人教版一年级语文下册导学案表格式教案(全册)

1学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日课题识字1课型识字任课教师学习目标1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个2、正确流利地朗读课文，背诵课文。留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受教学重难点2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备图片，生字词卡片学习目标2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程过备注一谈话导入新课二初读课文。三、认读生字四、理解韵文，领悟春天1、出示插图，指导学生观2、板书课题：边板书边指导书写。听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再1、出示全文；2、认读后去拼音再读。1、朗读韵文，读正确，读2、把你喜欢的词语与伙伴5、看图引导背诵。观察，说说图片中描绘的景色；读课题。学生用自己喜欢齐读，集体正音。朗读比赛；背诵。能力与力，在课文，积累词汇。学习目标1、会写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。2学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日教学重难点1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程活过动程式备注一、复习二、指导书写生字三、实践活动重点指导“百”、“齐”不超过“日”的第一竖；1、指名读短文；2、读文中生字。识写作业设计1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。板板书设计教学反思：花红百花齐放识字1莺燕舞百鸟争鸣课题课型精读课文任课教师学习目标1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。教具准备图片、、生字卡学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重难理解课文内容3学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日点教学过程过式生一、观察导入二、初读课文。三、认读生字。四、认读词语五、指导逐节七、课外扩1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。3、按照学生的描述完成板书。4、指导学生讨论、。1、师范读。在春天里还有什么醒了?说说图片中初春学生用自己喜欢出生字。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。3、指导评价。4、学生带读后分组比赛读。能力。音、练习序。能力与力。音。语含义。生活中汇，并留事物。4学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日教学反思：学习目标1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读教学重难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学过程式生二、完成“我会读”练习三、指导书用生字卡片检查生字认读情况。3、抽学生上黑板书写。作业学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位2、先描红；1、再自己练写；正。识培养合能力作业设计仿照课文编诗句，再说一说。春天跟()说话了，说着说板板书设计春雷春雨春风春燕5学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日课题课型精读课文任课教师学习目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变3、有主动积累词语的意识教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重难点正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变教学过程过式设意计图生一、音乐导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、读通课文，感知内容1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅了好听的音乐和童话故事。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。4、课件出示这些字，请会雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。2、朗读比赛，师生评价。你知道春雨的样子了吗?听到了什么?你想知道它们在说什么吗?1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来如果有不认识的可以问其他同学，每人读一遍。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。激趣文大意读能力6学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?指定每组一名学生过一会代表小他读流利。文学习目标积累词语的意识教学重难点有主动积累词语的意识教学过程过式设意计图生字，导入新课二、精读课文，理解积累道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)6、同学们春雨到底是什么现在就请同学们带着自己的理解读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不内容习7学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日三、指导写字，扩展思维颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点5、拓展：春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说把听到的写出来。对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照汇作业设计1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁?为什么?2、春雨的色彩课后记课题3、邓小平爷爷植树课型精读课文师2学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教具准备学习目标教学重难点初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意8学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日教学过程过式生一、谈话引入，揭示课二、初读课文，了解大意，认读生字三、朗读感悟，展示交流四、有感情地朗读课文1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树2、简单介绍有关植树节的3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢?