2015年新青岛版小学一年级数学下册教案全册

1本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法(一),认识时间，找规律，统计，数学实教学重难点4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2学期教学进度表周次日期教学内容第1周20以内的加减法第2周学看钟表第3周学看钟表第4周100以内的认识第5周100以内的认识第6周认识图形第7周100以内的加减法第8周100以内的加减法第9周100以内的加减法第10周复习第11周复习第12周五一放假第13周人民币的认识第14周100以内连加连减混合运算第15周100以内的加减法(二)第16周厘米、米的认识第17周统计第18周复习第19周复习第20周复习第21周3第一单元逛公园青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。3.学会用加法和减法解决简单的问题。1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。课时数：3课时。4信息窗1逛公园——十几减9(集体备课)理解十几减9的算理510、17-9等于几，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴12、3、集体汇报来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢?(认真听!)15、算法二：10-9=11+7=8减9,再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢?谁有现了什么?对了，被减数都是十几，减数都是9,今天我们学习的就是十几减9的减法。过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球(十几62、选做题：自主练习第10题、第11题。板书设计：十几减9十法、平十法和想加算减法来进行十几减9的口算，学生对三种方法理解比较好，选择自己最喜欢的方式进行口算速度较快，特别是用规律，得数比个位数字多1进行口算特别快，效7信息窗1逛公园——十几减9(集体备课修改后教案)十几减9的计算方法。谁来告诉1.解决“有几个球没进?”题?你会列算式吗?8谈话：你会计算15-9吗?你是怎样算的?能用小棒摆一摆吗?(1)谈话：首先请用最快的速度拿出15根小棒。让学生自己拿出15根小棒，指导学生要摆的既迅速又清(2)谈话：怎样去掉9根小棒呢?(3)全班交流算法。A:从15根小棒中，一根一根地取，取出9根，还剩下6根。6根。追问：那为什么要把9分成4和5,而不分成其他的数呢?C:先从10根中取出9根，剩下1根与原来的5根和起来就是6追问：10里剩下的1根怎么办?D:9根和6根和起来是15根，15根减去9根就是6根。相同：这里出现了10,这里也出现了。追问：为什么都找10?(这样算起来方便)2.谈话：通过动手操作，我们找到了4种十几减9的算法，你喜欢哪一种算法?为什么?4.解决“还有几人没踢?”9(1)学生自主读题，列算式计算。(2)谈话：谁来交流一下你是怎么算的?你用了哪种方法?1234123456789(2)横着看，被减数的个数比差少1,差比被减数的个位多1。想知道他两道喜个比一呢?更高兴的的信息窗2划船1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方能够比较熟练的计算十几减8、7,理解计算过程。理解十几减8、7的计算方法。(多媒体出示)小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么?你能提出什么问题?让学生用自己的语言说图意，并提出问题。还剩几瓶矿泉水?(板书问题并列式)揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：十几减方法1:看图数出来的。方法2:分两次减8,15-5=10,10-3=7;方法3:从10里减8再加5,10-8=2,2+5=7;方法4:想加法算减法，8+(7)=15,15-8=7。2.知识迁移，教学“试一试”。1.自主练习第1题、第2题。板书设计：十几减8、7还剩几只船?15-8=还剩几瓶矿泉水?16-7=信息窗3喂海豹是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗?今天我们就在小羊的问题里来一起(独立完成后，集体订正)通过回顾对新课做一个好的铺垫。提出问题：小亮还剩几条鱼?小新还剩几条鱼?(板书问题)小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢?并把算是写下来。聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢?请同学们想一想我们之前学过的十几减9、例14-6=8方法1:分两次减6,14-4=10,10-2=8;方法2:从10里减6再加4,10-6=4,4+4=8;方法3:想加法算减法，6+(8)=14,14-6=8。原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。四、当堂达标请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦!小亮还剩几条鱼?小新还剩几条鱼?本节课学生对十几减几的口算方法掌握的都没有问题，但是口算20以内的退位减法整理和复习第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十九减9)。第二列的得数都比被减的个位上的数多2(十九减8)。第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十九减5)。酌情启发：横看，有什么规律?竖看，有什么规律?生2、11-9→11-8→11-7→11-6→11-5→11-4→11-3→18-2第一行都是11减几题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以。