小学英语教学设计范文锦集

20xx小学英语教学设计优秀范文锦集

在英语课中老师要和学生能正确地理解并朗读对话内容，在老师

的引导和帮助下尝试表演课文内容，树立团结友爱、帮助同学的助人

为乐的精神，培育正确的价值观。以下是整理的小学英语教学设计范

文，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。

小学英语教学设计范文一

一、教材分析：

本课是冀教版小学英语（三班级起始版）第四册第三单元（Allabout

me）的第4个新授课，Lesson16：Howdoyougotoschool?经过一年

半的学习，四班级下学期孩子们学习的重点慢慢过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材

以Howdoyougotoschool?为切入点,重点学习关于出行方式的沟通：

询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：

孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见

字母组合的发音规则，词汇的学习方法:单词音形意用的结合、音节、

重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语

句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变更还比较生疏。本课

内容对于孩子们来说并不生疏，Book3L16已学习过四种出行方式by

bus,bycar,bybike,bytaxi和句子：Howdoyougotoschool?Igoto

schoolby?另一种出行方式onfoot/walk,divesme及选择此种

出行方式的缘由表述学生相对生疏。但我校学生学习英语较早，一二

班级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习阅历或正在进行,

这些内容对于他们可能都不生疏。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：

1、学问技能目标：

A.学生能够运用所学句型Doyouwalktoschool?Howdoyougo

toschool?Igotoby/onfoot…询问、表达适合自己的出行方式。

B.学生知道句子的变更是和人称有关系的，并能尝试运用所学

句子介绍和询问他人的出行方式:Doeshe/shewalktoschool?How

dooeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby/onfoot...

2、文化目标：

尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草

原）、江南居民及西方国家等。

3、学习策略目标：

学生知道句子的变更是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律:

A.和人称变更的关系；B.不同句式之间的关系等。

初步构建"单词一一短语一一句子”的建构学习模式。

4.情感看法目标：

通过找寻句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英

语学习是有规律可循的，Englishiiseasy!及沟通开阔自己的眼界

Englishisfun!

四、教学重难点：

1、教学重点：学生能够运用所学句型Doyouwalktoschool?How

doyougotoschool?Igotoby/onfoot…询问、表达适合自己的

出行方式。

2、教学难点：学生知道句子的变更是和人称有关系的，并能尝

试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Doeshe/shewalkto

school?Howdoeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby/

onfoot...

五、预习作业：（Choose

1.ReadN1andfillintheblanks.（回团回回）

Howdotheygotoschool?Why?（为什么）

Kim

Jenny

Steven

Danny

me2.Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalk

toschool?（团团团）

3.Wheredoyouliketogoonweekends?3sentences.（团团团）

六、教学过程：

ClassOpening

I.Revision:

a.Grouptogroup.

Whatdoyouliketodoonweekends?

Wheredoyouliketogoonweekends?

b.Freetalkbetweentheteacherandchildren

T:Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalkto

school?Howdoyougotoschool?

Ss:...

NewConcepts

I.N1andN2.

T：DoyouknowhowKim,Jenny,StevenandDannygotoschool?

板书：school

1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudents

don'tknow.

2.RoleplaybetweenTandSs.

(1)T-Kim,Ss-Danny.

T:Kim,doyouwalktoschool?板书：DoI/youwalktoschool.?

Ss:Yes,Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.板书：DoI/yougo

toschoolonfoot?

T:Why?

Ss:Iliveneartheschool.

(2)Ss-Danny,T-Kim.

Ss:Howdoyougotoschool,Kim?板书：HowDoI/youwalkto

school.?

T:Iliveneartheschool.SoIwalktoschool.SoIgotoschoolon

foot(3)So:Ilivefarfromschool.SoIgotoschoolbybus.

I'mhungry.SoIwanttoeat....

(4)Chant:Howdoyougotoschool.Onfoot,onfoot./Walk,walk.

3.LearnaboutP2-4.

II.Howdoeshe/shegotoschool?

1.Trytofind.

T:HowdoesKimgotoschool?Shegoestoschoolonfoot/walksto

school.

HowdoesJennygotoschool?Shegoestoschoolbybus.Shelives

farfromschool.

HowdoesStevengotoschool?Hegoestoschoolbycar.Hiadad

driveshim.HowdoesDannygotoschool?Hegoestoschoolbybike.He

rideshisbike.

板书：Doeshe/shewalktoschool?He/shegoestoschoolby/

onfoot...

比较，找规律。

Tip:除了“你和我〃，"一个"不放过，”动〃就加s/es,"do〃替不重

复！

2.Practiceinpairs.

Howdoeshe/shegotoschool?Why?(为什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me

3.Howdotheygotoschool?

图片山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方

ClassClosing

I.Makeasurveyandshare.（团团团）

Wheredoyouwanttogo...?Howdoeshe/shegotoschool?Why?

Kim

Jenny

II.Whatdoyouliketodoonweekends?3sentences.（阖回

小学英语教学设计范文二

3BUnit3Isthisyourpencil?