出示图片，介绍邓小平爷1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗?5、认读生字词；1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；2、汇报交流：(1)81岁高龄(2)只见他手握……挖3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人?你是从文中哪儿看出来的?坛公园一处美丽的风景?5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现你了解多少就说2、认识了解邓小平听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事?分小组自学生字；片、自愿读、开火车读；(2)、我会记：向大家介绍识字方法；(3)、齐读生字你感动的地方划同桌感情朗读，互相指正；指名读；抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进激发学习兴趣，有了解课外知识的愿习，合作合品读感悟读能力，情9学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。的美好品质；大声读能打动你心的那一段学习目标1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和教学重难点会写“是爷、“节”等6个字；教学过程过式生一、复习二、分析记忆字形，指导写字。三、实践活动节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；岁：最后一笔落在竖中线亲：三横长短不同2、左右结构的字：的：第一撇比第二撇位置行：左高右低，注意双人旁的写法。1、出示带有生字的句子，指名读2、有感情地朗读3、认读生字卡片1、观察田字格中的范字；2、互相说说怎样才能把这些字写3、观察；老师范4、独立描红，临识的能力写能力、不足，求的进步意识，同学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日2、植树节快到了，我们也去植树吧!5、小组交流，然后派代表在全班交流。6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。1、去校园观察，仔细观察树的特2、然后回来说一3、在植树节，每人植一棵树木作业设计1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；2、画一幅你最喜欢的植物。3、邓小平爷爷植树令人难忘课题4、古诗两首课型精读课文任课教师2学习目标1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意教具准备学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学过程过式生学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日激趣二、初步感知，了解诗歌大意。三、再读感悟，想象诗歌画面。四、简述诗意，熟读成诵。五、识字、写1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样?1、教师范读；2、相机点拨疑难点。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；1、出示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。1、说说春天是什么样的?2、你会背描写春天的古诗吗?1、自由读，画出不理解的词2、四人小组合作学习，理解字1、由读，结合画面理解诗意；2、四人小组内交3、说说自己读懂了什么?还有什么不懂?1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习1、自由读生字；2、仿写；评价。培养说话、积累古诗的能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力能力学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字教学重难上教学过程活过动程式设意计图生一、初步感知，了解诗歌大意。1、巡视个别指导；1、小组合作，试读课文，讨论词大意，探学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日二、简单讲述三、启发想象，感情朗读1、教师范读；2、教师语言描述，激发学1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。义，圈出不理解的2、交流自学，课堂讨论疑难词句。1、学生练读；2、学生带着明快、1、自由读；2、小组合作，认记生字；3、全班交流；扩学习味语作业设计1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。课题语文园地一课型综合任课教师学习目标2、积累有关春天的词语；3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交5、熟读背诵《花园果园》。教学重难点重：发现识记生字的方法和规律。难：培养大方的说话态度和人与人之教具准备学习目标教学重难点教学过程过备注2、读一读，你发现了什么吗?3、汇报4、鼓励学生把发现的方法观察→发现→交流律学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的?6、汇报，鼓励多种识记方法。7、指导读词8、用这些生字组词；9、小结。1、加一加的方2、减一减的方3、熟字换偏旁；4、熟字加偏旁；5、生活中积累；6、其他识字方法法识字学习目标1、积累有关春天的词语；2、熟读背诵《花园果园教学重难点教学过程过备注累1、我会读(出示多媒体)(1)自由读，遇到不会的字，读拼音；(2)同桌对读；(3)指名读，齐读；(4)用其中的一个词语来说话。2、我会写(1)自由拼读；(2)连起来读整句话；3、读读背背(1)自由读课文，找找有(2)再读课文，说说每段讲了什么意思；4、有感情朗读课文，背诵课文。1、个人自主学2、同桌练习、交流3、说句子1、读熟后，练习1、自渎→个人2、理解课文内指名背诵→小组成词，词成句子范，注意果法背诵学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日学习目标1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。教学重难点培养大方的说话态度和人与人之间的口语交备注一、谈话导入二、创设情景，口语交在那里”?你们在那里找到1、说春天：(1)讲一讲和春天有关的天的词语；(2)交流后指名说，背，(3)说说春天是个怎样的季节?2、找春天：(1)在这美好的季节里，你看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧。(2)小组交流；(3)指名说，评议；3、赞美春天：(1)既然大家都找到了春说说自己找到的春天下座位找好朋友说一说、背一背对别人的汇报给予评价说说你眼中的春天1、画一幅春天的2、加上动作，唱一唱春天；用图片帖出一本春天的画册激趣野价维发展学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日3、总结作业设计1、给今天学会的生字找朋友(组词);2、想一想，你还有什么记字语文园地一课题识字2课型识字任课教师学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认2、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重难点重：识字、写字。难：掌握“懂”、“貌”难教具准备学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认教学重难点教学过程备注一、谈话导入新课二、范读、领读三、出示词语指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“貌”、“错”。5、用每个字组词。6、巩固词语自由读课文，看看不懂的地方可以1、自由读、开火车读，读到正确为2、对不理解的字词提出来，互相解2、自由读词语。3、画出词语中的4、用自己以有的有助于正确、流合作。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日知识，识记生字，扩词。1、同桌互读指正。汇。学习目标3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重难点有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学过程备注(一)复习(二)指导书写生字(三)实践活动重点指导“真”、“母”1、指名读短文；2、读文中生字。1、从“我会读”摆成大的五角星2、展示；3、指读；评价，识写作业设计1、写生字；2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。板书设计课后反思课题5、看电视课型精读课文任课教师学习目标1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重难点重：认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个难：有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。教具准备生字卡片课时：2学习目标2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲教学重难点教学过程活过备注一、猜谜揭题、引入新二、读文思考、感悟体会。节目?画片，这可怎么办?别急，课题。1、自由拼读课文，读准字多读几遍；编上序号；4、指名读儿歌，5、认读生字卡片；6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；7、读了课文，你明白了什么?还有什么不明白的地方?8、齐读课文哪里?他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢看的电视节目。借助拼音自由读同桌互相读；指名读课文；要这样读；展示读；推举代表发言在文中找出证明培养说话能力激发兴趣能力培养质疑解疑的能力发展语言能力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日吗?(2)理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢?感悟，用“因学习目标1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重难点会写“爸”、“全”等6个字。教学过程备注一、复习二、识记生字，指导写字爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；包住；关：“天”的第二横写在横中线上；完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有指名读短文；开火车读文中生齐读要求会写的组合作分析字型；观察每个字在田字格里的位置；看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有巩固知识培养合作学习能力培养和提高写字能力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日进步作业设计谈体会5、看电视课后记课题6胖乎乎的小手课型精读课文任课教师学习目标2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点难：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的教具准备生字卡片课时：2学习目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文教学过程活过动程备注趣、揭题引文二、初读课文、了解大意；三、逐段细读，感悟积1、自由读课文，把字音读做到正确、流利；1、把生字划下来多读几2、指名读生字；3、交流：你读懂了什么,还有什么不明白的?1、指名读文，指导读好长(1)全家人都喜欢兰兰1、看手、画手2、夸手借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；文中勾画生字；互相介绍用什么方的?说说读懂了什么?题能力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日四、指导朗读画的这张画。(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊吗?3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------,我给------,我帮------,我为-------,来说话；指导读好兰兰、爸爸、鼓励学生用表情表演读；1、师范读：2、生评价，生自由读；1、大声朗读课文，读好长句2、全班齐读课全家人只贴这一张呢?齐读兰兰的话；4、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢?兰兰的语气天2、表演读能力讲悟维文理解学习目标1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐教学重难点会写“看”、“着”等6个生字。教学过备注一、复习出示字卡、词卡1、指名读学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日程二、分角色朗读感悟；三、书写生字四、发散思维、扩展想象1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”,第一笔是撇第一横在横中线上；为长横；2、重点指导“画”的框1、比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情?2、你长大后，会为家人做哪些事情?2、开火车、做游戏自由读、同桌互读，相互指正指名读，小组读师生共同评价分角色读格里的位置；2、说说写字时要注意哪些关键笔画；3、看老师范写；4、生描红书写；5、评议，修改；6、展示写的好的作业。