生....三、小组活动，动手操作，重排20以内退(提供卡片，每组一套20以内的退位减法算式)“可是，老师又希望大家都来做这个练习，怎么办呢?”把事先准备好的小卡片分发给每一个小组(两人一组),(他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了“要把表上的算式全部写在这些卡片上，你们打算怎样用最快的速度完成呢?(步步引导)生2:“我写减9的减8的减7的，剩下的他写”生....20以内退位减法口算练习板书设计：20以内的退位减法整理和复习一年级数学第一单元检测1姓名(13)17—5—8=(14)0(2)小明在两天里写了同样多的土字，共16个。(3)篮子里有12个苹果，吃了——些后，还剩4个。(4)小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9个。(5)停车场原有5辆：乍，晚上又开来7辆。(6)停车场原有1,7辆车，开走了7辆。(1)吃了几个?(2)还剩几个?(3)小明写几个?(4)小明每天写几个?(5)还剩几辆?(6)现在有几辆?一年级数学第一单元检测1点评教学内容：第一单元检测试卷1点评能力，提高数学综合素质。(10)15—8+7(11)18—9—5=(105.(应用题)把条件与适当的问题连一连，再计算。(每道题注意让学生说算理。)(1)妈妈买来“个梨，吃了8个。(1)妈妈买来“个梨，吃了8个。(2)小明在两天里写了同样多的土字，共16个。(3)篮子里有12个苹果，吃了——些后，还剩4个。(4)小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9个。(5)停车场原有5辆：乍，晚上又开来7辆。(6)停车场原有1,7辆车，开走了7辆。(1)吃了几个?(2)还剩几个?(3)小明写几个?(4)小明每天写几个?(5)还剩几辆?(6)现在有几辆?一、口算三、判断口里的数对不对?对的画“√”,错的画“×”。四、看图列式还要嫩几柴?1.15比()多3。3.()比20少5。5.()比19多1。2.()比12少5。4.17比()少3。6.()比12多4。97685加数868987和0八、应用题1.小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?教学内容：第一单元检测试卷2点评能力，提高数学综合素质。一、口算.(让学生说一说自己是怎么想的?)二、在()里填数。(让学生说一说自己是怎么想的?)还要嫩几染?游走一些后。游走几只?五、填空(让学生说一说自己是怎么想的?)1.15比()多3。2.()比12少5。3.()比20少5。4.17比()少3。5.()比19多1。6.()比12多4。六、填表(让学生说一说自己是怎么想的?)97685加数868987和七、把左右两边相等的式子用线连起来(让学生说一说自己是怎么想的?)1.小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?4.小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?课时数：1课时信息窗下雨了会看钟表。(板书课题：认识钟表)叫分针，短针叫时针。(课件分别闪动分针和时针)小力到家的时候钟表的分针指着12,时针指着5,所以是5点，在数学上通常叫5时。生：小云是5点半到家的；因为分针指着6,时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对?请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。(教师指导学生按钟表正常的方向拨)点半，在数学上读作5时半。分针指着6,时针转过几就是几时半。2、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什3、必做题：自主练习第2题、第3题。4、选做题：自主练习第5题、第6题指着12指着6靠近12(在左或在右)短针第三课时到几时”;2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力，并学会与他人合作与交流；“几时刚过”和“快到几时”;一、巩固复习课件出示：小狗：5:30找一名声指出并说出理由小猫：快6时让一名生说一说这个时刻并说出理由师小结：时针接近数字几，而分针快指到12,就是快几时了。师拨几个快几时的时刻让学生认，并说出理由。小鸡：6时刚过让生认一认，并说出理由.三、练习3.培养学生的观察能力。3.组内互相说一说，拨一拨。(4时7时半)的整理和复习整时：当分针指着12,时针指着几就是几时。时刻整时写法：7时或7:00半时写法：8时半或8:30二、典型例题，沟通联系师：从图中你知道了什么?你是怎么知道的?的整理和复习(整时：当分针指着12,时针指着几就是几时。时刻整时写法：7时或7:00半时写法：8时半或8:30一年级数学下册第二单元检测11.我的时针指在3和4中间，分针指着6,我是()时间。2.我的时针和分针重合，我是()时间。3.我的时针指着6,分针指着相反的方向，我是()时间。4.小芳今年8岁，姐姐今年12岁，5年后，姐姐比小芳大()岁。5.教室里的6台风扇全部开着，关掉了4台，教室里还有()台风扇。6.一只小猫5分钟吃完一条小鱼，5只小猫同时吃5条同样的小鱼要()分4时9时半5时半9时整10时半6时刚过快到12时(4)6时、6时半、7时、7时半、()、()。八、按规律画出最后一副图的时间。九、再过1小时是什么时刻?1.从右边数起，小英排第6个，小英左边还有6人，这一队一共有多少人?2小猴摘了14个桃子，还剩9个，吃了几个?3.体育室有45只球，第一次借走9只，第二次借走10只，体育室的球少了多4.连长带着14名战士过河，已经有6个战士过了河，没过河的还有多少人?5.小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子一年级数学下册第二单元检测1点评教学内容：第二单元检测试卷1点评能力，提高数学综合素质。3、引导学生正确看待测试，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教学过程：一、在()里填上合适的数。