八年级语文下册 37《外婆的手纹》教案2 沪教版

八年级语文下册37《外婆的手纹》教案2沪教版主备人备课成员教材分析《外婆的手纹》是沪教版八年级语文下册第37课的文章。该文以作者对外婆手纹的记忆为线索，展现了外婆勤劳、善良、智慧的品格，以及中华民族传统美德和民间文化。本篇文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描绘，将外婆的手纹与人生哲理相结合，旨在引导学生体会亲情、感悟人生，并在此基础上，培养学生的文学素养和审美情趣。教学内容与课程标准的关联性体现在：引导学生深入阅读，理解文本，提高文学鉴赏能力；通过课文学习，促使学生关注家庭、亲情等主题，培养健康的人生观和价值观。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-体会文章通过对外婆手纹的细腻描绘所展现的亲情和人生哲理。

-掌握文本中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在表达情感上的作用。

-分析文章结构，理解作者如何通过具体事例和细节来塑造外婆的形象。

-培养学生的文学鉴赏能力，特别是对文本情感表达和主题思想的把握。

举例：文章中“外婆的手纹，像一条河，流淌着岁月的痕迹”，通过比喻手法将外婆的手纹与河流相比，展现了外婆一生的辛劳与付出，这是需要学生重点理解和学习的。

2.教学难点

-理解并感悟文章深层的文化内涵，如何从外婆的手纹中体会到中华民族传统美德。

-学会运用文本中的写作技巧，如象征、寓意等，进行个性化的表达和创作。

-对于文章中情感表达的细腻之处，如对亲情和岁月流逝的感慨，学生可能难以深入体会。

举例：文章中通过对外婆手纹的描写，隐喻了外婆坚韧不拔的生活态度，这种深层次的文化寓意是学生理解的难点，需要教师通过情境创设、情感引导等方法帮助学生突破。同时，对于文章中“岁月的痕迹”所蕴含的关于时间流逝和生命价值的思考，学生可能缺乏相应的经验和感悟，教师需要通过对比分析、小组讨论等教学策略，引导学生深入思考和理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过对外婆手纹的深度解读，引导学生理解文本的情感内涵和文化价值。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨外婆手纹所象征的亲情和人生哲理，促进学生思维碰撞和情感共鸣。

-案例研究：选取与外婆手纹相关的真实案例，让学生分析、比较，从而深入理解文章主题。

-项目导向学习：设计以“亲情传承”为主题的项目活动，让学生通过采访、写作等方式，表达自己对亲情的理解和感悟。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，体验和感受作者与外婆之间的亲情，增强情感体验。

-实验活动：设计“手纹故事”创作活动，让学生运用文本中的修辞手法，创作属于自己的手纹故事。

-游戏互动：开展“亲情接龙”游戏，通过故事、图片等形式，让学生分享和体会各自家庭的亲情故事。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作课件，展示文章内容、修辞手法、文化背景等，便于学生直观地理解。

-视频：播放与外婆手纹相关的纪录片、亲情故事短片，激发学生的情感共鸣。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、讨论组等，为学生提供丰富的学习资料和交流空间。

-实物展示：展示具有传统文化特色的实物，如民间艺术品、老照片等，让学生更直观地感受文化底蕴。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《外婆的手纹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手纹可以讲述怎样的故事吗？它与我们生活中的亲情有什么关系？”

展示一些关于手纹的图片或视频片段，让学生初步感受手纹中蕴含的亲情和故事。

简短介绍手纹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本结构、修辞手法和主题思想。

过程：

讲解课文的篇章结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

详细介绍课文运用的修辞手法，如比喻、拟人等，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解这些修辞手法在表达情感和塑造形象上的作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的情感表达和文化内涵。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如外婆手纹的描绘、亲情的体现等。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和文化意义，让学生全面了解课文的内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从课文中汲取情感力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如亲情、文化传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、情感体验和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文结构、修辞手法、情感表达等。

强调课文在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注亲情、传承文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亲情的短文，借鉴课文的写作手法，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够把握《外婆的手纹》这篇课文的主旨大意，理解作者通过对外婆手纹的描绘所展现的亲情、人生哲理和文化价值。他们能够阐述课文中的重要细节，如外婆的形象、手纹的寓意等。

2.掌握修辞手法：学生能够识别并分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解这些手法在表达情感、塑造形象方面的作用。他们能够在自己的写作中尝试运用这些手法，提高文学鉴赏能力和写作水平。

3.情感体验与共鸣：通过深入分析课文，学生能够感受到作者对外婆的深厚感情，体会到亲情的力量。他们在讨论、分享过程中，能够结合自身经历，表达对亲情的理解和感悟。

4.文化传承与认同：学生能够从课文学习中认识到中华民族传统美德的重要性，理解亲情、家庭、传统等在现代社会中的价值。他们对中国传统文化产生更深刻的认同感，愿意传承和弘扬这些美德。

