幼儿诗歌教案

———幼儿诗歌教案幼儿诗歌教案1活动目标1.引导幼儿学习和感受诗的意境，理解诗歌所呈现的四季景观特征，增长酷爱大自然的情感。2.学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备1.ppt课件：山2.课件—动画片：看这朵花动画片活动过程一、导入1.谈话：“山”引入课题（1）小伙伴，你们喜爱爬上吗？今日我们来说一说“山”好吗？（2）你爬过深样的山？山上有什么？是什么时间去的？（老师以各种口吻激发幼儿说山的兴趣，鼓舞他们大胆说）2.你发现山上有什么变动了吗？（引导幼儿回想不同季节山上的不同景象）二、打开课件演示1.帮忙幼儿理解感知诗歌内容（1）小伙伴，老师也去过很多的山夏天，我去过张家界的山，阳关一照，金光闪闪。春天，我去过木兰围场那里的山，开了很多美丽的花。秋天，我去过罗曼山庄的山，山上的果树，柿子、山楂都成熟了。冬天，我去过长白山，茫茫的白雪铺满了山林。（2）启发幼儿依据老师见过的山，再说一说本身在不同季节见过的山。2.欣赏诗歌（1）我们知道了不同季节的山上，看到的景物是不同的，现在我们来听一听，诗歌里是怎么说的？（2）老师朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌中的美妙语句，感受春夏秋冬本身的重要特征及颜色的变动。春天的山，是花篮。夏天的山，是金篮。秋天的山，是果篮。冬天的山，是银篮。“啊”，家乡的山，是宝山。（3）你听道了诗歌里什么样的山呢？3.老师再次朗诵诗歌，幼儿可以跟读。观看课件，帮忙幼儿理解诗歌内容（1）为什么说春天的山是花篮？春天是鲜花开放的季节（2）为什么说夏天的`山是金篮？夏天是金色的阳光洒满大地（3）为什么说秋天的山是果篮？秋天是水果丰收的季节（4）为什么说冬天的山是银篮？冬天是漫天白雪铺满山林（5）我们家乡的山为什么是“宝山”？（结合本身的家乡进行叙述）4.利用课件，帮忙幼儿理解诗歌中象征手法的运用。春天的山比方成花篮；夏天的山比方成金篮；秋天的山比方成绩篮；冬天的山比方成银篮。5.引导幼儿模仿诗歌《山》的格式学习创编诗歌春天的×，是××夏天的×，是××秋天的×，是××冬天的×，是××（鼓舞幼儿大胆想象，创编诗歌）三、结束我们瞧到了山，瞧到了花，请小伙伴再看看这个动画片里是什么季节的花？动画片：《看这朵花》让幼儿在轻松愉悦中结束活动。幼儿诗歌教案2活动目标：让幼儿愉快的参加游戏，体验识字和接龙组词的欢乐。察看阅读图夹文诗歌，感知理解诗歌中母爱的甜美。自动探究认读重点字词：香、衣裳、浓浓的、被子。活动准备：小图书一本作品赏析：1、诗歌独具匠心，太阳原来是没有味道的，更不用说是香味了。但我们也有过这样的体验：被太阳晒过后的被子和衣裳，假如我们轻轻的闻一闻，肯定能闻到一股香香的味道，这或许就是孩子们眼中的"太阳香"。2、诗歌《太阳香》分别从衣裳—被子—妈妈三个方面，层层递进，让幼儿感受到妈妈浓浓的.母爱。3、给予孩子生命的是妈妈，最疼爱孩子的人是妈妈，给家庭带来温暖的人是妈妈……愿这浓郁的"太阳香"能让孩子感受到母爱的温暖和甜美，更愿它永久呵护着孩子健康成长。过程：1、太阳有味道吗？引发幼儿兴趣。2、朗读诗歌，还有什么会发出太阳香？你来说说。卢凯文：妈妈买的玩具。王木溪：妈妈炒的菜。李梓源：妈妈买的衣裳。李兆桐：妈妈买的文具。附：诗歌：太阳香妈妈洗过的衣裳，早晨一打开，一股浓浓的太阳香。妈妈晒过的被子，晚上一打开，一股浓浓的太阳香。妈妈就像太阳，也有一股浓浓的太阳香。3、采取各种形式背诵儿歌。4、师幼一起创编儿歌，老师记录，利用家园栏呈现给家长。幼儿诗歌教案3教材分析中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们自负。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们自负的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的骄傲感与自负感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。帮忙幼儿了解祖国与家乡最值得自负的事物，感受作为一名中国人的骄傲感。活动目标：1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得自负的事。2.能骄傲和自负的.情感朗诵诗歌。3.感受作为一名中国人的骄傲感。活动准备：物质准备：课件《我自负，我是中国娃》。经验准备：和父亲妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得自负的事物有哪些。活动过程：一、沟通讨论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得自负的事物图片或知识，了解值得我们自负的事情。引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得自负的事情。二、欣赏诗歌内容，了解诗歌中值得自负的事情。师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们自负的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们自负的地方。三、分段理解诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成就。1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们自负。2.观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候防范敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得自负的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的骄傲感和自负感。小结：我们的祖国真伟大，我自负，我是中国娃。四、有感情地朗诵诗歌，感受骄傲、自负的中国娃情感。1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。2.师：为什么说这些地方值得我们中国人自负？进一步激发幼儿作为一名中国娃的自负和骄傲。小结：我们的祖国与众不同，独一无二、附诗歌：我自负我是中国娃我有一双黑色的眼睛，我有乌黑浓密的头发，我有一身黄色的皮肤，我生长在东方华夏。我自负，我是中国娃！珠穆朗玛像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我坚实的臂膀。万里长城像我伸展的手臂，黄河长江抚养教育我茁长成长。我自负，我是中国娃！当宇宙飞船发射成功，当五星红旗迎风飘扬，当中国获得诺贝尔奖，当嘹亮的国歌响彻四方。我自负，我是中国娃！幼儿诗歌教案41、通过欣赏实物，加深对水果的认得。学习用“红红的”“黄黄的”“紫紫的”等来描述本身看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。通过图画，理解故事内容。能用比较完整的语句大胆表述。故事课件，歌曲《摘果子》、熊妈妈、小熊头饰、自制小推车、实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等一、谈话导入，激发兴趣。