各抒己见识读能力字能力力作业设计1、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。6胖乎乎的小手反思课题7棉鞋里的阳光课型精读课文任课教师学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生2、正确、流利、有感情的朗读课文。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重难点重：认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生难：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教具准备生字卡片课时：2学习目标2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点教学过程备注一、自渎课文、自学生字二、交流讨论，识字写字。三、自主尝试，朗读课文2、再读课文，把语句读正确、连贯。1、识字，出示生字卡；2、总结识字方法；(1)加一加；(2)减一减；(3)换一换；(4)猜谜语。3、指导写字。4、教师范写；5、重点指导“妈、奶”。读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字型。想想：你读懂了什么,还有什么不懂?挑选自己会认的字读给大家听；介绍识记的方法；说说自己记住了仔细观察生字在田字格中所占位置。学生随老师书空在黑板上写；2、自由练写；展示优秀作业。主学习能力，书写能力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日1、读你最喜欢的4、分角色朗读学习目标教学重难点有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学过程活过动程备注示生字卡二、提问讨论，理解课三、看图读文，解说图义。四、联系实际，夸夸家里人。问题：1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?1、奶奶感到幸福吗?为什么?1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?你有过关心家里人的事吗?1、指名读2、开火车、做游戏讨论1、分大组抢答老师的提问；2、提出一两个认为重要的问3、大组互问，同组人合作学的段落来读；2、看图解说，评3、有感情的朗读1、说给同桌听，再在全班说；2、评价识出问题，内容。合，理解课的愿望作业设计1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片；板书设计7棉鞋里的阳光关心、体贴长辈学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日课题8月亮的心愿课型精读课文任课教师学习目标1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个2、有感情的朗读课文。教学重难点重：识字、写字，感情朗读。难：感悟课文蕴涵的思想感情教具准备生字卡片课时：2学习目标认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。教学重难点识字、写字，感情朗读。教学过程过备注一、谈话揭题二、自渎课文、认识生字三、朗读感悟四、细读讨论1、范读2、相机正音3、总结雨?”1、借助拼音自渎2、在课文中勾画1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。4、指名读，其他同学评价。1、读自己喜欢的段落，说说为什么?2、小组讨论3、推举代表发表激趣文大意读能力文学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日4、互相补充学习目标教学重难点活过动程备注二、学生字三、巩固生字四、朗读课文1、巡视检查2、按序抽读生字3、计时读字比赛4、检查生字的识记1、把结构相同的字放在一2、出示全部生字1、朗读课文；2、讨论上节课留1、在课文中勾画生字；2、自渎；3、同桌互读；4、互相指正。1、齐读2、分组读3、开火车读抽读1、学生读2、找规律3、扩词快速读→拍手读内容习汇作业设计1、查询资料了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的?2、你应该怎样对待父母板书设计8、月亮的心愿——一起去郊游课学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日后反思课题语文园地二课型综合任课教师学习目标1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字；3、积累词语；3、口语交际；教学重难点重：学习识记生字的方法。难：展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。教具准备生字卡片、多媒体课时：2学习目标教学重难点学习识记生字的方法教学过程过备注现二、日积月累1、出示多媒体，指导观察2、指导读词3、相机点拨1、我会读(出示多媒体)A、指导朗读B、指导学生口头造句2、读读背背B、教师范读C、指导朗读D、指导背诵观察→发现→交流加一加的方法；减一减的方法；认读6个带“张”“张”在不同词语四人小组自主学习小组汇报练习→交流个人读→小组读指名背诵→小组律式法背诵学习目标口语交际；学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日教学重难点教学过程备注一、口语交际二、引导倾听三、展示活动1、统计做过家务的人数；2、质疑：有没有爸爸、妈妈不让干家务的?1、小明的妈妈不让干家务怎么办?2、指导表演3、组织学生上台表演4、指导学生评价举手回答交流汇报怎样才能劝说父母让他做家务?什么接受了“孩子”的要求?上台表演相互评价识字加油站1、以小组为单位展示、相互交流2、评出识字大王导入课题激趣与好习惯作业设计1、在家里，帮助父母做家务，在班里交流；2、继续看电视时识字板书设计…课题课型识字任课教师学习目标2、正确、流利地朗读课文。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。难：培养学生主动收集教具准备图片、多媒体、生字卡课时：2学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日学习目标认识13个生字教学重难点教学过程动程活过备注导入，引起学生对本组教材的兴趣二、初读课文三、认读生四、认读词语五、指导朗借助拼音读课文1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再1、出示词语卡片；(2)有“虫”字旁的：3、教师指导讨论；4、在积累词语中巩固：口头组词2、指导朗读；3、指导评价；1、开火车认读加拼音拼读；3、集体订正。1、认读词语卡2、交流自己读后小组成员进行4、学生比赛组词1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行培养学能力与力。字词能力，使法。有助于累。文，感悟美好。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日学朗读。