新起点小学三年级英语下册全册教案附单元备课及反思

1Unit1Welcomebacktoschool单元备课is...2.能够认读句子Whereareyoufrom?I'mfrom...词汇23本学期总第—课时本单元第一课时授课时间课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人(三)认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。4设计意图:达到师生互动教学。设计意图:达到生生互动教学。(二)击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。设计意图:通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景5本学期总第二课时本单元第二课时授课时间课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人(二)听说认读UKCanadaUSAChina6设计意图:通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景7本学期总第三课时本单元第三课时授课时间课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人序(二)复习上学期学过的字母书写顺序，并规范书写，将字母81.学生唱儿歌26个字母歌。(学生一般都会唱)设计意图:热身，并为后面作铺垫。6.同样的方法教学生认读bagdadhand写配对),并一起大声读出这个字母。(二)在活动手册中将字母描红。9bag、dad、hand并且能够发现四个单词中a的发音æ,让学生进入运本学期总第四课时本单元第四课时授课时间课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人本部分主要学习单词teacher,student,五、教学过程2.用开火车方式进行日常口语练习B:I'mfrom...设计意图:通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情2.教读Whereareyoufrom?全班读，小组读，再请学生分别问3.game:学生以开火车的方式一问一答，主要练习WhereareyouAmyfrom.别忘了分手时要说Boodbye.设计意图:达到师生互动教学。设计意图:达到生生互动教学。本节课主要的教学任务是介绍新同学并且询问来自哪里及回答。主要要求掌握的句型是She'sanewstudent.Wherear检测，赵尊孝、李勇帅、冯若金等同学的对话H熟练，还要在课下不断练习。检测完成之后，首先展示教学课件上的视频让同学身临其境的理解将要学习的对话意义，由于视频接近生活所以学生乐于接受并且表现得对于学习句型的积极性很高。然后通过读，学生跟读的方式对新句型进行教学。由于newstudent在单词表本学期总第五课时本单元第五课时授课时间课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人(三)能够在情境中介绍某人的身份设计意图:通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英1.找两名同学分别在黑板上画出Amy和Jones的简笔画(事先让这两名同学预习好),然后让同学介绍分别画的谁，引出句型Thisis2.教读ThisisAmy。ThisisJones.She`设计意图:达到师生互动教学。设计意图:达到生生互动教学。本学期总第六课时本单元第六课时授课时间课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人(二)做一做听力题Let'scheck,检测学生的听力水平。(三)复习前面学过的单词以及介绍某人的句子。(二)复习来自某地和介绍人的句型(一)教材相配套的教学课件(二)教材相配套的教学录音带教材分析：绍自己的家庭成员。并且学习了Who'sthatman/woman?教学目标：3.能听说，认读father(dad),mother(mom),man,woman,课时本单元第—课时授课时间课题Myfamily主备人xx复备人xx1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。2.学生3人一组做对话表演。(二)呈现新课(Presentation)She's...3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthat8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展(三)趣味操练(Practice)朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...本学期总第八课时本单元第课时授课时间1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。(二)呈现新课(Presentation)3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,(三)趣味操练(Practice)学生立刻高举Mom的照片说：She'smymom.举错的退出游戏。(四)扩展性活动五、板书设计：father本学期总第九课时本单元第三课时授课时间课题Myfamily主备人xx复备人xx1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生看Let'ssay部分的动画课件，呈现情景。教师问：2.学习字母Ff和单词fish,father。1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who's3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。3.学习字母Gg和单词girl,goose。2)教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let'ssay/A相配套的录音带。]6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全四、板书设计：课题Myfamily主备人xx复备人xx一、教学三、教具准备：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)根据照片的内容发出自己的感叹向谁介绍了自己的家庭?2)对话中，一共用到了几个感叹词?3)学生3.