(让学生说一说自己是怎么想的?)(让学生说一说自己是怎么想的?)1.我的时针指在3和4中间，分针指着6,我是()时间。2.我的时针和分针重合，我是()时间。3.我的时针指着6,分针指着相反的方向，我是()时间。4.小芳今年8岁，姐姐今年12岁，5年后，姐姐比小芳大()岁。5.教室里的6台风扇全部开着，关掉了4台，教室里还有()台风扇。6.一只小猫5分钟吃完一条小鱼，5只小猫同时吃5条同样的小鱼要()分四、写出钟面上所指的时刻。(让学生说一说自己是怎么想的?)4时9时半5时半9时整10时半6时刚过快到12时七、观察规律，接着写。(让学生说一说自己是怎么想的?)(4)6时、6时半、7时、7时半、()、()。1.从右边数起，小英排第6个，小英左边还有6人，这一队一共有多少人?2小猴摘了14个桃子，还剩9个，吃了几个?3.体育室有45只球，第一次借走9只，第二次借走10只，体育室的球少了多少只?4.连长带着14名战士过河，已经有6个战士过了河，没过河的还有多少人?27、找朋5时21时10时半18时半12时一年级数学下册第二单元检测2点评教学内容：第二单元检测试卷2点评能力，提高数学综合素质。教学过程：2222、用两种方法写时间。(让学生说一说自己是怎么想的?)7、找朋友。(让学生说一说自己是怎么想的?)9、下面的时间对不对?正确的画“√”,错误的在()里改正过来。(让学生说一说自己是怎么想的?)5时21时10时半18时半12时第三单元丰收了青岛版小学数学教科书一年级下册23—33页本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、2、在数数的过程中，认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困课时数：3课时集体备课信息窗1农家院——数数教学目标：1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。教学过程：2.数出数量是100的实物。学生操作数出数量是100的实物。师：怎样数出100的?你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)小结：10个十是100。这句话还能怎样说?100里面有10个十；5个二十是100;2个五十是100……课堂小结：1、必做题：25页自主练习1、2、4题。2、选做题：25页自主练习6、8题。板书设计：100以内数的认识通过20以内数的认识与加减法时，学生已经积累了一定的数学活动经验，通过数一数，摆一摆，估一估等活动，让学会数100以内的数，掌握100以内数的组成，读写等。体会计数单位百产生的必要性，认识计数单位百及100以内的数位顺序。孩子们在本节课充满了乐丁淑荣：本节课在导入时过早的引入了100和估算，难度大不好引入。应该循序渐进，从小后，应该往十位上拨一颗珠，也就是满十进一，当十位上满了10颗珠子后应该怎么办，由此引入百位。孙珊珊：应该强化读数和写数。读数用汉字，写数应用阿拉伯数字。信息窗1农家院——数数修改后教案教学目标：教学过程：修改：咱们以前还用计数器来表示数，那么同学们能不能把辣椒和玉米的数量用计数器来表你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)读数用汉字，写数应用阿拉伯数字。通过20以内数的认识与加减法时，学生已经积累了一定的数学活动经验，通过数一数，趣知识掌握的很好。信息窗2摘石榴——比较大小教学准备：情境图3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十，几个一?28里面有几个十，几个一?赛看谁摘得多!(展示课件情境图)小雨和小强谁摘的多?(板书问题)小玉42个小玲27个方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.小玉42个小强48个方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以48>42.自主练习第1、2题十位不同看()位，十位数字大的数就大；十位相同看()位，个位数字大的数就大。信息窗3摘南瓜教学重点：教学难点：教学准备：情境图教学过程：爸爸和小阳一共摘了多少个?(板书问题)方法二：4个十加3个十得7个十，是70。课堂小结：作业布置：板书设计：本节课结合教学内容创设了学生感兴趣的情境，让学生自己提出问题，并且解决问题，让学生真正成为学习的主人，充分体现了新课标的学数学的思想，在培养学生抓住知识和能力发展的同时，注重让学生经历数学学习的过程，引导学生在一系列摆想议听的活动中，由具体到深入，有抽象到具体，使学生更加透彻的理解了算理和算法。5我学会了吗?教学目标：1.了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。2.培养学生独立思考的良好习惯。3.让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教具学具：投影仪，卡片等2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下，天上有多少只海鸥?冰上有多少只海鸥?冰上有多少只企鹅?有多少只海豹?过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、引导学生从1数到100,也可以随意选择一个数作为起点往下数5个5可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，个地数，10个10个地数。5个5活动二：比赛从1写到100。师：从1写到100,一共写出了多少个“9”?看谁找得也有10个“9”,因此从1到100,一共要写10+10=20个“9”。把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共写了9个“9”,合起来一共是20个“9”。3、总结概括刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。