.劈山救母(二)3课时练习43课时9.母亲的恩情累计课时：40教学内容52——55页教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子重难点情境教学法课型新授教学具小黑板生字卡程序调整设计导入揭示课题。初读指导。描红指导。布置作业。第一课时板书：母亲的恩情提出自读要求：课文有5个自然段，标上序号。舌音和多音字“报答不了”指名试读课文。提示注意点。学生练习描红。抄写词语。见文后练习3。读课文。第二课时齐读课题自读课文，标序号个别读。学习第一自然段学习第二自学习第三自学习四、五看图，说说图上画了什么?孟郊要出远门，他母亲是怎么想的?从哪儿看出?母亲送儿子，会说些什么?板书：送儿天天挂念早点回来提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊!那孟郊听了有什么反应呢?他会想些什么呢?看图，谁能说说自己对第2自然他看到了什么?指名读，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太阳看作什么,把小草比作什么?这一节写了孟郊上路时所见所这首诗是孟郊在什么时候写的?诗题是什么?孟郊为什么要写诗?深夜给他缝补衣服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的《游子吟》这首诗，反映诗人不忘母深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍眼睛湿润了看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分!他们的深厚感情太令人感他不能忘记母亲的恩情指名读指导背诵。课堂练习。写话第三课时利用板书，引导背诵。读句子，写话。造句，先仿说，再写下来。忙着—看到——扑()漠()思()根据课文内容填空。孟郊()身上的衣服，()那又()又()的针脚，心里想，母亲对我的()不就像这()吗?沐浴着()的小草，无论怎样都()不了太阳的()啊一次。同桌交替背、听、互评。指名背诵。想对爸爸妈妈说什么呢?先同学互相说，再写一写。精彩板书设计教学反思课时教学备课10.劈山救母(一)累计课时：42教学内容56——59页教学目标成的词语，认识“—……就……”的句式。3.体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决重难点1.有感情地分角色朗读课文。2.图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。情境教学法课型新授教学具生字卡片程序调整设计谈话导入初读第一课时么故事吗?读了课题，你想知道什么?读课文，边读边画生字词增添寒冬腊月把生字词带入课文中再读一字的笔顺，学生书空齐读课题请小朋友带着问题读书。自读生字词说说在生字的音形义上你有什么收获?带读，开火车读，齐读词初步理解课文教学生字复习新授通过读，你读懂了课文中哪个问题?通过读，知道课文主要写了一件什么事?剩余的问题，我们下节课来解分析字形重点指导“武”指导写字第二课时还有哪些问题没解决?出示：沉香妈妈在哪里?他把妈妈救出来容易吗?为了救母亲，他是怎么做的?这两节的内容能解决第1个自读第1~2自然段，说一说答爸爸为什么先叹气，后来才讲呢?沉香为什么听后又难过又气愤?从中看出沉香怎样?教学第3自然段。你们从第几自然段中能找出第教学第4自然段。最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们?沉香到底如何做的?(出示挂图)图上两个人在干什么?语指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好?学生描红指读词语默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案?请你读出沉香那难过又气愤的样子?这两句话意思相同吗?两句在表达形式上有什么不同?.表达出什么样的感情?沉香怎样学艺的?有感情地齐读第4自然段。有感情地齐读第1句。精彩板书设计教学反思课时教学备课11.劈山救母(二)累计课时：45教学内容60——62页教学目标3.体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。重难点情境教学法课型新授教学具程序调整设计复习初读课文第一课时板书课题出示词语：救母血痕在乎浑身巨响怀抱师傅“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音纠正指名比赛读书指名说说沉香刻苦学武艺的故事借助拼音自读课文，做到再读课文，一边读一边画教学生字复习新授小结作业课文主要讲了什么?1.分析字形2.指导写字“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。