5.合作与交流能力：在小组讨论、课堂展示等环节，学生能够积极参与，学会倾听、尊重他人意见，提高自己的合作能力和沟通技巧。

6.创新思维与问题解决：学生在案例分析、小组讨论中，能够主动思考问题，提出创新性的观点和解决方案。他们在解决问题的过程中，锻炼了分析、判断、推理等能力。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够主动探索、发现、解决问题，培养了自己的自主学习能力。他们在课后作业中，能够运用所学知识进行创作，提高自己的文学素养。

8.思维品质与价值观：学生在学习过程中，不仅提高了语文素养，还培养了正确的价值观。他们能够认识到亲情、友情等情感的重要性，关注家庭、关爱他人，树立健康向上的人生观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《外婆的手纹》这篇课文，通过对课文的深入解读，我们理解了作者如何通过对外婆手纹的细腻描绘，展现亲情的伟大和生活的智慧。学生们掌握了课文的结构、修辞手法，并能够体会其中所蕴含的文化内涵。以下是本节课的几个关键点：

1.课文内容理解：学生能够概述课文的主线，理解外婆的形象和手纹的象征意义。

2.修辞手法分析：学生能够指出课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并解释其在情感表达上的作用。

3.情感体验：学生通过课文学习，体会到了亲情的深厚，能够在情感上与作者产生共鸣。

4.文化传承：学生认识到传统文化中亲情的重要性，并愿意在日常生活中传承和弘扬这些美德。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

一、选择题：

1.以下哪项是《外婆的手纹》中使用的修辞手法？

A.比喻B.拟人C.排比D.对比

2.作者通过对外婆手纹的描绘，主要表达了以下哪种情感？

A.思念B.敬爱C.感激D.悲伤

二、简答题：

1.请简要描述外婆的形象特点，并说明作者是如何通过手纹来塑造这一形象的。

2.请举例说明课文中使用的一种修辞手法，并解释它如何增强文章的情感表达。

三、写作题：

请以“我家的手纹故事”为主题，运用本节课所学的修辞手法，写一段不少于100字的文字，表达你对亲情的理解和感悟。

四、讨论题：

1.小组内讨论：如何将传统文化中的亲情元素融入到我们的日常生活中？

2.每组选一名代表进行分享，其他同学可对其发言进行提问或点评。典型例题讲解答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将外婆的手纹比喻成一条河流，形象地表达了外婆一生的辛劳与付出。这种比喻手法增强了文章的情感表达，使读者更容易产生共鸣。

2.例题二：请从课文中选择一个细节，分析其如何塑造了外婆的形象。

答案：课文中提到外婆的手纹上有许多细小的疤痕，这些疤痕见证了外婆辛勤的一生。这一细节通过对外婆手纹的细致描绘，展现了外婆坚韧不拔、无私奉献的品质，使外婆的形象更加鲜明。

3.例题三：请结合课文内容，谈谈你对“亲情”的理解。

答案：亲情是人们生活中最珍贵的情感之一。在课文中，外婆的手纹成为了亲情的象征，承载着作者对外婆的思念和感激。亲情不仅体现在生活中的点点滴滴，更是一种精神上的寄托和力量。我们应该珍惜亲情，传承和发扬这种美好的情感。

4.例题四：请运用课文中的一种修辞手法，写一段关于亲情的文字。

答案：亲情如同一盏明灯，照亮了我们的人生道路。它如同春风，温暖着我们的心灵；它如同阳光，照亮了我们的世界。亲情的力量是无穷的，它让我们在面对困难时勇往直前，让我们在疲惫时得到慰藉。让我们珍惜亲情，让它在我们的心中永远闪耀。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈如何传承和弘扬中华民族传统美德。

答案：传承和弘扬中华民族传统美德是我们每个人的责任。我们可以从自身做起，从家庭开始，传承和弘扬孝道、勤劳、诚实等美德。通过学习课文《外婆的手纹》，我们可以从外婆身上学到勤劳、善良、坚韧不拔的品质，将这些美德融入到我们的日常生活中，传递给下一代，让中华民族的传统美德得以延续和发扬。教学反思与改进在完成《外婆的手纹》的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我发现学生在理解课文内容和修辞手法方面取得了很好的效果，他们能够通过分析课文来体会亲情的伟大和生活的智慧。然而，我也意识到在情感体验和文化传承方面还有提升的空间。

为了更好地培养学生的情感体验，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生更深入地理解和感受课文中的情感。同时，我也会提供更多的案例和实例，让学生更好地理解亲情的内涵和价值。

在文化传承方面，我意识到需要更多的活动来增强学生的文化认同感。因此，我计划在未来的教学中组织更多的文化体验活动，如参观传统手工艺展览、参与传统节日庆典等，让学生亲身体验传统文化的魅力。此外，我也会鼓励学生通过写作和演讲等方式，表达自己对传统文化的理解和感悟。

除了上述改进措施，我还计划在教学中增加更多的互动和合作环节，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。我相信，通过这些改进措施的实施，我能够更好地提升教学效果，帮助学生更好地理解和传承课文中的情感和文化价值。板书设计①课文结构：

-开头：作者对