观看课件1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，(三)趣味操练(Practice)3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，(四)扩展性活动(Add-activities录像展播。Cool!Wow!Comeon!Really?Watch五、板书设计：your...?Yes/No,she...课时授课时间课题Myfamily主备人xx复备人xx(一)热身1复习(Warm-up/Revision)问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家(二)呈现新课(Presentation)(三)趣味操练(Practice)(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree课题Myfamily主备人xx复备人xx1.本课生词的单词卡片2配套的教学课件4.学生的小英语练习本(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，3.教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什4.教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么,6.字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的(三)趣味操练(Practice)4.部分学生说指令，其余学生做动作(四)扩展性活动(Add-activities)纸牌游戏：两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边分不清，尤其是Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.回答组合不能够准确论，在自己小世界中不能自已，同时和其他同学讨论影响其他同的时候习惯于拿题就做不管题目要求，使得很大程度上不符合题目要求而白白失分，这需不断的要求纠正；卷面不整洁、书写不规范，由于低年级的英语考试不要求书写句子，单单是填A/B/C学生就不能很好地书写，而且卷面潦草凌乱，这些都是在考试的过程中发现的普遍单元分析教材分析：本单元是围绕动物外貌展开，讲述的是形容动物的外貌特征。并且学习能够听、说、认读单词，能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以学情分析：本单元围绕学生感兴趣的主题zo0展开，内容难度不大，学生较容易教学目标：2.能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。课时安排：(二)会用学过的形容词简单描述事物的特征。(三)学会句型Lookatthatgiraffe.It'ssotall.It'sshortandfat.(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)(三)趣味操练(Drawandsay)本学期总第十四课时本单元第二课时授课时间课题Atthezo0主备人xx复备人xx(一)本课缩略语的词卡和图卡。(二)字母头饰。(三)相配套的教学录音带。(四)26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。(一)热身1复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)(三)趣味操练(Practice)(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，(二)呈现新课(Presentation)6.孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意shorttall这两个单(三)趣味操练(Practice)对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short(四)扩展性活动(Add-activities)本学期总第十六课时本单元第四课时授课时间(一)热身、复习(Warm-up/Revision)复习Lookat..的句型，以及big,fat,等单词。(二)呈现新课(Presentation)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再部分的教学课件，让学生跟读对话中(三)趣味操练(Practice)具。如：(二)听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。(一)听、说、认读几个形容词small,big,long,short。(二)听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。三、教学难点：单词small中[1]的发音，舌头要上卷。(二)呈现新课(Presentation)(三)趣味操练(Practice)把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指课时授课时间(二)做一做听力题Let'scheck,检测学生的听力水平。(三)复习前面学过的单词以及介绍某人的句子。(二)复习学过的形容词简单描述事物的句型(一)教材相配套的教学课件(二)教材相配套的教学录音带本单元讲述的是学生到动物园看各种不同体型特征的动物，并对他们的体型作对比来学习形容词。本单元主要围绕动物来学习，场景设置在动物园，用形容词对动物的体型特征进行简单的描述，通过长颈鹿和熊的对比学习tall和short,通过两只猴子的对比学习thin和fat。A部分主要练习用形容词来描述动物的形体特征，同时学习几个常见的戏中用玩具和肢体游戏中练习使用这些形容词，最后在chant中复习本节课主要是处理在上周四进行的第三单元检测试卷的讲评。