关于小学四年级英语说课稿范文大全

关于小学四年级英语说课稿范文大全

基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用

力量。而综合语言运用力量又以同学语言技能、语言学问、情感态度、

学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以下是我整理的学

校四班级英语课说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。

学校四班级英语课说课稿一《Unit6Whereareyougoing》

一、【教材分析】

（一）教学内容

本节课是外语教学与讨论出版社出版的《新标准英语》三班级起

点第六册ModulelOUnitl的课文教学，课文通过Darning和奶奶的电

话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的预备。课型为新

授课。

本单元学习的主要目的是在深化理解课文内容的基础上，使同学

学会运用what,where,when,who,how等特别疑问词来谈论旅行预备;

使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，进展自

主学习的力量，形成用英语进行简洁日常交际的力量。同时让同学学

会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有方案，避开盲目性,

体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

（二）学情分析

五班级的同学对英语学习已经有了肯定的阅历并养成了良好的

学习习惯，他们对英语学习有着深厚的爱好。他们渴望获得更多的熬

1

炼机会。经过前几个模块的学习，同学已经初步把握了如何询问他

人已做过的事情，这样，同学已把握的学问和心理状态为本节课的自

主探究学习打下了基础。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育

同学的综合语言运用力量。而综合语言运用力量又以同学语言技能、

语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基

础。以此为依据设定以下目标。

1、语言学问目标

(1)让同学能听、说、认、读list,airport、shoesticket,toothbrush.

等单词。

(2)通过学习让同学娴熟把握句型：Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogotothe

airport?Whozsgoingtogototheairport?

(3)能听懂、认读以"where、what、when、who”四个单词开头的

疑问句。

⑷功能：学会表达询问家人或伴侣外出旅行的状况。

2、语言技能

⑴能听、说、读、写、单词：shoes,ticket,toothbrush

(2)能听、说、认读单词：list,airport

⑶能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Whozsgoingtogotothe

2

airport?询问家人或伴侣外出旅行的状况

3、情感态度

(1)乐观参加课堂活动，有爱好与别人沟通。

⑵让同学学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有方

案，避开盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

⑴通过学习活动，使同学有爱好听、说英语,培育同学留意观看、

乐于仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

⑵通过小组活动培育同学合作沟通力量，乐观与他人合作，共同

完成学习任务。

(3)充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参加创新，能主动

与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

⑴把握新单词ticket,toothbrush,leave,能正确认读。

(2)娴熟把握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

totake?WhenareyougoingtogototheairportPWho/sgoingtogoto

theairport?并做出相应的回答。

2、难点:

学会表达询问家人或伴侣外出旅行的状况

3

(五)课前预备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有

bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)>

二、【教法实施】

《新课标》提倡任务型教学模式，即让同学在教学活动中参加和

完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我采纳"任务-探究

-制造"型教学方法，让同学在好玩,开放式的语言环境中，学会观看，

思索，争论和总结，在"用"中进展思维力量、创新意识和各种语言应

用力量。

遵循“同学为主体，老师为主导〃的教育思想，我主要实行了以下

教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给同学不断创设各种真实的场景，促使同学说

英语。

3、.任务型教学法：制造性地设计贴近同学实际的教学活动，

提高实际语言运用力量。

4、嬉戏教学法：通过嬉戏，把机械训练与任务活动有机结合,

极大地激发同学主动参加学习的热忱。

三、【学法指导】

常言道："授人以鱼不如教人以渔〃。科学的学习是一把开发同学

智能的金钥匙，也是学习取得成效的必定条件。在学习本课时，我预

备用以下方法：

4

1.小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线,

结对或全班活动为辅，同学相互沟通、探究，共同完成学习任务，在

合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，

2.乐观参加法

创设真实情境，激发同学主动参加学习。

3.仿照示范法

通过录音、老师示范，使同学把握语言学问。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样支配设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：同学只有对英语及其文化、对英语学习