4、拓展提高从1写到100,一共写出多少个“8”?多少个“7”?多少个“6”?三、自主练习1、找出奇偶数12345917892、(1)你能写出和是9的所有算式吗?(2)把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法?(3)爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，可以怎么启发学生有序列举预设1:先列举颜色一样的?黄黄、红红、蓝蓝预设2:再列举颜色不一样?四、全课小结：比分析学生的方法，体会有序列举，同时还要培养学生发言和倾听的好习惯。好习惯比好小一、复习数数习”汇报老师板书)(一)复习数位一个两位数，个位上的数是5,十位上的数是7,这个数是()。48里面有()个一和()个十。8个十是()板书：754880点?(个位上的数是0)谁能说出个位上是0的其它两位数?板书：[10、20、30、40、50、60、70、8的数是几?它是几位数?板书：100你能把它拨在计数器上吗?说我比三十九多1,我是()我比最小的三位数少1,我是()10个十就是我，我是()2、多猜才中(58)我比三十九多1,我是()我比最小的三位数少1,我是()10个十就是我，我是()通过本节课的复习学生对100以内数的认识更加巩固了，本节课以提问回答为主学生的积极性99O10017-8O813+6O2030+8O44-440+54O54+409三、按规律填数1.在计数器上，从右边起，第三位是()位，第二位是()位。3.最小的两位数和最大的一位数合起来是()。4.我们的黑板是()形，我们的红领巾是()形。5.钟表面上的时针与分针重合时是六、按要求把下列数填入方框15、78、43、9、53、85、42、100、25.比50大的数个位是5的数七、将你认为合适的答案圈起来。1.书包的价钱比80元少一些。(90元、78元、82元)2.玩具小汽车的价钱比60元贵多了!(68元、95元、48元)3.和60最接近的数。(45、70、56)九、解决实际问题。1.小亮今年7岁，爷爷今年63岁，小亮比爷爷小多少岁?2.树上飞走了25只，还剩下6只，树上原来有多少只?3.小文看一本书，看了35页后，还剩下28页。这本书有多少页?4.跳绳比赛小红跳23下，小丽跳30下，小明跳的比小红多一些，比小丽少一些。①小明跳了多少下?(在合适的答案下画“√”)20下27下50下二(下)③小红再跳多少下就和小明同样多?=(下)6.学校田径队有36人，篮球队有20人，乒乓球和田径队人数一样多。篮球队比乒乓球队少多少人?(1)一把手枪比一辆小汽车便宜多少钱?(元)(2)大明买一辆汽车，付给售货员50元，应找回多少钱?(4)妈妈买了一盒积木和一把手枪，一共花了多少钱?1、正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。教学准备：第三单元试卷1.计算：主要考察了整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。填未知数的题目需要学生理解被减数，减数，差之间的关系。同时把答案填上最小的两位数和最大的一位数合起来是()。这2道填空题错误较多，学生在填这种A比B多或少的题目时，搞不清到底谁最大的一位数是：9.最小的两位数是10,最大的两位数是99最小三位数是100学生要理解一位，两位数，三位数的意思是什么,就能够准确的说出相应的数3.按要求把下列数填入方框15、78、43、9、53、85、42、100、25.个位是5的数()跳绳比赛小红跳23下，小丽跳30下，小明跳的比小红多一些，比小丽少一些。20下27下50下二(下)=(下)=多、少一些意思的理解第四单元牧童认识图形 教学重点：教学难点：教学措施：课时数教学目标：教学重点：教学难点：教学具准备：教学过程：课堂小结：作业布置：必做题：39页自主练习题1、2、3、4题板书设计：长方形正方形平行四边形三角形圆教学反思：在设计本课时我通过创设贴纸的情境唤醒学生以有的数学活动经验，借助学生的生活经验从只纸贴画中挑选出已经已经认识的图形，借助认识的基础和活动经验，给图形分类。通过说一说，分一分，想一想等一系列活动加深学生对图形的认知。同时注重将数学学习和学生生活相结合，真正让学生学以致用。丁淑荣：咱们提前布置了让孩子用各种平面图形拼搭出自己喜欢的图画，如果用孩子的作品教学过程：教师：好看吗?你看到了什么?你想说些什么?教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交必做题：39页自主练习题1、2、3、4题牧童长方形正方形平行四边形三角形圆认识图形第二课时教学难点教学过程：(一)初步感知。(板书：长方体正方体圆三角形)(二)进一步认识。生1:把物体按在纸上，沿着图形的边画出来。生3:可以剪下来。(三)实践应用。4.第四单元单元检测(一)(1)长方形有()条边，正方形有()条边，三角形有()条边。(4)用()根小棒可以摆一个三角形。(5)硬币是()形的。三、给涂上颜色。涂上颜色。七、想一想，数一数。△涂绿色O涂黄色四涂红色口涂蓝色十一、下图中有多少个正方形?十二、下图中有多少个三角形?()个三角形5.第四单元测试(一)讲解教学用具：第四单元测试卷1.考察学生图形的特点：(1)长方形有()条边，正方形有()条边，三角形有()条边。(5)硬币是()形的。2.数图形(()个长方形下图中有多少个正方形?要求学生在做题的时候掌握正方形的特点，然后一个一个的数，要有顺序的数数才能不遗漏，先数出单个的，然后再数组合的。要求学生在做题的时候掌握三角形的特点，然后一个一个的数，要有顺序的数数才能不遗漏，先数出单个的，然后再数组合的。教学反思：这次的测试题量较小，题目难度比较低，学生考得很理想，唯一的易错点就是数图形，很多孩子只能数出单个的图形，但是组合的图形容易遗漏，在以后的教学中要培养学生的全局观念，多多练习这种题目，培养解题能力。6.第四单元检测(二)1.我来选一选1.数一数下图有()个三角形。五、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”,是正方形的画“△”,是圆的画“☆”。O)条边，正方形有()条边，三角形有()边。