老师巡视指导第二课时教学第1自然段指导读教学第2自然段还有哪些语句写出了路途遥远一个个一道道)齐读第2自然段教学第3自然段教学第4自然段指名读第4自然段出示图齐读有感情地朗读课文选适当的词语填在括号里线线一道道母亲在灯下()()沉香身上划了()血自读这些生字词哪些字音值得注意?带读,指读，齐读把生字词带入课文中在读读把课文读得正确流利生描红，正确美观地临写生字一遍把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?指名读这一自然段主要讲了什么?什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?请你读出小沉香“救母心自读从该段，你有读懂了什么?这两句话意思相同吗?这两句话的不同，你能体会出来吗?有感情地读读你还能说出类似的量词吗?复习指导复述指导造句作业我把玩具()地收拾起沉香脚上磨出了()血有感情地朗读课文第三课时看挂图，想情节，说说这个故事同座位互相复述，指名复述这把两部分故事一起合起来说读读练习中的三个句子造句(两个位置不同的句子)从沉香这些做法，我们感受到了什么?华山怎么样?此时沉香心情怎样?有感情地读第一句还有哪里体现出沉香心里无比激动?看到这个感人的场面，你想说些什么?带着这种感情齐读第4自然段指名说说课文内容再次让学生默读要求复述课文学生练习造句精彩板书设计教学反思课时教学备课12.木兰从军累计课时：47教学内容63——66页教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。地朗读课文，背诵课文重难点1.学习生字词生的想象能力。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来情境教学法课型新授教学具生字卡片、字典、小黑板序程序调整设计导入初读课文复习查字典第一课时木兰》,那你们知道花木兰是谁吗?《花木兰》,讲的是一个什么故事呢?板书课题，齐读解题花木兰为什么女扮男装去从军呢?出示病教学生字字形说说自己了解的花木兰准字音，不添字，不漏字自由读你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?教学2个多音字“将”读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?“燕”读第一声时用法很很多，谁来说说?复习精读课文这篇课文一共有几个自然段复习部首查字法用同样的部首查字法查得又快又准。第二课时指名读第2自然段第2自然段有几句话么从军?讨论交流，边讲边练习朗读花木兰是怎样说服家人的呢?四人小组交流指名说，师生评议兰是个怎样的人?指导朗读练习背诵第3自然段出示了前线指导朗读练习背诵第4自然段指名读看图2,说说当将士们知道英指名读，齐读生字词开火车读课文，师生评议默读课文，勾画出文中不理解的字词讨论交流再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止认读词语指名读课文，思考：花木兰是谁?讨论交流朗读背诵指名读的动词能不能调换，为什么?从这些词，可以看出什么?指导朗读什么是战功?“赫赫战功”同学们想象一下，花木兰在看插图1,你觉得此时的花总结全文作业练习背诵齐读课文，填空花木兰是一位()女英齐背课文木兰怎样?练习朗读，表达自己对花木展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来精彩板书设计教学反思课时教学备课练习4累计课时：50教学内容67——69页教学目标2.按笔顺写好铅笔字3.熟记4条成语4.培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能重难点2.培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。演示法课型练习教学具生字卡图片程序调整设计学习字词句、读读背背第一课时图画导入，读准字音，理解词义小朋友，老师给大家带来了一幅画，你们看，上面画了些什么?同桌的同学可相互交交流。思可以用一个词语来概括。(出示：老牛舐犊)假如有，赶快动手查查字典，可小组合作，读词语。小朋友，我们在读书时遇到不认识的字，可以通过部首查字法来知道它的读音。真正学会一个字，不光要知道这个字读读这个词语，有不认识的字吗?学生先练习查字典，然后出最佳小组合作奖。学生交流学写铅笔字教学第四题的读音，还要懂得它的意思，并能准确地用它来表达意思。谁已经知道“舐”和“犊”的意思了?“老牛舐犊”又是什么意思?你是怎么知道的?教师适时点拨，总结方法：刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项，领会了词语的意思。再读词语。发挥想象，相互交流，