律动《摘果子》。美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！师：“小伙伴，你们都喜爱吃什么水果？”（激发幼儿已知经验，并加以确定。）二、出示实物水果和挂图水果屋。（培养幼儿的察看本领和大胆表述的本领，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄？”）师：“小伙伴们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”“这是什么呀？它美丽吗？你们觉得它哪里美丽？”“这座美丽的水果屋会是谁做的呢？”三、播放课件，初步感知故事。（1）老师叙述故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄？小熊真愉快呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。本身都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿本身想方法，充分发挥幼儿的想象力。哦，最终它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终熊妈妈和小熊及小动物们怎么样？（4）出示挂图水果屋，水果屋美丽吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，愉快极了。四、师幼共同叙述故事。师：这个故事好听吗？小伙伴想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！五、故事表演。1、个别幼儿表演：请两位本领强的小伙伴分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述叙述故事。六、延长活动：建造本身喜爱的水果屋。1、小熊和熊妈妈还剩下了很多水果，小伙伴可以选择本身喜爱的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做美丽的门帘。2、美丽的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到合适的活动区。3、环境创设：“多彩的`秋天”的主题。：《水果屋》是一篇充分童真的故事，它以欢快、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际启程，发展了幼儿的语言表达力和动手创造本领，在活动中孩子们兴趣浓厚，参加性强，并拓展了幼儿的想象。老师在率领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提示孩子们细心察看角色的神色变动，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并试验用本身的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并依照一页一页的次序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，琢磨故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把本身的想法讲出来。幼儿诗歌教案5春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。下面是我为你带来的幼儿诗歌《春天》教案，欢迎阅读。活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。活动重点：让幼儿知道春天是彩色的、会笑的`、会唱的三本书。活动难点：春天是会笑、会唱的书。活动准备：教具幼儿画册记号笔活动过程：一、导入。听着《春天在哪里》的音乐进教室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。（师出示教具）二、新授。1、理解诗歌内容。（1）、出示第一本书。这是一本彩色的书，猜一猜书里有什么？（2）、出示第二本书。这是一本会笑的书。谁在书里笑了？小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？（3）、出示第三本书。这是一本会唱的书。是谁在唱歌？它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？2、整体欣赏诗歌。看教具春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。（放录音）3、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱这本书里的哪一句？谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？它为什么笑？你最喜爱听书里谁唱的歌？4、朗诵诗歌。幼儿打开用书让我们完整地听一遍这首春天的诗歌。小伙伴可以轻轻地跟着念。大家一起朗诵。5、游戏。老师念前半句，幼儿念后半句。三、知识迁移把春姑娘带给我们的三本书合在一起，就变成了一本美丽的书，这本书还没有封面，现在请你们帮老师画一个美丽的封面，好不好？幼儿画，然后比较谁画得美丽。幼儿诗歌教案6活动目标:1．理解诗歌内容，感知事物与颜色的关系。（认知）2．学会倾听，感受诗歌美妙的意境。（情感）3．学习朗诵儿歌并试验模仿儿歌的句式进行创编。（技能）活动准备：1．小草、小花、白云、小女孩图片各一张；2．各种颜色的卡片若干；3．水果磁铁若干活动重点：理解诗歌内容并学习朗诵。活动难点：感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。活动过程：1．创设情境，激发兴趣（1）观看背景图师：今日张老师带小伙伴来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都瞧到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（2）小伙伴的梦师：那就让它们先睡一会吧。小伙伴们喜爱睡觉吗？你们做过什么样的梦？（引导幼儿说说本身做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。）出示小伙伴图片：小伙伴也爱做梦，每个小伙伴每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。引导说诗歌里的句式：小伙伴爱做梦，梦是彩色的。（3）小结：你们的梦真有趣味，梦里面显现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？2．理解诗歌，感知事物与颜色的关系（1）小草的梦（出示小草图片）师：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，一起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？）（播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，各处都是绿绿的，好美啊。）