9浣溪沙（教学设计）语文六年级下册

教学设计

课程基本信息学科语文年级六年级学期春季课题浣溪沙教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。2.反复明通,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学重难点教学重点：1.把握词意，背诵诗词。2.体会诗人借景抒情的抒情方式。

教学难点：1.运用边读边画面的方法翻译词句。2.体会诗人的人生态度。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.导入：江水东流永不返，时光一去难复还，时间的流逝自古以来都是不可抗拒的自然规律引来古今中外无数文人墨客为之感叹。而我们熟知的大文豪苏轼在面对时间的流逝时又发出了怎样的感叹呢？今天就让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。2.齐读课题。你对苏轼有哪些了解？苏轼（1037～1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵其弟苏辙，合称“三苏”。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。其词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。二、诵读诗词，理解诗意诵读诗词1.初读诗词，读准字音。正音：浣（huàn）苏轼（shì）蕲水（qí）萧萧（xiāo）2.再读古诗，读准节奏。浣溪沙宋苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，萧萧/暮雨/子规/啼。谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。理解诗意1.回顾理解古诗的基本方法。预设1：借助注释、查阅工具书、结合语境。预设2：借助书中插图、边读边想象画面、联系生活实际。2.解诗题，教师提问：你知道诗题中“浣溪沙”是什么意思吗?预设：根据注释我知道了浣溪沙是词牌名。教师补充：词牌名就是词的一种制式曲调的名称，决定着词的节奏与音律。“念奴娇、清平乐、卜算子”等都是词牌名。3.学习词句。“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”4.教师提问：一起来交流一下这一句：游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。预设：我借助注释，知道了“蕲水”的意思是：县名，今湖北浠水县。结合语境我知道“游”是“游玩”，“临”是“临近、旁边”，这一句的意思是：在蕲水的清泉寺游玩，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。教师总结：这位同学借助注释并结合语境理解了词句，这一句是这首词的小序，交代了苏轼写这首词的背景和原因。6.学习词句。“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。”教师提问：下面我们来看词的上阕描写了什么样的景色。预设：我借助注释，知道了“短浸溪”的意思是：指初生的兰芽浸润在溪水中。“萧萧”是形容雨声。“子规”是杜鹃鸟。教师提问：在翻译诗词，尤其是写景的诗词时，我们可以运用边读边想象画面的方法，这首词的上阕就对清泉寺周边的景物进行了描写，请你结合自己的想象说一说这句词的意思。预设：通过书中的插图并结合自己的想象我认为这句话的意思是：山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松林间的沙路干净得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃的啼叫声。教师总结：结合插图同样也是翻译诗词的好方法。7.学习词句。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。教师提问：词的上阕仿佛一幅画，描写了暮春时节的生机与活力。下面我们一起来看一看这首词的下阙又抒发了作者什么样的情怀呢？预设：我借助注释，知道了“无再少”的意思是：不能回到少年时代。“休将白发唱黄鸡”的意思是：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。这一句的意思是：谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能够向西流，不用再因老去而悲叹。教师总结：人们惯用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟。此处作者反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹。三、升华主旨，感悟诗情1.教师提问：这首词上阕写景，下阙写情，借景抒情，你觉得苏轼在写这首词时是一个什么样的心境呢？你是从哪里看出来的？预设1：我认为苏轼的心境是安静平和的，因为这首词借景抒情，词的上阕中描写的景物都十分清淡幽静，表现出苏轼的心境是安静平和的。预设2：我认为苏轼的心境是有一些凄凉的，因为日暮的雨声和杜鹃鸟的啼叫都是带有悲凉气氛的，而且他被贬至此，所以苏轼的心境是带有凄凉的。2.正是在这样平静又略带凄凉的心境下，苏轼发出了“休将白发唱黄鸡”的感叹，这又抒发了他什么样的情怀呢？教师范读，学生思考。预设：苏轼由西流的溪水，联想到人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了他积极进取的人生态度。教师总结：作者写此词时，正是在政治上失意，生活处于逆境之时，能有如此积极的人生观，豁达的胸怀，实在难能可贵。全词表达了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。四、总结主题，熟读成诵《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写景，写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，景色自然明丽，雅淡清美。同时，“萧萧的暮雨、哀啼的杜鹃”同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。从苏轼一生坎坷经历来看，他是一位“奋厉有当世志”的人物。他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神，借景抒情，感悟人生哲理。千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。请同学们在课下背会这首词，认真感悟其跨越时空所带给我们的力量。拓展阅读：《浣溪沙·