有乐观的态度，才能保持学习的动力，并取得成果。因此，我把激发

同学参加学习的爱好，看着是本课学习的动身点。精彩的课堂开头,

不仅能使同学快速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我

需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让同

学演唱歌曲"Goodmorning",并做上相应的动作，这样的导入能很快

吸引住同学，还渲染了同学学习英语的良好气氛。

其次环节：围绕教材，以旧导新

“爱好是的老师〃，为此，我通过情境的创设来激发同学的学习爱

好。这个环节我是这样设计的：

首先，复习"begoingto…〃的用法，唤起同学已把握的学问，向同

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学适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，老师出示装满物品的包，

提问Whatisinmybag?让同学猜包中是什么。若猜对了就把物品拿

出来，同学们对老师的包布满了奇怪，乐观参加活动，猜得特别

带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush,进行

单词教学。

接着，再通过各种形式的读和嬉戏对新词操练，孩子们能非常轻

松地把握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以

准时的鼓舞，调动学习的爱好和乐观性。

在同学把握句型单词tickeUoothbrush后，老师借助实物很自然

的创设情境，Darningisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNew

Yorko引导同学学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧

围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一

种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步把握教材内容之后，我又马上把同学带回教材进行系统的

感知。让同学带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，

生逐句仿照读。老师适时正音。利用问题的设计，使同学发觉本课的

重点，同时引导同学探究这些句型的异同，熬炼同学的自主探究力量,

从而突破重点。最终，为了让同学对课文把握的更坚固，进行趣味操

练一一多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优

胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激

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发同学学习英语的爱好，培育自信念，让他们感受到胜利的欢乐。

第四环节：走出教材，拓展延长

《英语课程标准》提倡任务型的教学模式，提倡同学通过体验、

参加、实践、合作等方式，实现任务目标，感受胜利，体现语言源于

生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“快

乐假日〃的活动，设定三个场景：L动物园2飞机场;3.公园。让同学

自己制定方案，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽

可能地用上我们今日学的句型和以前学过的旧学问。我在同学活动后,

选取有代表性的小组上台表演，并让同学评价。

此任务的设计，重视了对同学思维力量的培育，特殊是对同学合

作学习力量的培育，让同学们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，

为同学的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成果，同学掌声庆贺并鼓舞未获胜的小组连续努

力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培育了同学的运用力量，让孩子的家人和伴侣

也来共享学习英语的欢乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真实

体验学习英语的胜利带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为"在一堂课中，板书是一个老师的外套”。如同一个老师的

形象给同学是一种舒然的感觉一样，板书要做到美观，言简意赅，条

理清晰，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，

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我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展现出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

学校四班级英语课说课稿二《Unit6let'sgobytaxi》

Goodmorning，everyone.Today111talkaboutUnit6Oxford

PrimaryEnglishBoook4：Let/sgobytaxi.I'llfinishthisUnitinfour

lessons,todayI/lltalkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook....TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenew

wordsofplaces：station，supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases：bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswillcomeinto

contactwiththenewpattern：Shallwegoto...by...?Asweknowthere

isntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool,

sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatethe

Sszabilitiesoflistening,speakingandthesyntheticabilitiesof

communication,co-operationandinvestigation.Andtocultivatetheir

goodsenseofEnglish.

（本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津学校英语3A第八

单元学问的一个延长。在本单元中供应了六个地点类的单词及四个交

通工具类的单词和同学在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型

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Shallwegoto...by...?我们知道学校生学习英语的时间不是很长，所

以这一堂课的主要教学目标将一培育同学的听说读写力量及与人沟

通合作和初步调查讨论的力量和较好的英语语感。）

回Teachingcontents：

l.Thenewwordsoftheplaces：station,supermarket,libraryand

soon.

2.Thenewwordsofvehicles：train,plane,minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto...by...?