师：小伙伴说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）小花的梦（出示小花图片）师：小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，听听它是怎么说的？（播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，各处都是红红的花，好欢乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）白云的梦（出示白云图片）师：白云也爱做梦，小伙伴猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测）（播放录音：我梦见本身在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，各处都是蓝蓝的，好有趣味啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。3．朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的`要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4．创造想象，仿编诗歌（1）师：梦幻谷还有很多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？（请幼儿大胆表述，仿编诗歌。）（2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小伙伴创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5．活动结束。师：你们觉得梦幻谷有趣味吗？把这里的故事告知你们的父亲妈妈去吧！给父亲妈妈朗诵一下这首美妙的诗歌，好让他们也做个欢乐的、甜美的梦。附：诗歌《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小伙伴爱做梦，梦是彩色的。幼儿诗歌教案7课前分析：这是一首短小精悍、想象新奇独特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用相比的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言的敏感性，磨练幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的思维本领，同时使幼儿的.语言表达本领得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增长幼儿对事物之间联系的了解。活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》教案目标：1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增长幼儿对学习诗歌的兴趣。3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。4.通过活动提高幼儿的察看本领、理解本领、模仿本领、想象本领及创造本领。教案准备：1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有肯定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。2.多媒体教学设备及电脑课件一套；录音机一台、空白磁带一盒。3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观；幼儿操作卡片及背景图。4.老师布置成影剧院形式；幼儿每人一张写有数字的图形卡片。教案过程：1.老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮忙幼儿了解各种事物之间的相互关系。2.复习诗歌《梳子》。1）老师语言引导，幼儿进入教室：“小伙伴，老师今日带你们到电影院去观看电影，现在老师给每个小伙伴发一张电影票，进入电影院后请小伙伴对号入座。”2）出示依据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有神色地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小伙伴，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小伙伴跟着电影一起。幼儿诗歌教案8活动目标：1．理解散文诗内容，感受散文诗美妙的意境。2．感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。3.试验在理解散文诗的基础上依据画面信息仿编。活动准备：课件、图片、音乐活动过程：一．神秘口吻引出散文诗，激发兴趣师：今日老师带来了一首散文诗，不告知你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？提问：你觉得它是谁？为什么？二．欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗美妙的意境。（一）完整欣赏，初步感受散文诗的美妙意境1.结合课件欣赏，初步感受诗的美妙意境提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的料想》。2.配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的料想提问：散文诗里面把叶子料想成了什么？（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容1.欣赏第一段，理解叶子生长在春天提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）2.欣赏第二段，理解叶子的三种料想，结合料想启发联想（1）隐身城堡提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？假如是绿色的树叶会让谁隐身？（2）柔嫩的摇篮提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会料想成摇篮？柔嫩的是在说什么？除了说它是柔嫩的还可以说是什么样的摇篮？（3）盛水的勺子提问：假如是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）三、结合图片，想象仿编散文诗1.师幼共同仿编（出示图片）提问：你瞧到了什么？你觉得这时候的叶子可以料想成什么？会说好玩的话、好听的词以及料想画面中没有的角色吗？2.借助图片，分组创编提出仿编要求：1.每张叶子上有着树叶料想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。2.三个小伙伴一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都料想进去。3.沟通共享玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着悦耳的音乐把散文诗《一片叶子叶子的料想》连续下去……师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……幼儿诗歌教案9活动目标：1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。