学前儿童问题的行为检测

学前儿童问题行为的检测一、生长发育的检测1．身高儿童出生时平均身高约在50厘米左右，出生后第一年增长最快，到1岁的时候约在75厘米。2岁时身长约为85厘米。2～12岁身高的估算公式为年龄乘以5加上80厘米。2．体重新生儿出生时的正常体重为2.5～4千克，出生后3个月的体重是出生时的2倍，满1岁时体重大约是出生时的3倍，满2岁时达4倍。体重检测记录第一步做顺时记录，每个月为孩子测量一次身高、体重(不要在孩子生病期间测量)。第二步把测量结果描绘在生长曲线图上，连成一条曲线。第三步将身高体重的标准值也标在曲线图上。第四步将孩子的生长曲线与标准值曲线进行比较，通过比较能很快、很直接地在这个曲线图上找到孩子生长的位置，就能够观察孩子生长的规律了。3．头围3岁时头围平均为48厘米，已与成人相差不多了正常小儿后囟门3个月闭合，前囟门1～1.5岁闭合，过迟闭合要考虑有无佝偻病的可能。聪明与否和头围大小并不成正比4．胸围孩子在出生时，胸围小于头围，平均为32厘米。随着月龄的增长，胸围逐渐赶上头围，一般在孩子1岁时，胸围与头围相等。但由于现在普遍营养状况较好，不少婴儿在未满1岁时胸围就赶上了头围，5．坐高坐高是指从头顶至骨结节的长度，通常表示躯干的长度，可以间接地了解内脏器官的发育状况。二、心理发育指标的检测(一)观察法检测头可以从一边转向另外一边醒着时目光能追随距眼睛20厘米左右的物体在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音能分辨味道，喜欢甜味对气味有感觉，当闻到难闻的气味会转开头出生到一个月孩子将这样逐渐成长出生到一个月孩子将这样逐渐成长当听到轻音乐、说话声时会安静下来会微笑，会模仿人的表情有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：对大的声音没有反应对强烈的光线没有反应不能轻松地吮吸或吞咽身高体重不增加俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂能把小手放进嘴里，能握着玩具能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴听到悦耳的声音会停止哭泣开始认识事物，眼睛盯着喜欢的东西看会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑1-3个月孩子将这样成长：1-3个月孩子将这样成长：

能以不同的哭声表达不同的需要喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：孩子的身高、体重和头围指标没有增加不能对别人微笑两只眼睛不能同时跟随移动的物体听到声音时，不能转头寻找俯卧时，不能撑起头和上半身从4-6个月，孩子将这样逐渐成长乳牙萌出能翻身，靠着东西能坐或能独坐会握紧铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬玩具能在两只手间交换喜欢玩脚和脚趾头喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的东西看会大声笑，自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并发出应答的声音开始任生，认识亲近的人，见生人就哭。会故意扔，摔东西喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏对周围事物都感兴趣能区分成人说话的口气，受到批评会哭有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：不会用手抓东西体重、身高不能逐渐增长（太慢或太快都要注意）不会翻身从4-6个月，孩子将这样逐渐成长从7-9个月，孩子将这样逐渐成长：能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步会爬能用一个玩具敲打另一个玩具能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶很爱，能用拇指、十指捏起细小物品能发出“ba”“ba”等音能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸从7-9个月，孩子将这样逐渐成长：喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等喜欢成人表扬自己有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：不能用拇指和十指捏取东西对新奇的声音或不寻常的声音不感兴趣不能独坐不能吞咽菜泥、饼干等固体食物从10-12个月，孩子将这样逐渐成长：长出6-8颗乳牙能熟练地爬扶着家具或别的东西能走，有的孩子能自己走能滚皮球能反复拾起东西再扔掉不像以前那样经常把玩具放进嘴里会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏从10-12个月，孩子将这样逐渐成长：用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎，伸出一手表示1岁等，会随着音乐做动作能配合成人穿脱衣服会搭1-2块积木喜欢听儿歌，讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西能模仿叫“爸爸”、“妈妈”从10-12个月，孩子将这样逐渐成长：喜欢跟小朋友一起玩有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：当快速移动的物体靠近眼睛时，不会眨眼不会模仿简单的声音不能根据简单的口令做动作，如“再见”等不能自己拿奶瓶喝水或奶从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：有8-14颗乳牙能单独站立、行走、蹲下来再起来，会抬一只脚做踢的动作走路时能推、拉或者搬运玩具能敲打瓶子、鼓等发声的玩具重复一些简单的声音或动作听懂和理解一些话，能说出自己的名字从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：能用一二字表达自己的意愿喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻能从杯子中取出或放进小玩具喜欢玩“捉迷藏”的游戏能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”能指出或命名熟悉的东西能认出镜子中的自己能堆起3-5块积木能自己用杯子喝水，用勺吃饭能指出身体的各个部位能和小朋友一起玩一小