总体来说考的不理想，造成不理想的原因一方面是因为本次的试题有一定的难度并且题量较大，由于学生小不能合理的安排考试时间所以在后面的题型上时间紧促做的就很匆忙出错率较多；同时最主要的原因学生对于第三单元的句型不能够熟练地掌握，基础不扎实；第三单元主要是学习的形容词来描述动物的特征以及反义词来进一步强化对事物的描述，对于学生来说动物特征本是很感兴趣的，但是由于课时紧复习不到位致使学生基础不牢固；并且在答题的过程中听力部分同学不读题目要求排序题失分较多；考试习惯不好，尤其是后进生遇到自己有困难的时候，东张西望，希望获得周边同学的帮助，而不是靠自己的努力来解答问题；优秀生也有不小的问题，优秀生基础知识掌握的比较扎实，所以答题比较快，但是再做完题目之后不做检查反而做小动同时最近学生比较浮躁，学校活动较多不能集中精力用在学习上，在能力目标：能听懂，会说“Whereareyoufrom?Iamfrom...”“T “Lookatthe...it'sfat/tall/short/thin......”重点在实际情景中运用Unit1—3日常交际语言和单词。能力目标：能听懂，会说“Whereareyoufrom?Iamfrom...”“T“Lookatthe~~.it'sfat/tall/short/thin......”A:Iam...A:he's.....Who'sthatboy?He's...WhereisWangtongfrom?She'sfromplay.” hair.同样介绍Wangtong,John.本学期总第十四课时本单元第课时授课时间 “Lookatthe~~.it'sfat/tall/short/thin......”重点在实际情景中运用Unit1—3日常交际语言和单词。4.播放多媒体课件,逐句让学生跟读，并模仿录音。本学期总第十五课时本单元第三课时授课时间201能力目标：能听懂，会说“Whereareyoufrom?Iamfrom...”“T “Lookatthe~~.it'sfat/tall/short/thin......”重点在实际情景中运用Unit1—3日常交际语言和单词。教学策略参照课本P12-13He's\she's\Sarah's......解2.Findandcircle让学生找出能够形容图中物体的单词man\pen\3.Singasong帮助学生逐句理解歌词大意，并学唱歌曲。把第二、三单元单词以图文连线的方式出示在练习纸上，让学生复习口头描述任意一科老师板书设计：作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。单元分析教材分析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏展开，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏,并以这个游戏引导出今天要学的新内容介词in,on,under。同学之间玩这个游戏分别说出了具体的方位如：inthed小伙伴玩捉迷藏的游戏，这对于学生来说是件兴致极高的事情，本课的学习的知识点接近实际生活，能够调动学生学习的积极性，有利于教师教学活动的开展。在PartA中主要讲同学间相互借东西的情景，运用表演的方式来进行，更加自然的呈现了句子和单词，目的是让学生明白在我们实际的生活中也可以运用同样的对话来交流，交给学生运用英语的场景，让学生在日常生活中能够做到多运用，多练习，达到第二语言习得的在PartB部分课文以一个小男孩找东西并问其妈妈的故事开头，比较接近小朋友的实际生活。妈妈给他指的几个方向也是小朋友最容知道元音字母o在单词中的短音发音能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Isitin/on/under...?Y能够正确说出元音字母o在单词中的短元音发音，并能够根据其能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读本学期总第十六课时本单元第一课时授课时间201课题Whereismycar?主备人xx复备人xx播放Let'ssing录音，师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar,(二)呈现新课2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子，A名的卡片(可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字)。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in,on,under。C盒子装着写有学过cat等。三个学生上台，分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如John (三)合作展示下对话：(四)趣味操练在学生E的书桌里面。图6.一个礼物在学生F的书上面；图7.一个礼到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生G书包里本学期总第十七课时本单元第二课时授课时间201课题Whereismycar?主备人xx复备人xxyoudo"showmeyourpencilbox.Showmeyourpen,pencil, Zip是要找尺子，大家愿意帮助他吗?OK,让我们到他家看看吧!2.找东西我们需要知道位置，呈现on,in,under三个词，老师提示3.Game3“fastfinger,sayquickly”desk,underthedesk.4.Game4“orderthewords,makephrases”猜猜尺子所丢的位置。(老师可以排一个短语做示范)提供词卡内容如下：学生齐读，(英汉)2.打开课本大家还能看到什么?并说说他们的位置(小组合作)课的内容，这一chant不仅动口，还让学生动手(即做动作),从而没有结合动作，如果将动作和语言一起运用，效果可能会更好。上的效果和预想的还存在一定的差距，导致内容在练习本学期总第十八课时本单元第三课时授课时间2013.1.教师同时呈现dog,box,orange,body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对(三)趣味操练1.拆音游戏，抱人团。学生站在座位上，听教师读单2.拍拍手。学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，3.拼音游戏，举举说说。教师准备多张辅音字母卡片(如b,d,x,六、板书设计四线格本学期总第十九课时本单元第四课时授课时间2013.1.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读B部分地Let'stalk对(一)热身/复习(Warm-up/Revision)ncilonyoubook;pTeacher:“showmeyourbook/...”(引导孩子回答):“Noproblem.Hereyouare.”2.对话教学预热。