2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。3、对参赛选手进学习目标1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。教学重难点教学过程备注一、复习导入二、完成“我会读”练三、指导书用生字卡片检查生字认读情况。1、指导学生发现字的特2、教师巡视检查；展示写得整齐、正确的作业。1、自由读；2、指名读；3、比一比，谁读得最准确。1、观察字型，说说所学字的特2、抽学生在黑板上书写；习与巩力。作业设计1、读一读：将课文朗读给父母听。2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对课题课型精读课文任课教师学习目标1、认识12个生字、会写6个字。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日3、培养学生朗读诗歌的兴趣。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”难：理解课文最后一句话的含义。教具准备图片、多媒体、生字卡2课时学习目标1、认识12个生字2、正确、流利地朗读课文教学重难点教学过程过备注一、谈话导入，板书课题二、初读课三、认读生字四、理解课五、指导朗1、借助拼音读课文，读准2、遇到生字先划下来，再1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天?3、指导汇报。1、师范读。2、请同学读。3、配乐朗读。4、指导评价，鼓励学生向1、学生用自己喜欢的方式读课2、划出生字。1、自由读；2、开火车认读生3、如果读错，同4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小2、提出自己不和小组成员进3、小组在全班汇4、交流自己读后1、先选自己喜欢音、练习序。力。能力，使解课文。过朗读，理解课文，感悟美好。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日的小节进行朗读。2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。3、学生进小组内班的比赛。4、对参赛选手进教学过程过备注一、复习导入二、完成“我会读”练习。三、检查背诵情况。四、指导书用生字卡片检查生字认读情况。都是半包围结构，走之底。2、指导学生写好走之底。3、指导学生在作业本上书写。4、展示写得整齐、正确的作业。1、观察字型，说说所学字的特2、指名在黑板上写习与巩力。正，锻炼作业设计1、背一背：将课文朗读给父母听。2、写一写：完成《随堂练》。板书设计我——取下——还回课学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日后反思课题10松鼠和松果课型精读课文任课教师学习目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。培养学生主动积累词语意识教具准备图片、多媒体、生字卡2课时学习目标2、有主动积累词语的意识教学重难点正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。教学过程过备注二、初读三、识记生字，认读词语。四、朗读课文，理解课1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么?2、板书课题：边板书边指导书写。1、借助拼音读课文，读准2、遇到生字先划下来，再1、出示生字卡片；2、教师相机指导；选择最佳的记忆方式；1、师范读，学生评价；2、指导生自学自悟。观察图片，说说图片上都有什么?事?1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。2、用自己的话说说课文讲了一件什么市事?1、小组合作用自己喜欢的方式识记生字；3、自由读一开火车读—齐读—做游戏读；生观察、内容能力，以的能力语使学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日3、指导评价；4、扩词；1学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段欢这些句段；1、试着再读读这些句段，读出2、比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为3、分角色朗读课4、复述课文。解，调动学习目标教学重难点会写“你、们”等6个字。教学过程过动程备注一、复习导入二、完成“读读说说”练三、指导书四、实践活用生字卡片检查生字认读2、老师范写，学生书空。3、展示写得整齐、正确的“画未来”绘画展比比看谁组的词3、学生在作业本习与巩能力。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日动。画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。象能力作业设计1、读一读：将课文朗读给父母听。2、画一画：“画未来”绘画展。板书设计课后反思课题路课型精读课文任课教师学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个2、正确、流利地朗读课文3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重难点重：通过朗读理解课文内容。难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备图片、多媒体、生字卡学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字教学重难点正确、流利地朗读课文教学过程备注颗，板书课题二、认读写字。1、出示生字卡片；哪些生字；观察图片，说说图片中初春景色。学生齐读课题，书空课题后，再读课题。1、学生汇报识字情况。2、让认识生字的学生学生作小能力。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日三、出示词语卡片。3、教师相机指导；4、写字指导。(1)指导观察字形；“净”要靠近些。老师，教大家3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形3、展示整洁、正确的作业；4、评价。1、自由读词语卡2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。音。律。写姿势。学习目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。过备注2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事?3、用自己喜欢方式的朗读。学习。学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日我”?3、教师范读“我会读”里的句子；四人小组讨论。全班汇报交流。着读出句号、问号、感叹句的语表一：我们的校园美丽吗?我们校园的的?这些垃圾到哪里去了?能力号、感叹号、问号践，感悟要。作业设计1、练一练：完成《同步训练》2、想一想：你对“校园美容计划”有什么建课后反思课题课型精读课文任课教师学习目标1认识“失、级”等14个字。