2、借助老师供应的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。3、乐观参加仿编活动，体验仿编后的成功感。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小伙伴；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。活动过程：一、歌曲《办家家》音乐起，老师率领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。二、引导幼儿察查看图片，初步了解诗歌的内容。老师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小伙伴，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的叙述出示相应图片。三、老师采用提问的方式，鼓舞幼儿讲出诗歌的部分内容。1、老师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？2、老师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓舞幼儿接着往下说出：是花朵的家。3、下面几句诗的学习方法同上，并率领幼儿重复说一遍。四、老师率领幼儿依据图片的提问完整地朗诵1—2遍。五、老师采用提问的方式，帮忙幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。老师可以这样提问：1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？2、为什么说广阔的田野是花朵的家？3、依照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。六、率领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿察看图夹文"，阅读诗歌《家》。七、老师引导幼儿依据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？2、广阔的田野还是谁的家？3、密密的树林还是谁的家？4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓舞幼儿仿编每段诗歌的第二句，老师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，率领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、老师进一步激发幼儿的想象，鼓舞幼儿仿编诗歌。活动反思：我选择“家”这首诗歌，是由于幼儿喜爱小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最终粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参加意识强，学习的乐观性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子供应的场合、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别美妙，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将本身熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于本身选择的内容是幼儿喜爱的、了解的、熟识的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿供应了具体、丰富的料子，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动呈现诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找伙伴粘贴“家”。每个层次的布置紧凑、严密，环环相扣，相互衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果特别好。幼儿诗歌教案10一、活动目标1、感受诗歌中小弟调皮、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。2、能依据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“调皮”“害臊”。3、懂得爱清洁、讲卫生。二、活动准备1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。2、诗歌录音带、录音机。三、活动过程1、初步感知诗歌内容。幼儿欣赏老师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌重要讲的是谁的事情？2、老师按次序分段朗诵，幼儿找出相关图片。老师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。老师及时确定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”“调皮”。3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。老师设计问题，帮忙幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子？为什么你认为他是个调皮的.孩子？诗歌里哪些话能说明他很调皮？小花猫为什么一见小弟，就赶忙往后跳？小花猫说了些什么？小弟听了怎么样？他为什么会感到“真害臊”？最终，小弟说了句什么话？老师可请幼儿集体用诗歌原文回答。4．完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣。老师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜爱小弟吗？为什么？”再做小结：小弟是一个聪慧又调皮的孩子。他知道本身错了就乐意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜爱。小结后，老师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟，好吗？”四、活动延长老师在区域供应道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演幼儿诗歌教案11活动目标：1、察看动物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的童趣，学习创编诗句。活动准备：动物图片若干。活动过程：导入活动，和着音乐和小伙伴一起找动物伙伴一、察看动物图片师：（出示小象图片）这是谁？小象的.什么地方最好玩？师：为什么？师：假如你有长鼻子你想干什么？