2、用()根小棒可以摆一个长方形；用()根小棒可以摆一个三角形。)形；红领巾是()形；课桌面是()形。4、长方形相对的边();()形四条边一样；平行四边形相对的边()。从左往右数第()个是圆形，第()个是正方形，一共有()个长方形。1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。3、长方形就是正方形。2、两个三角形可以拼成一个四边形。1、像这样先折后剪会得到一个()图形。A、正方形B、长方形C、平行四边形D、圆形2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出()个不同的长方形。△六、将下面的图形个数填在()里。长方形有()个，正方形有()个，圆形有()个，平行四边形形有()个，三角形有()个。圈一圈。(请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。)在学新课的时候是通过立体图形引入的平面图形，所以大部分孩子这部分知识掌握的不错。1、长方形有()条边，正方形有()条边，三角形有()边。2、用()根小棒可以摆一个长方形；用()根小棒可以摆一个三角形。3、硬币是()形；红领巾是()形；课桌面是()形。4、长方形相对的边();()形四条边一样；平行四边形相对的边()。3.将下面的图形个数填在()里。长方形有()个，正方形有()个，圆形有()个，平行四边形形有()个，三角形有()个。△第五单元绿色行动100以内的加减法(一)本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算(不进位、不退位)、100以内数的加减法，(进位加法和退位减法)。1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一课时数：4课时。第五单元绿色行动100以内的加减法(一)本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算(不进位、不退位)、100以内数的加减在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。教学措施：创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”课时数：11课时。1.信息窗1100以内数的加法(不进位)新课——集体备课教学过程：一、导入新课：同学们!春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开!校园里真是美极了!为了保护好这美丽的校园，我们要开活动一活动二先引导学生列出算式：26+3=□(个)绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法?解决哪个列出算式：26+30=□(棵)或30+26=□(棵)师：你知道怎样计算吗?请把你的计算方法在小组内交流交流!(生交流，师适时进行指导)(1)26+30=56(2)十个十个的数26、36、46、56小练习：谁愿意把你的计算结果说给大家听?你是怎样算的?1.43页自主练习题1、2、3、4。课上做，接着订正。100以内数的加法(不进位)亮亮和东东一共浇了多少棵花?亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?26+3=29(棵)26+30=56(棵)六、教学反思：学生能很快掌握两位数加一位数、整十数的口算方法，方法多样，学生比较喜欢用小棒摆和拨计数器的方法，这两种方法形象直观。丁淑荣：让学生学会抽象概括，当动手操作后，多让学生说一说算理，以形成正确的快速的算法。便于学生快速地进行口算练习。孙珊珊：在练习时，学生的能力应得到进一步的提升，应让学生快速说一说是怎么想的，以便于让做题慢的同学也跟着学会一些方法。2.信息窗1100以内数的加法(不进位)练习课教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备：口算题卡教学过程二、说出下列各数的分成.1.45页第8题：口算比赛、争当组内小老师。2.聪明小屋：先让学生自己找规律填数、再找学生汇报说道理。3.第9题，让学生独立做前两个问题，后再让学生提出不同的问题，只要是合理的都需要鼓励表扬。六、教学反思：本节课让学生通过游戏的形式复习100以内数的加法，学生兴趣浓厚，学得积极主动，学生在竞争中复习了知识，效果很好。3.信息窗2100以内数的加法(进位)教学目标：结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联两位数加一位数的进位加法。两位数加一位数的进位加法算理的理解多媒体课件、小棒1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么?怎样列式?为什么?根据学生回答板书27+6=看一看想一想27+6=与前几天学的26+3=有什么不同?(个位满10了)(1)独立思考。(2)如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。(3)然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。课本47页自主练习1.27+6=33(个)22+8=30(个)(满10进1)教学反思：在教学进位加时，应该先22+8,后27+6,学生便于理解接受。4.信息窗2100以内数的加法(进位)练习把小于45的涂上绿色。生1:三只小蜻蜓一共吃了几只小虫子?生：列算式。38+7=45(只)师：谁还有不同的问题?]生2:四只青蛙一共吃了多少只虫子?生：6+27=33(只)生：38-7=31(只)生：27-6=21(只)板书设计：100以内数的加法(进位)练习6.24+8=32(瓶)5.信息窗3100以内数的减法(不退位)新课掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法。