会写“同、工教学重难点重：通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教具准备图片、多媒体、生字卡2课时学习目标1、认识“失、级”等14个字2、确流利地朗读课文教学重难学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日点教学过程动程活过备注一、导入新课，板书课二、初读课文，识记生字三、指导书写1、谈话导入，看了课题你有什么问题?2、梳理问题；3、板书课题。1、出示生字卡片；2、教师相机指导；4、出示词语卡片；1、范写，指导学生观察；2、巡视检查；看课题，提出问读准翘舌音和后自由读一开火车读一齐读我准备送还鸟蛋小松鼠准备种松鸭先生准备清扫趣力。学习目标教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的教学过程过备注二、朗读感1、检查预习，比比谁读得人把此段再读一学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日三、实践活动2、改错读，教师教读学生3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西?找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”,如果有，就将它们扔学生读完后，学生学生再读，自由读，练习读地流利、有感情，注小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。学生学着老师的样子选择自己感把这篇课文讲的一件事回家讲给学生回家行动并能力。习。力。作业设计找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”,如果有，就将它找回自己的垃圾爱护环境课后反思课题语文园地三课型综合任课教师学习目标1、引导学生发现识字规律。2、日积月累，要求学生会读13个词语；3、能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学重难点教具准备生字卡片、多媒体学习目标1、引导学生发现识字规律。2、日积月累，要求学生会读13个词语；学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日教学重难点2、日积月累，要求学生会读13个词语；教学过程动程活过备注一、我的发现二、日积月累们之间的联系；2、总结学生对第二、第三两组字的讨论结果；3、总结学生对第四、第五两组字的讨论结果；4、出示识字卡片。1、我会认(出示多媒体)C、出示卡片；D、帮助学生理解字义。E、指导学生口头造句2、我会读(1)、出示卡片；3、读读背背(1)读课文，听要求：读再多读几遍；(2)引导学生交流自己对短文的理解(3)指导朗读观察→发现→交流通过观察找出规语说话。练习→交流借助拼音自渎短交流自己对短文的理解；用自己喜欢的方察能力律正音忆、运用法背诵学习目标能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学重难点能够在理解短文含义的基础上背诵短文；学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日过备注1、引出口语交际的内容；2、引导学生理解谈话要3、展示老师的画，并向学生介绍；4、引导学生交流自己的想法和意见；5、引导学生把话说完整；(一)识字加油站2、鼓励学生说说自己认识的字；3、识字擂台(1)比一比谁认识的字(2)表扬识字最多的同义说说自己认识的同学搜集的字；评出识字大王解能力能力好习惯作业设计1、背一背，将短文背给父母听；2、练一练，完成练习课题识字4课型识字任课教师学习目标1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁教学重难点教具准备生字词卡片、动物多媒体2课时学习目标1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字教学重难点1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字教学过程活过动程备注一、看图说话、引出所学的生字。2、相机出示生字卡片。干什么?合，理解字意学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日二、学习生三、练习巩四、读儿歌用肢体语言演示字词的意推举代表说形声字的特点；小组内互读；互相指正；用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。→齐读究语学习目标掌握虫子旁的字教学重难点教学过程活过动程备注一复习二、朗读感悟三、指导写字四、展示1、自由读识字儿歌。2、找出含有要写的字的句子3、抽读朗读。2、教师范写。3、巡视检查。1、我会认。指名读短文；读文中生字、生读自己画出的句四人小组讨论理接力读→竞赛读→表演读识写学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日3、我会编。自己结合生字或结合课文内容编作业设计课题13、古诗两首课型古诗任课教师学习目标1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林教学重难点重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟教具准备生字卡片、多媒体2课时学习目标教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗教学过程活过动程备注一、看图激趣二、初步感知，了解诗歌大意。1、图上画了谁?2、他在干什么?想什么?仔细观察图画；定的顺序说说图1、自由读，画出不理解的词语；2、四人小组合作培养说话观察能力培养合作、探究学习的学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日三、再读感悟，想象诗歌画面。四、简述诗意，熟读成诵。五、写字。相机点拨疑难点。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。1、示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导3、齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、四人小组内交3、课堂讨论自学中的疑难点。四人小组内互说根据诗意练习背感情朗读。自由读生字；评价。能力培养想象说话能力培养背诵能力能力学习目标识字、写字，反复朗诵诗歌教学重难点体会诗歌的韵味和美好意境教学过程过备注一、感知，了解诗歌大意。二、简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。四、学习生字。3、别指导；重点讲解“泉1教师范读；2、教师语言描述，激发学生想象。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。圈出不理解的词语；2、自学，课堂讨学生练读；练习背诵。大意，探学习读能力，味学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日小组合作，认记生全班交流；扩词。