2023三年级数学上册 六 乘法第5课时 0×5=？教案 北师大版

2023三年级数学上册六乘法第5课时0×5=？教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学上册第六章“乘法”的第五课时，主要内容是探讨0乘以任何数的等于多少。具体的教学目标是让学生通过本节课的学习，掌握0的乘法特性，理解并能够运用0乘以任何数都等于0的规律。

本节课的内容主要围绕0的乘法特性展开，通过实际的例题和练习，让学生加深对0乘法规则的理解。在教学过程中，我会引导学生观察和分析0乘以不同数的规律，并通过小组讨论和思考，引导学生发现0乘以任何数都等于0的结论。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，适当增加一些互动和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握0的乘法特性。同时，我也会注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数据分析。首先，通过探讨0乘以任何数的等于多少，学生需要运用逻辑推理能力，观察和分析0的乘法特性，发现并理解0乘以任何数都等于0的规律。学生需要通过举例、计算和思考，形成自己对0乘法规则的合理推理和判断。

其次，学生需要运用数据分析能力，对0乘以不同数的结果进行观察和比较。他们需要能够识别和分析数据中的规律和趋势，从而得出结论。学生可以通过绘制图表、列举实例和参与小组讨论等方式，运用数据分析的方法来支持和验证他们的推理。重点难点及解决办法重点：学生能够理解和掌握0的乘法特性，即0乘以任何数都等于0。

难点：学生对0乘以任何数的等于多少的推理和理解，以及如何应用这一规律解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体的例题和练习，让学生多次体验和观察0乘以不同数的结果，从而引导学生发现和理解0的乘法特性。可以让学生先计算一些简单的例子，如0乘以1、0乘以2等，然后总结规律。

2.引导学生进行小组讨论和思考，鼓励他们提出自己的观点和推理，通过交流和分享，帮助学生加深对0乘法规则的理解。

3.设计一些有趣的游戏和互动环节，如数学接龙、计算竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固0的乘法特性。

4.提供一些实际问题的情境，让学生运用0的乘法特性来解决问题，如计算购物时需要找回的零钱等，从而增强学生对乘法规则的应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动。

2.课程平台：北师大版三年级数学上册教材和相关教学材料，用于引导学生学习和练习。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：通过讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

5.教具材料：计算器、纸张、彩笔、卡片等，用于学生实际操作和绘制图表。

6.学习支持：为学生提供学习指导和方法，鼓励他们提问和思考，帮助他们克服学习困难。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道0乘以任何数是什么吗？它有什么特殊的性质吗？”

展示一些关于0乘法的图片或视频片段，让学生初步感受0乘法的重要性。

简短介绍0乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.0乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0乘法的基本概念和特性。

过程：

讲解0乘法的定义，即任何数乘以0都等于0。

详细介绍0乘法的特性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解0乘法在实际中的应用。

3.0乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的0乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解0乘法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用0乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与0乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括0乘法的基本概念、特性、案例分析等。

强调0乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用0乘法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于0乘法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：可以给学生介绍一些与乘法相关的数学故事，如“阿里巴巴和四十大盗”中的乘法原理等，让学生在趣味中了解更多关于乘法的知识。

-数学游戏：推荐一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法大挑战”、“数学接龙”等，让学生在游戏中提高乘法运算速度和准确性。

-实践活动：鼓励学生参加一些与乘法相关的实践活动，如购物时自己计算价格、计算家庭用电量等，让学生在实际生活中运用乘法知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找更多与乘法相关的学习资源，与其他同学交流学习心得，共同提高乘法能力。

-学生可以尝试阅读一些数学课外书籍，如《数学岛历险记》、《数学魔法师》等，了解更多关于乘法的神奇故事和实用技巧。

-家长可以引导孩子关注一些与数学相关的电视节目，如《最强大脑》、《数学解密》等，激发孩子学习乘法的兴趣，提高数学素养。

-学生可以参加一些数学竞赛或活动，如全国小学生数学竞赛、数学建模竞赛等，提高自己的数学水平和乘法能力。

-学生可以尝试自己编写一些与乘法相关的数学题目，与同学互相交换解答，提高自己的数学创造力和解题能力。课后作业1.请用文字和图形结合的方式，解释0乘以任何数都等于0的原因。

2.设计一个情景，用0的乘法特性来解决实际问题，例如计算购物时需要找回的零钱。

3.编写五个乘法算式，分别是0乘以1、0乘以2、0乘以3、0乘以4和0乘以5，并计算出结果。

4.选择一个生活中的场景，用0的乘法特性来解释某个现象，例如解释为什么在足球比赛中，如果比赛双方得分相同，则比赛结果是平局。

5.画出一个乘法表，其中包含0乘以1到0乘以10的结果。

答案：

1.0乘以任何数都等于0，因为0表示没有，没有东西乘以任何数，结果当然是0。

2.情景：小华去超市购买了一个球，价格为15元。他给了收银员20元，请问收银员需要找回多少零钱？解答：0乘以5等于0，所以收银员不需要找回任何零钱。

3.算式及结果：

-0乘以1等于0

-0乘以2等于0

-0乘以3等于0

-0乘以4等于0

-0乘以5等于0

4.场景：足球比赛中，如果比赛双方得分相同，则比赛结果是平局。解释：可以理解为双方都没有得分，即0分，所以结果是平局。

5.乘法表：

```

0×1=0

0×2=0

0×3=0

0×4=0

0×5=0

0×6=0

0×7=0

0×8=0

0×9=0

0×10=0

```板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的板书设计，将0乘法的基本概念和特性以图文并茂的形式展示出来，增强学生的视觉感受。

-可以通过绘制图表、示意图或使用符号来表达0乘法的规律，使板书更具艺术性。

②趣味性：

-设计一些与0乘法相关的趣味性题目或小游戏，如“0的乘法大冒险”、“0的乘法接力赛”等，让学生在游戏中学习和记忆0乘法的特性。

-可以通过讲述与0乘法相关的小故事或数学家的趣事，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们学习0乘法的主动性。

③条理清楚、重点突出、简洁明了：

-将0乘法的基本概念、组成部分和特性用清晰的条理进行展示，便于学生理解和记忆。

-突出0乘法的重要性和应用场景，通过简洁明了的语言和示例，让学生一目了然地掌握0乘法的核心知识。

-使用关键词和句子，概括0乘法的要点，便于学生快速回顾和记忆。例如：“0乘以任何数=0”、“0的乘法特性：简洁、独特”等。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对0乘法知识点的理解和掌握情况。我会针对0乘法的定义、特性、应用等方面提出问题，并根据学生的回答来判断他们的理解程度。

2.观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、思考方式、解决问题的能力等。通过观察，我可以了解学生对0乘法的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题。

3.测试：在课堂上，我会安排一些小测试来检查学生对0乘法的掌握程度。这些测试可以是口头提问、计算题、应用题等，通过测试结果，我可以了解学生的学习效果。

4.及时解决问题：在课堂评价过程中，如果发现学生对0乘法的某些知识点存在疑问或误解，我会及时进行解答和辅导，帮助他们理解和掌握这些知识点。

5.鼓励学生：在课堂评价过程中，我会鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和发表自己的看法。我会对学生的努力和进步给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣和主动性。

九、作业评价

1.认真批改作业：我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行仔细审阅，确保能够准确地评估他们的学习效果。

2.点评作业：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，帮助他们了解自己的学习状况。

3.及时反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并及时进行