保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口生：(举手)师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么,并鼓励学生大胆师：哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多捡了多少个易拉罐?学生说教师列在黑板上：15-10=□(个)然后，教师板书：15-10=5(个)最后学生回答：28-6=22(个)小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25(个)2.51页第7题。100以内数的减法(不退位)28-6=22(个)45-20=25(个)6.信息窗3100以内数的减法(不退位)练习教学重点：巩固求比一个数多几(少几)的应用题。42+5=46-5=20+3!!一共有名少比库上的多多少只121河里的比库上的多多少只31你还能解决哪些问题?100以内数的减法(不退位)练习42+5=46-5=7.信息窗4100以内数的减法(退位)新课教学重点：掌握两位数减一位数(退位)的口算方法和解决问题的能力。教具学具准备：生1:我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。2、二年级来了8人，三年级来了24人。生：9+30=生1:二年级比一年级多展出多少幅画?师：(师出示问题)怎样列式?生2:二年级比三年级少来了多少个人?生1,1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，生2:我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。生1:我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是生问：你为什么要一根一根数24,老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。生1:谢谢!生2:这是24根小棒(2捆4根)要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗?有什么问题吗?师：噢!你是先从24里去掉4,再去掉4,剩下16根。(边说边板书：24-4=2020-4=16)这个方法行吗?生：行。师：你还有不同想法，来。生3:这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗?生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢?生3:因为单根的不够8,所以我从一捆里拿走8根。师小结并板书：24-8=16师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。课堂小结：今天你学到了什么?有哪些收获?当堂达标：53页自主练习1、2、3、4、5。板书设计100以内数的减法(退位)二年级比一年级多展出多少幅画?二年级比三年级少来了多少人?30-9=21(幅)24-8=16(人)8.信息窗4100以内数的减法(退位)练习教学目标：巩固所学的100以内数减法。通过练习让学生印象更深刻。使学生进一步熟练100以内数减法。培养学生的合作意识。教学重点：100以内数的减法。教学难点：100以内数的退位减法。教具准备：小棒多媒体课件教学过程师：45-336-427-558-645-7师读题并引导学生说出题意。生独立做集体订正。2.54页第7题，指名读题，学生独立做，几天订正。3.T8引导学生观察图中的小朋友在干什么?并根据图意提出问题。生1:原来每人有22个气球，小明被踩破了几个气球?师：谁来解决?生：22-4=18(个)生解决：22-5=17(个)生3:小林被踩了几个气球?生解决：22-2=20(个)生解决：4-2=2(个)逛吧!(二)出示课件。40+7=47(米)8+46=54(米)33+60=93(米)(三)我学会了吗?生1:一共有多少只鹅?生2:一共有多少只青蛙?生3:一共有多少个小朋友?生4:男小朋友比女小朋友多多少?30+6=36(只)37+7=44(只)26-10=16(只)2.在○里填上“>、<、=”9比59小58比9大78比70大9比80小1、明明做了20个2、小红做了48面，小云做了37个小云比明明多做多少个?送给幼儿园小朋友一些后，还剩20面，送走了多少面?3、奶奶今年75岁，小明今年9岁，奶奶和小明一共多少岁?4、草地上白兔和黑兔一共有30只，白兔有9只，黑兔有多少只?5、一本故事书，小红看了27业，还剩下30业没看。这本故事书一共有多少页?“我折了47个纸鹤。”小军二(1)小军比小华多折多少个?二(2)两人一共折了多少个纸鹤?11本单元达标测试讲评教学内容：第五单元检测试卷一点评1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。3、引导学生正确看待测试，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。1、查漏补缺，发现不足。2、进一步加强各类题型的解题方法指导。教学难点：1、让学生进一步提高解题能力2、提高数学综合素质。3.请想一想，填一填。(让学生说一说是怎样列算式解答的?)三、看图列式。(让学生看图说图意)20条四、用数学。(每道题注意让学生说算理。)1、明明做了20个小云做了37个小云比明明多做多少个?2、小红做了48面，送给幼儿园小朋友一些后，还剩20面，送走了多少面?3、奶奶今年75岁，小明今年9岁，奶奶和小明一共多少岁?4、草地上白兔和黑兔一共有30只，白兔有9只，黑兔有多少只?5、一本故事书，小红看了27业，还剩下30业没看。这本故事书一共有多少页?“我折了47个纸鹤。”小军 (1)小军比小华多折多少个?二 (2)两人一共折了多少个纸鹤?第六单元小小存钱罐——人民币的认识知识与技能使学生认识各种面值的人民币，并会进行简过程与方法使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。1元、1角、1分人民币。课时安排：2课时。集体备课1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。