积累词语作业设计1有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、背诵一首描写关于夏天的诗歌，在班里交流。板书设计课后反思课题14、荷叶圆圆课型精读课文任课教师学习目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学重难点重：识字、写字。难：有感情的朗读课文，背诵课教具准备生字卡片、多媒体2课时学习目标2、正确、流利、有感情的朗读课文教学重难点在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学过程过备注话，激发学习兴趣二、教师范读，学生感知课文内容。三、初读课文，读准生字1、出示荷叶多媒体；2、板书课题，学习“荷”1、巡视检查，相机个别解说说图上有什么?2、荷叶上边有什么、下边有什么?1、认真听，可以小声跟读；激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日字音，了解课文大2、出示生字卡片；3、相机正音。2、初步感知课文四、再读课文，朗读感悟1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。中画出生字词；把生字词多读几感受充满童趣的夏天五、课外扩展。1、想一想，荷叶是你的什么?2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。了解课文大意读生字卡片。指名读；评价；背诵。评价维教学过程备注一、复习二、识记生字三、巩固生字词四、写字指导1、展示生活中识字的成“膀”、“蹲”;1、范写；3、巡视检查、个别指导；有感情地朗读课背诵课文。小组合作分析字互相交流认字方法。歌、字谜识字；开火车读；词组接龙。仔细观察字形结构及在田字格中识培养合能力字能力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日的位置；先描红；作业设计1、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……”图画。课题15、夏夜多美课型精读课文任课教师学习目标1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重难点重：识字、写字。难：有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的教具准备生字卡片、多媒体2课时学习目标2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点教学过程过备注文，画出文中的生字。二、检查学生自渎情况。三、教师描述边读边想象。2、出示生字卡片。1、相机正音；2、有针对性的教读有关段落和句子。1、教师语言描述画面；2、指导评价：读倒数第三遍；画出生字，同指名读→开火车读→小组读；再读重点句段。初步感知课文培养朗读能力培养想象和评学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日四、再读感悟，体会夏夜的美。3、教师也作为小伙伴参与竟读。1、思考：星星为什么高兴?2、分角色朗读课文。听教师描述，想象画面；想象夏夜美丽的评相结合；总结评价标准。结小组意见；全班讨论；价能力力学习目标认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。教学重难点有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。教学过程过备注一、复习二、识记生字三、巩固生字词四、写字指导2、出示生字词；3、指导应用形声字的规律1、范写；“黄”字的写法。3、巡视检查、个别指导；1、有感情地朗读小组合作分析字互相交流认字方法好；做游戏识扩词。1、开火车读；仔细观察字形结构及在田字格中的位置；先描红；识培养合能力字能力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日互相指正。作业设计叶是我的……”图画。课后反思课题16、要下雨了课型精读课文任课教师学习目标1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学重难点难：培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。教具准备生字卡片、多媒体学习目标2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。教学重难点培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学教学过程过备注一、谈话激趣二、读课文，了解课文大意。三、再读课文，小组合作学习生字1、你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了?2、你知道好天气的征兆有哪些吗?1、教师巡视指导小组合作学习方法；2、教师全班抽读检查生字1、教师范读；小组互相交流；全班交流。1、借助拼音，读准字音；2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了?用笔画一画。在课文中勾画生字，读一读，认一激趣，了解课外知识培养自学能力自主学习、合作探究学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日四、朗读课文。2、逐段引读；3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。些字的?小组互相检查生字的掌握情况。自由大声读；后说说图意；在读的过程中了解词义。说说你读懂了什么,什么地方不懂?全班交流互相解决。的理解、疑学习目标2、会写“吗”、“吧”等6个字。教学重难上2、会写“吗”、“吧”等6个字。教学过程备注一、复习二、再读课文，解决疑难，练习背诵说话。三、写字指导1、相机提示；2、用“……正……呢”说3、指导背诵，可先看图，再背诵。1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导“虫”的写法，及和做偏旁的区别；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业有感情地朗读课交流小白兔怎么知道要下雨了?把有关句子读一读，在读中感悟呢”;得多，说得好；练习背诵。仔细观察字形结构及在田字格中的位置；先描红；识作说话、力字能力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日再自己练写；同桌作业设计16、要下雨了课后反思课题17、小壁虎借尾巴课型精读课文任课教师学习目标1、认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语3、初步了解动物尾巴的作用。教学重难点重：识字、写字，读好对话语气。难：借助图画或其它手段自主识字和教具准备生字卡片、多媒体2课时学习目标1、认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、初读全文，了解内容。教学重难点1、认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。教学过程备注初读课文，认识生字。二、认读生字。1、针对学生汇报，随时指2、指出学生没有说到的生识。