歌谣：Whereisthebluepen?(用两只老虎(1)介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录组扮演Mike;小组练习；小组展示(教师可引导学生替换其他文具或宠物)。(3)找文具。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文(三)趣味操练(Practice)本学期总第二十课时本单元第五课时授课时间201课题Whereismycar?主备人xx复备人xxp。图，不透明玩具箱一个，实物cap,bal(一)热身、复习(Warm-up/Revision)omlookingfor?Whereistheboat?Isitin(三)趣味操练(Practice)3.让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指本学期总第二十一课时本单元第六课时授课时间2课题Whereismycar?主备人xx复备人xx(一)热身、复习(Warm-up/Revision)(二)新课展示(Presentation)(三)课堂评价(Assessment)教材分析：学情分析：教学目标：本学期总第28课时本单元第一课时授课时间pears。以次类推学习peaches4.学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)课题Doyoulikepears?主备人xx复备人xx2.练习Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't1-15单词卡。2.播放第一册第五单元B部分的歌曲Anapplea1.教师拿出一个apple,对全班说：Ilikeapples.教学课件，认读单词pear,orange,apple,banana2.游戏：Doitquickly!(快速做一做)本学期总第30课时本单元第三课时授课时间(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)(三)趣味操练(Practice)4.将全班分成两大组(男、女),一组学生说字母，另一组学生说本学期总第31课时本单元第四课时授课时间课题Doyoulikepears?主备人xx复备人xx(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)(三)趣味操练(Practice)are.”(四)扩展性活动(Add-activities)1.给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中(4人)仿照采访的学生用“Sorry,Idon'tlike...”或“Yes,Ido.”本学期总第32课时本单元第五课时授课时间课题Doyoulikepears?主备人xx复备人xx1.让学生学习三会单词watermelon,strawberry,grape、设计意图:通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情本学期总第33课时本单元第六课时授课时间课题Doyoulikepears?主备人xx复备人xx单元分析在本单元开头的图片中引出了这两个(一)知识目标词汇：能够听、说、认读20以内的数字单词(二)能力目标(三)情感态度、文化意识1.能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律(一)热身1复习(Warm-up/Revision)2.Guess(复习数字1-10)(二)呈现新课(Presentation)4.教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：6.学生进行角色扮演，表演课文。(三)趣味操练(Practice)1.两人一组用实物或图片进行对话：Howmany...canyou(四)扩展性活动(Add-activities)本学期总第35课时本单元第课时授课时间课题Howmany?主备人xx复备人xx学习和掌握数字11-15,并能正确认读这些数字。学习和掌握数字11-15(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmany3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的5.教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。7.教师放本部分录音，让学生跟读单词。(三)趣味操练(Practice)大声报数1-15(Countfrom1-15)本学期总第36课时本单元第三课时授课时间课题Howmany?主备人xx复备人xx练习(一)热身、复习(Warm-up/Revision)2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三)趣味操练(Practice)游戏：本学期总第37课时本单元第四课时授课时间课题Howmany?主备人xx复备人xx(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(二)呈现新课(Presentation)1.教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthis每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对，教师及时说：That's4.跟读并熟读课文5.两人一组表演课文。(三)趣味操练(Practice)本学期总第38课时本单元第五课时授课时间课题Howmany?主备人xx复备人xx1.学习英文数字16-20。2.能够认读16-20英文数字。1.学习英文数字16-20。2.能够认读16-20英文数字。三、教学难点：认读16-20英文数字(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.复习数字1-15报数：教师让学生从1-15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。3.操练句型Howmany...canyousee?Icansee...和Howmany...doyouhave?Ihave..(使用15以内的数字)(二)呈现新课(Presentation)1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算5.用同样的方法，学习数词se