会有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：还没有长牙不能表现出愤怒、高兴、恐惧等情绪不会爬不会独钻从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：能后退着走，能扶栏杆上下楼梯在成人照顾下，能在宽的平衡木上走能快跑能扔球喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏能拉开和闭合普通的拉链模仿做家务（给成人搬个小凳子，学者捏面食）从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：能手口一致说出身体各部位的名称能主动表示大小便的意愿知道并运用自己的名字，如“宝宝要”能自己洗手、擦手会说3-4个字的短句能一页一页地翻书模仿折纸，能堆6-10块积木，拼1-3块拼图喜欢玩沙、玩水能认出照片上的自己从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：不会独立走路不试着讲话或重复词语对一些常用词不理解对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答认不出镜子中的自己囟门没有闭合从2-3岁，孩子将这样成长：乳牙出齐20颗会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣能走较宽的平衡木能自己上下楼梯会拧开或拧紧盖子从2-3岁，孩子将这样成长：能握住大的蜡笔在纸上涂鸦喜欢倒动西和装东西的活动，如玩沙、玩水开始有目的地使用东西，如把一块积木当做一艘船到处推能把物体进行简单的分类，如把衣服和鞋子能分开熟悉主要交通工具及常见动物从2-3岁，孩子将这样成长：说出图画中物品的名称喜欢听成人念书能听懂较多话，但不能说出来能说出6-10个词的句子，能笔记爱哦准确地使用“你”、“我”、“他”情绪不稳定，没有耐心，很难等待或轮流做事喜欢“帮忙”做家务，爱模仿生活中的活动，如：喂玩具娃娃吃饭喜欢和别的孩子一起玩从2-3岁，孩子将这样成长：有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：不能自如地走，经常会摔倒，不能在成人的帮助下爬台阶不能指着熟悉的物品说出它的名称，不能说2-3个字的句子。不能根据一个特征把熟悉的物品分类，如把吃的东西和玩具分开不喜欢和小朋友玩从3-4岁，孩子将这样逐渐成长：能交替迈步上下楼梯能倒着走，能原地蹦跳能短时间单脚站立能画横线、竖线、圆圈能一页一页地翻书喜欢堆积木能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”从3-4岁，孩子将这样逐渐成长：认识三角形、圆形、正方形能说出红、黄、蓝三种颜色的名称能用简短的话来表达自己的愿望和要求问越来越多的问题，如“是什么”、“为什么”等能简单讲述看到和发生的事情能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等从3-4岁，孩子将这样逐渐成长：能熟练使用筷子、勺等餐具知道家里东西的位置能按“吃的”、“穿的”、“用的”将物品分类能用手指着东西数数能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做能参加一些简单的游戏和小组活动非常重视看护自己的玩具，有时会变得有侵略性，如：抢玩具，把玩具藏起来从3-4岁，孩子将这样逐渐成长：有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：听不懂别人说的话不能报出自己的名字和年龄，不能说3-4个字的句子不能自己一个人玩三四分钟不会原地跳从4-5岁，孩子将这样逐渐成长：能熟练地单脚跳能沿着一条直线行走轻松地跑、停下、绕过障碍物能正确地握笔，能画出简单的图形和人物能串较小的珠子理解10以内数的意义能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列从4-5岁，孩子将这样逐渐成长：能独自看懂并说出简单图画的意思喜欢听有情节的故事、猜谜语理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题能说比较复杂的话，如“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”能比较清楚地表达自己的意愿从4-5岁，孩子将这样逐渐成长：能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气喜欢与小伙伴玩，开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动喜欢大人的表扬，对取得的成绩很骄傲从4-5岁，孩子将这样逐渐成长：有以下状况时，家长需注意，必要时需要去看医生：无法说出自己的全名无法辨认简单的形状：圆形、正方形、三角形说出的话别人听不懂不能单脚跳跃不能独立上厕所，不能控制大小便，经常尿裤子从5-6岁，孩子将这样逐渐成长：学习交替单脚跳能连续跳绳能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具能自己穿衣服、进餐能比较熟练地使用笔、能画出形状能用各种形状的材料拼图能把各种各样的物体分类，按从短到长，从小到大的顺序为物体排序从5-6岁，孩子将这样逐渐成长：能把时间和日常生活联系起来：“5点了，该看电视了”能辨认一元、五元等钱币能边看图画，边讲故事能接电话，并正确地转告喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴能与小朋友分享玩具，轮流玩，一起玩喜欢参加集体游戏和活动能关心别人，尤其对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴有更强的自我约束能力：情绪大起大落的情况减少有以下状况时，家长需注意，必要旖需要去看医生：不能交替迈步上下楼梯不能安静听完亀个5-7分铝的小故些三能独立圸完成一些自理技能，如刷牙、浗手等1、适用对象，3到5岁的婴幼儿2、量表内容运动.适应性行为，语言和个人-社交行为，3、关键年龄，盖泽尔提出4周16周28周40周52周，18个月24个月，36个月，这8个年龄是婴儿发展的关键年龄4、记录盖泽尔量表使用以下4种符号记录“＋”表示通过“－”表示没通过“卅”表示超过要求“？”表示没有做出反应5、发育商盖泽尔在量表研究中提出了发育商的概念发育商（DQ）＝发育年龄/实际年龄×100发育诊断法:韦氏学前儿童智力量表（四岁到六岁半）1、计算十足年龄，2、WPPSI量表的结构，分为语言和操作测验共十个分测验3测查中的注意事项，一