1.分与角出示10个1分硬币，数一数有多少?(电脑逐一演示：10个1分是1角)谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱?学生每种换法，教师都要给予表扬。(找两无论那种换法，都要凑够几角?(10角)。总结出1元=10角3.发散4.元与分的关系?(元与分)2.用盒子里的钱，买货架上的东西(抢答)。②5元6角怎样付钱?4.找录像中的错误。①乱花钱②在钱币上乱画可以换几张2角的，孩子不会。但，你如果问他：铅笔2角一枝，一元钱买几枝?他能告诉同学们，买过东西吗?买过什么?(去什么地方?买过什么?和谁去的?花了多少钱?还1、你们都见过哪些人民币?(生可能说：100元、50元、20元、5元、1角……)2、打开你手中的信封，看看里面有什么?(人民币)你都认识它们吗?谁来给大家介绍一下你认识的人民币?(指名到前面来认识)(从哪看出，有什么特点?)(1)、如果介绍100元：你从哪看出是100元的?(有数字)数字下面是大写的文字，想不想知道?(看课件)(介绍防伪线、盲文)(有国徽，国徽代表我们祖国，我们爱护人民问：还有哪些人民币上写着元呢?看看它们是多少元?(指名说)(出示课件：是这些(2)、如果介绍角：你都看到了几角的了?(指名说)有谁拿的是五角?谁和他拿的不一样，但也是五角?(指名说)师：噢，人民币有纸币也有硬币。(出示课件：是这些吗?)这些人民币里都有什么?(角)角就是这些人民币的单位(师板书角)(3)分同上角、分)谁在游戏中表现最出色!(老师说价钱你来拿(1元、7角、6分、)(有谁拿法和他不一样?)请你们快速的把学具收起来，我们不拿了，我说价钱看谁能说出应该怎么拿?(师说4角、5角)(注意区分方法)不用看就能说出怎么拿，你们的本领真大!那这个你还会吗?(看价钱说出是多少)(课件演示))它们之间的关系?(指名无目的的说)1、了解1元=10角不是这样。(课件演示，同时板书：1元=10角))的关系?当生说出1角=10分时，课件演示过程，同时板书：1角=10知道这些吗?(出示习题生填空)还知道哪些人民币之间的关系?(指名说)三、实践应用(课件演示)1、一张二角可以换()张一角2、一张五角可以换()张一角3、一张一元可以换()张二角()张五角上学用的学习用品都买不起呢!你们想不想帮帮他?(真是有爱心的孩子，那我们去超市帮如果你有一元钱，可以买哪些学习用品?(有剩余的时候问还剩多少?)(指名说)你的一元钱能买几支铅笔?(指名说)如果给你一元钱去买本子，你可以怎么付钱?(指名说)买订书机够不够?差多少元?乒乓球拍15元、铅笔盒6元、网球拍9元、书包28元)(1)、猜一猜小明都买了什么?花了多少钱?还剩多少钱?师：你还想提什么数学问题?(指名问，自己找同学回答)钱币)信息窗11.认识人民币，了解元、角、分之间的关系。归纳出1元=10角的十进关系，培养学同学们，买过东西吗?买过什么?(去什么地方?买过什么?和谁去的?花了多少钱?还1、你们都见过哪些人民币?(生可能说：100元、50元、20元、5元、1角……)2、打开你手中的信封，看看里面有什么?(人民币)你都认识它们吗?谁来给大家介绍一下你认识的人民币?(指名到前面来认识)(从哪看出，有什么特点?)(1)、如果介绍100元：你从哪看出是100元的?(有数字)数字下面是大写的文字，想不想知道?(看课件)(介绍防伪线、盲文)(有国徽，国徽代表我们祖国，我们爱护人民问：还有哪些人民币上写着元呢?看看它们是多少元?(指名说)(出示课件：是这些(2)、如果介绍角：你都看到了几角的了?(指名说)有谁拿的是五角?谁和他拿的不一样，但也是五角?(指名说)师：噢，人民币有纸币也有硬币。(出示课件：是这些吗?)这些人民币里都有什么?(角)角就是这些人民币的单位(师板书角)(3)分同上角、分)谁在游戏中表现最出色!(老师说价钱你来拿(1元、7角、6分、)(有谁拿法和他不一样?)请你们快速的把学具收起来，我们不拿了，我说价钱看谁能说出应该怎么拿?(师说4角、5角)(注意区分方法)不用看就能说出怎么拿，你们的本领真大!那这个你还会吗?(看价钱说出是多少)(课件演示))它们之间的关系?(指名无目的的说)1、了解1元=10角当孩子说到1元=10角时，师说：还有谁知道它们之间有这样的关系?让我们一起来看看是不是这样。(课件演示，同时板书：1元=10角))的关系?当生说出1角=10分时，课件演示过程，同时板书：1角=10知道这些吗?(出示习题生填空)还知道哪些人民币之间的关系?(指名说)三、实践应用(课件演示)1、一张二角可以换()张一角2、一张五角可以换()张一角3、一张一元可以换()张二角()张五角上学用的学习用品都买不起呢!你们想不想帮帮他?(真是有爱心的孩子，那我们去超市帮如果你有一元钱，可以买哪些学习用品?(有剩余的时候问还剩多少?)(指名说)你的一元钱能买几支铅笔?(指名说)如果给你一元钱去买本子，你可以怎么付钱?(指名说)买订书机够不够?差多少元?乒乓球拍15元、铅笔盒6元、网球拍9元、书包28元)(1)、猜一猜小明都买了什么?花了多少钱?还剩多少钱?师：你还想提什么数学问题?(指名问，自己找同学回答)国钱币)1角=10分1元=10角信息窗2小小存钱罐【课件出示：1元=()角10分=()角24角=()元9元=()角】活动一师：我们看看谁来了?(课件播放：凯蒂猫手拿5元钱，说：“我买一块橡皮。”)师：如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题?小猴有15元，(1)如果想全部花完，可以买那几样水果?(2)如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果?必做题61页自主练习1、2、3题。选做题61页自主练习4题和课外实践。6角+7角=13角)第三课时人民币的简单计算(1)人民币的单位有哪些?(1)人民币的单位有哪些?(2)按质地分为哪两类?一张2角可以换()个1角……(1)师：我们该怎样帮小红呢?你们有什么好办法?5角()5元30角()3元40分()4角6元()10角7角3分()73分8元4角()48角1元-2角8元6分+6分1角1分3元+5元8角1分+1角1角2分1、一分一分地数，数到10分，()张一分等于1张一角。