0Teachingaims：

l.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstand

themeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto...by...?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenew

pattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

0Thekeypionts：

l.ToenabletheSsmasterthenewwords.

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2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSs'interestinEnglish.

回Teachingmethods：

TocultivatetheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingand

writing,toincreasetheSs/abilityoflearningEnglishbythemselvesand

toarousetheirinterest，inthisperoid,I'llusetheteachingmethods

below：

（为培育同学的听说读写和学习英语的自主力量，为激发他们学

习英语的爱好，在这堂课中，我将会采纳以下的教学方法：）

1.Communicationmethod（交际法）

111setuparealsituation,inthisway，theSscansayinpairsorin

groups,theycansayfreelyandneedn'tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod（任务法）

Thatistosay111lettheSsfinishataskbymakingashortdialogue

andactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekey

structure.

0Teachingaids：

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

回Teachingprocedure：

Step1Warmup

l.Singasong.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

io

Areyouhappytoday?

Let'sgotothepark,OK?....

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysinging

andspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning,

Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenextstep.(这一环节

通过唱歌和自由对话为同学营造了较好的语言环境，他们会很快地进

入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做

好了充分的预备。)

Step2Presentation

I'llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadand

spell，payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandputthe

picturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplace

itis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeir

partners.

ii

Shallwegoto...?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone,justwiththe

helpoftheCAIandthepictures,itcanprovidearealsituatiantounderst

andthemeaningofthewordsandtoarousetheSs'interestinEnglish

learning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesand

improvetheirabilityoflearning.（这一环节，并不是简洁地逐个呈现要

学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为同学的学习供应了一个较

真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较

好的理解，同时也大大激发了同学学习英语的爱好。设置的竞赛的环

节能够鼓舞同学大胆尝试，提高他们英语学习的力量。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethe

wordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（边表演边说）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,gobyminibus

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Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess,

theywillbehappytotryandbeinterestedintheprocedureofthe

learning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstanding

ofthephrases.（这一环节，我使用多媒体供应不同交通工具发出的声

音，让同学去猜一猜，他们在学的过程中会很兴奋地去尝试并会对学

习的过程本身产生深厚的爱好。边说边演的环节，可以通过调动同学

的全部感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更

深刻了）

Step3Practise

l.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthepicture,

andtherearedifferentvehiclesinthewaytothedifferentplaces.Ask

themtoguessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbe

acompetitionbetweenthegroups.Usingthestructure：Shallwegoto...

by...?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycanspeakto

severalclassmateswhotheywanttoco-operatewith,sotheycanwalk

freelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs'abilitiesofspeaking

andcommunicationwillbewelltrained.UsetheCAItosetareal

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surroundingandencouragetheSstocommunicatewiththeothers.They

cansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyandsuccessfulduringthis

part.Bywayofcommunication，theSswillunderstandingthemeaning

ofthestructurebetterandmastertheknowledgefirmly.（这部分在这一

课中特别重要，由于在这一环节中同学说和与别人沟通的力量将会得

到很好的熬炼。用多媒体创设真实情境，鼓舞同学与他人进行沟通。

他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到欢乐和胜利。

通过与别人的沟通，真实的语言运用，同学对重点句型的意义用法也

有了很好的理解，这将促使他们坚固地把握所学的学问。）

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Givethema

task：Makeashortdialoguebetweenthetwototalkabouttheir

weekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure,andalsoisan

extensiveactivityfortheSs.Duringthispart，theSscanthinkandsayby

themselves,theywillbegladtousetheknowledgetheyhavelearnt,and

theircreativepowerwillbewelltrained.（这一环节是对重点句型的复

习巩固，也是给同学设置的一项拓展延长的学习活动。这部分，同学

可以自己大胆的思索，大胆的说，特别愿意地去用所学的学问与他人

对话，他们的制造力量也得到了很好的培育。）

Step5Homework

Doasurvey

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Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