教学内容：Storytime

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词isn't、that's、penpencilpencilcase

2.能听懂、会说、会读日常用语Thisisn'tmypencil.Isthis/that

yourpencil?Yes,itis.No,itisn't.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在老师的引导和帮助下尝试

表演课文内容。

4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培育正确的价

值观。

教学重点：

1.句型：Isthis/thatyourpencil?以及回答Yes,itis.No,itisn't.

2.词汇:isn't、that's、penpencilpencilcase

教学难点：

1.能在情景下正确运用句型Isthis/thatyour…？的用法和区分。

2.词汇：No,itisn't的发音。

教学准备：

1.多媒体2.准备道具：丢失物品

教学过程：

SteplWarm-up

Sayarhyme:openthewindow

Game:Listen,pointandsay

T:1.windowdoorblackboard学生边指物体边说a…同时老师说

完整的句子,Thisis.../Thatis...

2.rubberT：rubber学生学过指着rubberT:Thisismyrubber,

where/syourrubber?（中文）

引导学生用Thisismy…的句型。

3.penT：pen部分学生应当知道。T：Look,thisisapen.然后老师

说showusyourpen.

Step2Presentation

1.Learn:pencilNo,itisn't.

T:lsthisapen?S:No,itisn't,学生不会的话，老师提示：yesor

no?Teach：No,itisn't」中文）反复问学生，操练No,itisn't.

T:ltzsapencil.Ihaveapencil,thisismypencil.Doyouhavea

pencil?Showittoyourclassmate。让学生相互展示一下自己的铅笔。

2、learn：pencilcase

T：Look,thisisapen,thisisapencil.Icanputtheminapencilcase.

读四个文具，然后做游戏。

3.Playagame

T:Look,here'sabox,（今日早上我在地上捡了个文具，放在了里面,

文具是事先从一些学生那里拿的）

a:Trytoguess!

LearnJsthisa....

S:lsthisarubber?T:No,itisn't.多玩一会游戏让学生感知No,

itisiYt的意思，再起先跟读。

Learn:No,itisn't.isn't=isnot

b：Let'sopenit,OK?

2.teach:Yes,itis.

S:lsthisapen?T:Yes,T:Yes,itis.

3,Learn:Isthisyour..?

T:Hello,_.Isthisyourpen?S:No,itisn't.（多问几个学生?）

T:Whocanhelpmefindtheowner?（让学生帮助找到失主。）

4.teach"Isthatyour"That'smy..."

T:Isthatyourpencil?

S:Yes,itis.

T-S

T:Therearemanythingshere,rubber,wecanfindtheirowner

afterclass.

Step3Storytime.

1.ShowMike,

T:Look,who'she?Ss:Mike

T:Hehasanicepencil,too,T：IsthisMike'spencil?Let/saskmike.

先让学生个别问再说麦克听不清，全班问。引出Thisisn’tmypen.Ti

听-读-仿照

2.Watchandanswer

a:WhatisMikelookingfor?

b:WhatcolourisMike'spencil?

Watchagain

WhohelpsMike?b:WhatdoesLiuTaosay?模范句子留意语音语

调。

c:WhatdoesYangLingsay?

A:DoesMikefindit?

Bytheway:Whatdoeshesay?

4Followthecartoon

5Showtime

Step4Production

每个丢失物品的背后都有一个着急找寻的身影，信任你捡到了也

很乐意帮忙吧！

情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的时候看到了一支很漂亮的

铅笔，于是你们捡起来，欢乐的找到了它的主子。

Youcanuse:

Hello,_

Isthis/thatyourpencil/...?

What'sthis/that?

Yes,itis./NoJtisn't.

Hereyouare.Thankyou.

板书：Unit2Isthisyourpencil?

rubberIsthis/thatyourpencil?

PenYes,itis./No,itisn't.

pencil

pencilcase

教学反思：本节课上的内容是Storytime,整节课上下来发觉学

生的驾驭状况不是很好。总结了以下几点：第一对教材的把握还不是

很到位;其次对学生的学习实力没有了解清楚，教惯了高班级，对低

班级了解不够。第三铺垫的过多了，没有考虑到学生的接受实力。在

今后的教学中要留意自身的语音语调，以及评价的刚好性和真实性。

小学英语教学设计范文三

Unit3Isthisyourpencil?(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess"What'sthat?”

(PPT出示Isthata...)

S:lsthatapencil?

T:Yes,itis.It'sapencil.whosepencilisit?

S:it'sMike's.

T:WhohelpsMikefindhispencil?

S:YanglingandLiuTao.

T:Where'sthepencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it'sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展表演)

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat'sinthe

pencil?Let'shavealookPWhat'sthis?

S:It'saruler.(教读)

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame（reviewwords）

c.Spellthewords

d.Showthestationeriestoclassmates:

Thisismy...

That'smy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame（出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏）

c.Consolidation

失物招领

T:Thismorning.Igotsth.intheclassroom,whoseareth