[引导为握握手]⑵师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？[引导为拉拉勾]⑶师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？幼：角。师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）二、学习朗诵诗歌1、有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。2、老师示范朗诵一遍。3、师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1、你喜爱诗歌里的哪个想法？2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。四、创编诗歌神秘礼物显现了师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么？幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：请小伙伴请出小动物（依次出示松鼠，长颈鹿，兔子，蚂蚁，鲸鱼，等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？结束语：小伙伴们，今日我们瞧到了那么多的动物伙伴，看到xx，我想有xx，和干什么，请小伙伴想一想，并把今日所学的诗歌和本身想的告知本身的父亲妈妈和好伙伴。幼儿诗歌教案12一、诗歌七彩的梦；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；脚睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——七彩的梦悄悄溜出窗外二、作品分析“今日比比哪个小伙伴最早睡觉？”“浩浩，别和星星讲话了！”午睡前常常听到这样的话，加上本班的床位又是大通铺，小伙伴一个挨一个的睡觉，给幼儿之间说悄悄话供应创造的机会，加上小班幼儿兴奋强于掌控，自控本领差。所以幼儿在老师的来回巡察的情况下被动的.入睡。这篇文章短小、简洁，用重复的手法创造出一种安静、甜美的氛围，让读者感到很温馨，像妈妈哼唱的摇篮幼儿曲，读者听着仿佛也要进入梦乡。“七彩的梦”溜出窗外，又营造了一个令人憧憬、值得回味的广阔空间。三、教案目标1、初步理解诗歌，用语言、动作、神色表达本身对诗歌的理解。2、感受诗歌摇篮曲的风格。活动重点：初步理解诗歌，用语言、动作、神色表达本身对诗歌的理解。活动难点：幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。四、教案过程：教案过程老师活动幼儿活动一、调动幼儿已有经验，重点前置。1、引起注意提示学生回忆原有知识2、提示学生回忆原有知识（依据已有经验进行）二、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、神色表达本身对诗。幼儿诗歌教案13活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的欢乐。活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴的贴绒；各种动物图片。活动过程：一、察看背景图，熟识诗歌内容。1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：“今日老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、依据本身已有经验，说说它们的特征。天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。（如：蓝蓝的天空、密密的`树林、清清的河水等）二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”老师给出诗歌中的语句。2、给贴绒动物找家（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？”老师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴的贴绒。（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。二、完整倾听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找回到家中了，他们好高兴啊。老师告知你们，把这里全部的家连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”2、老师朗诵。3、老师与幼儿一起朗诵。4、这个诗歌还没出名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？5、再次朗诵一遍。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小伙伴的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴回到家中里。2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。点击此处查看幼儿园中班教材诗歌《家》幼儿诗歌教案14活动目标：1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。2、借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并试验仿编诗歌。3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴贴绒教具。3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。活动过程：一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。老师：我们每个人都有本身的家，你们喜爱本身的家吗？你的家在哪里？家里有谁？老师：我们每个人都有本身的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都特别关怀我们，我们的家多好！多温馨呀！二、欣赏画面，理解作品。1、幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。老师：今日，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴贴绒教具。）你们知道他们的家在哪里吗？2、借助画面，帮小客人找家。老师：我这里有一幅图，请小伙伴们看看，图上画的`是谁的家？（出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。）三、理解、感受、记忆诗歌。1、老师示范朗诵。（配乐）提问：你最喜爱诗歌中的哪一句？为什么？2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。（配乐）提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢？密密的树林为什么是小鸟的家呢？3、将部分贴绒教具拿掉，帮忙幼