学校四班级英语课说课稿三《Unit4Hobbies》

一、教材及同学状况分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层绽开，内容主要谈

论个人爱好和爱好及其缘由，表达喜爱和不喜爱，对各类爱好的选择

和评价。所选用的对话和短文都是同学的感爱好的内容，贴近同学的

生活实际，易于激发同学的爱好，拓展视野。我们老师可以依据同学

的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织同学开展有关爱好的问

卷调查，引导同学理性熟悉所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动

性学习，自主性学习，反思性学习。让同学懂得处理好爱好与学习关

系。通过学习，同学能够把握readinga的短语和用法。在学习及操练

过程中，熬炼同学的合作力量和参加意识，鼓舞他们乐观的参加、大

胆的表达，培育同学学习英语的良好习惯，提高学习英语的爱好。

理论依据：阅读是组成英语课程资源的基本要素，把握本课阅读

的定位和作用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的

意图，从而使老师胜利驾御教学过程，取得教学效果。

2.同学状况分析

基于职业中学同学的状况，本单元的教学内容的支配呈现出有利

的一面：大部分同学对爱好话题比较熟识。从他们熟识且感爱好的话

题入手，以爱好为导向，绽开教学。对同学的现状有着精确的把

握和分析，是教学得以顺当进行的基础，是完成预期教学目标的前提

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条件。然而也有不利的一面：一部分同学英语基础较差，没有较好的

学习方法，甚至有少部分同学对英语学习产生了厌倦。

二.教学目标（学问目标，力量目标，德育目标）

1.学问目标

1）正确使用以下单词：hobby,importance,relax,relaxation,develop,

personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2）理解下列词组：bethoughttotobe...begoodfor,providesthfor

sb,

3）通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

2.技能目标：

通过学习，同学能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。

同时对听、说、读、写等方面的力量也有所提高。

3、力量目标：

1）通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。

2）把握自主学习的方法，提高阅读的力量，进而获得综合运用语

言的力量。

4、德育目标：

1）通过谈论爱好培育对他人不同爱好的敬重，维持良好的人际关

系。

2）通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让同学处理好孩子的爱

好爱好与学习的关系。

确立教学目标的依据：依据英语教学大纲规定及本课在教材中

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的地位和作用，通过听，说读，写的训练，使同学把握英语交际会话,