2、一角一角地数，数到10角，()张一角等于1张一元。3、一元一元地数，数到10元，()张一元等于1张十元。100元7角6角8角4角3角2角39元5角56元8角5元29元8角3元6角12元2角3、一张5角可以换()张5元8元20元20元40元5元买的物品一共多少钱教学内容：人民币单元检测试卷一点评能力，提高数学综合素质。分析原因是做题不认真。(三)解决问题填表题学生方法都知道用加法进行计算，但是有学生口算出错，主要是进位加法错误较多，需要进一步进行进位加法的口算训练。三、课堂练习：出示相应的练习，让学生进行复习巩固。四、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获?和同学们交流一下。1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。4、加强计算教学，培养学生计算能力。5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱的也是最需要提高的。6、加强动手操作能力的培养。7、加强学困生的辅导工作。总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。人民币单元测试二一、在()里填上合适的数。3.50元3.50元0.50元35.00元17.30元5元3角+4角=()角5角+3角=()角8元+2元=()元7.50元55分O5元5角40角O40元11元O12角(1)买一支笔和一块橡皮一共要多少钱?(2)洋娃娃比哨子贵多少钱?(3)用5元买1个哨子应找回多少钱?能力，提高数学综合素质。(一)填空题(三)解决问题——100以内数的加减法(二)100以内数的加减法(二)3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学两位数加减两位数的口算(不进位、不退位)和笔算。笔算两位数加减两位数(进位和退位)。课时安排；5课时。信息窗1赶海2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法，并能正确进行计算，体会算法1、两位数加两位数(不进位)的计算方法2、学习用竖式计算两位数加两位数(不进位)的方法。用竖式计算两位数加两位数(不进位)的方法。(录像)生1:小红捉了12只虾，小林捉了26只虾生2:小文捉了11只螃蟹，小丽捉了23只会算吗?怎样算的?生2:26+10=3636+2=38(小组交流)先摆出26,是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。师：说的真好，那些同学也是这样摆的?再来说一说。(课件演示摆小棒)师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨?拨计数器先在计数器上拨出26,再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10,在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。和起来就是38。师：谁还会说?(课件演示拨计数器)3、竖式计算师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写一写吧!师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢?来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。师：你会写了吗?来说一说吧，(课件演示)谁写对了?请你在下面再写一个正对的竖式吧!师：我们今天一起学习了100以内两位数加法(不进位)的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题?(用竖式计算，相同数位要对齐)多说及时练习帮助小兔子找萝卜27+11=41+35=用喜欢的方法计算课本自主练习2题。课堂小结：想一想，这节课同学们学会了什么?必做题：65页自主练习1、2、3、4、5题。选做题：66页7,8,9题及67页的聪明小屋。板书设计：12+26=38(只)信息窗2摆贝壳——两位数减两位数(不退位)教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位)的计算方法，并能正确进行计算。2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。学会解决两位数减两位数(不退位)的笔算方法。(1)摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?(1)探究学习：①猜想：47减32得多少?(2)全班交流：a.把32分成30和2,先减去30,再减去2。b.把47分成40和7,32分成30和2,先从40里去掉30,再从7里去掉2,再把两次c.(结合计数器)问：在用竖式计算的时候，4-3是什么意思?7-2呢?(3)概括：小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15,这些方法，你喜欢哪一种?(1)通过上面的学习，你能发现什么?(2)仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么?(2)仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么?对齐。必做题：70页自主练习1、2、3、4、5题。选做题：71页自主练习6题及聪明小屋。摆贝壳47—32=15(个) 信息窗3参观水族馆1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数(进位)加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。学会两位数加两位数(进位)的笔算方法。学会两位数加两位数(进位)的笔算方法。师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们