1、板书课题、出示第一幅图的文字；2、总结识字方法：借助图画、联系上下文猜字、指导把课文读通顺；全班交流，你们组新认识了什么字?说说用什么方法认识的?画出课题和第一探究合作，掌握识字方法用各种方式识学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日三、书写生字。1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导左右结构的字，法，及女字旁的写法；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业幅图中的生字；说说你是怎样认识这些生字的；齐读→指名读→开火车读；扩词。仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自相指正；字的能力字能力学习目标1、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。2初步了解动物尾巴的作用。教学重难点初步了解动物尾巴的作用，倡导学生在生活中学习教学过程过备注一、复习二、朗读课文，整体感知课文内容。三、再读课文，读中感悟。1、检查时，有重点有选择的领读范读；1、小壁虎为什么要借尾巴?2、小壁虎都向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段。3、小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?4、小壁虎借尾巴的结果是认读生字；指名读；说说你读懂了什么?还有什么问题?通读课文回答问分角色朗读小鱼识习，主动质疑究学习，学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日四、读文想象，续说课什么?5、指导读第六自然段；6、齐读第七自然段，读后根据自己知道的动物尾巴自然段的写法再续说一两和壁虎的对话；小组合作学习第四、五自然段，先给自己提要求，再开始学习。从这自然段中，你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特点?有感情的朗读课小组内说，互相补充，指正；在班上发言，互相文内容作业设计把故事讲给爸爸妈妈听，调查动物尾巴的作用，回板书设计17、小壁虎借尾巴课后记课题语文园地四课型综合任课教师学习目标1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字；2、积累词语，并感悟词语的搭配；4、口语交际；4、展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。教学重难点难：展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自教具准备生字卡片、多媒体学习目标1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字；2、积累词语，并感悟词语的搭配；教学重难点1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字；2、积累词语，并感悟词语的搭配；教备注学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日学过程二、日积月累2、说说你发现了什么?3、鼓励学生再找出带有下面偏旁的字；4、指导读字；5、指导读句子，重点指导多音字的读音。1、读读记记，目的：积累词语，感悟词语的搭配；2、我会读，目的：扩大学生的阅读量，培养朗读能力。观察→发现→交流四人小组自主学特点?小组汇报；你还能说说带这些偏旁的字吗?→开火车读；同的特点。读齐读；用短语说句子。如，美丽的夏读准字音；规律能力特点语，感悟才合适教学过程过备注际：续讲故事1、出示多媒体；教师巡视指导小组合作学么?小组合作续编故想象力学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日二、展示台：1、提前布置学生认识招牌上的字；做成苹果树，举行摘苹果比赛。人讲，小组代表在班里讲；小组合作把自己组编的故事在班上演一演；也可以把故事用图画的形式画出来在班上展示出来，再说说图意。招牌上认识的字；做游戏：摘苹果，读正确了就可以摘下一个招牌，看哪个小组摘的苹果最多。能力作业设计1、把自己编的故事讲给爸爸妈妈听；2、从街道两边的招牌上识字。语文园地四课题识字5课型识字任课教师学习目标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点重：识字、写字。难：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教具准备生字卡片、多媒体2课时学习目标2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。教学重难点2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。教学过过备注一、谈话导入自由读课文，看看学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日程新课二、范读、领读三、出示词语四、巩固词语结”、“量”、“攻”等。“重”、“纯”。2、用每个字组词。3、小组说说是怎样猜出谜语的。不懂的地方可以为止。对不理解的字词提出来，互相解决。自由读词语。画出词语中的生字。用自己以有的知以用“加一加”、4、扩词。同桌互读指正。习，质疑。有助于正确、流利。合作汇。学习目标1、会写“谁”、“怕”等6个字。2、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点1、会写“谁”、“怕”等6个字。2、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学过程备注一、复习二、指导书写生字三、实践活动1、指名读课文；2、读文中生字。1、把收集来得或是自编的谜语2、同学猜；3、说说猜的过识写学校：班级：一年级(1)班2013年()月()日4、评价。作业设计1、写生字；2、回家后把学到的谜语给爸妈猜。3、把自己认识的字自编成谜语。课后反思课题课型精读课文任课教师学习目标1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个生2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学重难点重：识字、写字。难：有感情地朗读课文，感悟课文教具准备生字卡片、多媒体2课时学习目标1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个生2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个生2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程备注一、自渎课文、自学生字。二、交流讨论，识字写字。1、范读课文；2、教师巡视个别指导。1、组织讨论，说说自己读懂了什么,还有什么不懂?2、梳理问题；3、识字，出示生字卡；4、总结；读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字形。想想：你读懂了什么,还有什么不懂?讨论交流，提出问题挑选自己会认的主学习作探究、