激发同学学习爱好打下基础.此外，我国现阶段英语教学的素养教育

包括思想素养教育，目标语素养教育，潜在外语力量的培育，非智力

因素四个方面的培育。对职业高中同学来说，更强调学问的有用性与

社会的接轨。在教学目标的设定中，还要考虑同学学习的可操作性及

其精神的陶冶。

三、教学重难点

1.教学重点通过谈论爱好训练同学的听、说、读、写力量，表

达爱好爱好以及对爱好爱好的评析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,

develop,encourage,include,private,provide,collect...bethoughttoto

be...,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教学难点

1）能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语

写出来。

2）教育过程中留意德育因素的渗透,让技能训练和德育培育共同

实施。

确立教学重点和难点的依据：首先必需要在同学把握基本词汇

及语法的基础上，才能达到全面的教学目标的实现。依据现阶段英语

素养教育的要求，及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时依

据中职同学的特点，强调学问的实践性，社会的有用性，让同学能够

学以致用。

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四.教学策略选择与设计及学法指导

1、采纳任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴

近同学生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。

2.教学过程中创设真实的任务：面对全体同学，为同学供应展现

自己的机会。使同学成为整个过程的中心。

3、依据同学的爱好爱好设计活动，让同学在用英语解决问题的

同时熬炼自己的口语交际力量。

4、注意形成性评价，为同学"可持续学习〃奠定基础，让同学拥

有成就感。

四、教学与活动策略：

本课在教学策略上主要采纳交际法，情境教学法和任务型教学法

等几种教学手段。在活动策略上主要采纳自主学习策略和小组活动策

略两种方法。关键是让同学如何有效的跟随真实的语言情境一步一步

的完成各个环节的教学任务。

1.说教法：依据职高生以及职高英语教学的特点，采纳逐步降低

难度，由易到难，循序渐进的方式，绽开以同学为主体，老师为导向

的教学双边活动。

在整个教学中，结合教材内容，我使用了任务型教学教学方法，

让同学在老师的指导下，通过感知、体验、自编和展现等活动方式，

感受胜利，总结所学。依据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交

际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语

言的表演艺术，激发同学学习的爱好，引导同学表演、竞争、总结所

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学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点学问有

声有色;在操练运用环节中为同学供应真实的语境，使同学的沟通更

真实、更形象化、详细化、活动化，使所学语言学问得到升华，运用

语言的力量的到提高。在最终的作业环节中布置写爱好的信，以此总

结巩固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对同学评价，从

而使同学在欢乐中运用英语，在欢乐中体悟语言，在竞争与合作中体

验集体的分散力。

2.说学法：

首先，让同学在融洽的气氛中，用热忱和爱心感染他们，激励他

们，用丰富的评价方式鼓舞他们。在这种学习氛围中，同学制造性的

学习，变被动学习为主动学习。

其次，同学在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了

同学们自主学习的力量。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合

作沟通。通过感知、体验，实践、参加和合作的方式，让同学在开心

的氛围中学习。在合作沟通有目的的学习过程中，“不求人人胜利，

但求人人参加"。

最终,美丽的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给同学美的感受、

也激发了学习爱好与语言实践的热忱。同学在最终的活动中能正确、

自如运用所学语言进行沟通。在此活动中每个同学都展现了自我、发

觉了自我，找到了自信！

五..教学手段

主要体现现代化教学手段，以多媒体帮助教学，增加了课堂的直

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观性和趣味性，加大了课堂的容量，也提高了教学的效果。

六.教学程序

总教学思路:创设问题情景--教学展现目标--教学目标导学-一

语言沟通实践--订正反馈--课堂总结

1启发诱导,创设问题情景(warmingup)5分钟(复习谈论自己的爱

好。老师再抽一列的同学进行链式对话。)

t:myhobbyiscollectingstamps,what'syourhobby?row4,go!

为了激发同学的学习爱好，引起留意，拉近师生的距离，这节课

展现出：不同的同学有不同的爱好。大部分同学都有对自己有益的爱

好，如：collectingstamps,dancing,swimming,ridingbicycles,flying

kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学

习之余，我们可以做更多有意义的事情。如：readingbooks,planting

flowers,doinghouseworks,helpingmother,...等。从中陶冶情操并

感受关心别人的欢乐。

设计意图：本人将对话前的热身部分扩绽开来，然后创设问题情

景，调动同学乐观性，多开口，培育同学主动探究学问的力量，形成

一种开放，探究，公平和合作的一种教学氛围。将同学导入篇章学习，

激发同学对篇章的宠爱，同时对不同的爱好爱好作简洁评述，将生词

教学放入适当语境之中，训练同学对生词的猜想技能，也为后续的篇

章教学扫除词汇障碍。

2设疑激趣，展现教学目标(lead-in)8分钟

本部分是此堂课的重点之一，老师依据看图说话设疑激趣，此时

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展现图片，从而达到教学目的。

设计意图：引入本课的第一部分，和有关爱好，爱好有关的练习。

通过提问，了解同学的爱好和爱好，既能提高同学求学的爱好，同时

拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好预

备。

3目标导学，利用视听，把握新知.(briefintroduction)”分钟

提出问题，让同学带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。

此部分是本课的难点，因此本人要着重讲解readinga第一段落。先展

现这些重难点句型,让同学把握。再通录音让同学了解readinga的大

意,充分把握重难点学问，以至娴熟运用。

i.listentothetextandanswerthetwoquestions

l}.arehobbiesveryimportantforpeople