中职英语基础模块课程设计

中职英语基础模块课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握中职英语基础模块的核心词汇和基本语法结构，包括日常用语、专业词汇及常用短语。

2.学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态进行句子构建。

3.学生能够识别并运用简单的英语句型进行日常沟通和业务交流。

技能目标：

1.学生具备运用英语进行自我介绍、日常对话和业务情景交流的能力。

2.学生能够通过听力训练，提高英语听力理解能力，获取关键信息。

3.学生能够通过阅读训练，提升阅读理解能力，掌握文章主旨和细节信息。

情感态度价值观目标：

1.培养学生积极的学习态度，增强学习英语的自信心，提高学习兴趣。

2.培养学生具备合作意识，学会与同学相互帮助，共同进步。

3.增进学生对我国传统文化的了解，培养跨文化交际意识，尊重并包容不同文化。

本课程针对中职学生特点，结合英语基础模块教学内容，注重实用性，旨在提高学生的英语应用能力。课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。通过本课程的学习，使学生能够在日常生活和工作中运用英语进行基本沟通，为今后的职业发展奠定基础。

二、教学内容

本章节教学内容围绕以下三个方面进行组织：

1.词汇与语法：

-课本第二章核心词汇及短语，包括日常生活、职业场景等方面词汇。

-基本语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，被动语态的构成和应用。

2.听力与口语：

-听力材料：日常对话、业务交流场景，提高学生听力理解能力。

-口语表达：自我介绍、询问时间、地点等日常用语，以及业务场景下的基本沟通句型。

3.阅读与写作：

-阅读文章：选取与中职学生生活、职业相关的文章，提升阅读理解能力。

-写作训练：仿写句子、段落，进行简单邮件、通知等应用文写作。

教学内容安排和进度：

-第一周：词汇与语法学习，进行听说训练。

-第二周：听力与口语练习，巩固词汇与语法知识。

-第三周：阅读训练，提高阅读理解能力，学习写作技巧。

-第四周：写作实践，结合实际业务场景进行应用文写作。

本教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够在中职英语基础模块学习中，全面提高英语综合运用能力。

三、教学方法

针对中职英语基础模块课程特点，本章节采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和效果：

1.讲授法：

-对于词汇和语法知识，采用讲授法进行系统讲解，结合实际例句，使学生快速掌握语言点。

-通过讲解英语国家的文化背景，帮助学生理解语言背后的文化内涵。

2.讨论法：

-针对听力材料，组织学生进行小组讨论，分析对话中的语言技巧和场景应用。

-在口语练习环节，鼓励学生互相讨论，模拟实际场景进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.案例分析法：

-以实际业务场景为案例，让学生分析并解决实际问题，提高学生运用英语进行业务沟通的能力。

-通过分析案例，引导学生总结规律，提高学生的自主学习能力。

4.实验法：

-安排听说实验课，让学生在模拟场景中实际运用所学知识，锻炼听说能力。

-组织写作实验课，让学生在教师的指导下，进行实际写作练习，提高写作技巧。

5.情境教学法：

-创设真实或模拟的业务情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。

-通过情境教学，培养学生的实际操作能力，提高英语实践运用能力。

6.互动教学法：

-运用多媒体教学手段，开展师生互动、生生互动，提高课堂氛围。

-通过互动教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

7.自主学习法：

-引导学生利用网络资源、教材等工具，进行自主学习，培养独立解决问题的能力。

-定期组织自主学习成果展示，鼓励学生分享学习心得，提高学习积极性。

本章节教学方法多样化，注重培养学生的实践能力、合作意识和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合运用水平。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评估学生在小组讨论、情境模拟等活动中的合作意识、沟通能力和团队贡献。

2.作业评估：

-定期布置词汇、语法、听力、口语和写作作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。

-对作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试评估：

-期中考试：以笔试形式，全面考察学生的词汇、语法、阅读和写作能力。

-期末考试：采用口试和笔试相结合的方式，评估学生的英语综合运用能力。

4.过程性评估：

-听力、口语和写作实验课表现：观察学生在实验课中的实际操作能力，评估其在听说读写方面的应用水平。

-自主学习成果：评估学生在自主学习过程中的学习计划、方法和成果展示。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等各方面的成绩，对学生进行综合评价。

-鼓励学生参与课堂展示、竞赛等活动，将成果纳入综合评估范畴。

教学评估方式客观、公正，能全面反映学生的学习成果。评估结果作为教学反馈，帮助学生了解自身不足，调整学习策略；同时，教师可根据评估结果调整教学方法，提高教学质量。通过多元化的教学评估，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和实践能力，为中职英语学习奠定坚实基础。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个阶段，每阶段两周时间，共计八周完成本章节教学。

-第一阶段：词汇与语法学习，进行听说训练。

-第二阶段：听力与口语练习，巩固词汇与语法知识。

-第三阶段：阅读训练，提高阅读理解能力，学习写作技巧。

-第四阶段：写作实践，结合实际业务场景进行应用文写作。

2.教学时间：

-每周安排4个课时，共计32课时完成本章节教学。

-考虑到学生的作息时间，课时安排在上午或下午，避免学生疲劳学习。

-鼓励学生在课外时间进行自主学习，拓展学习内容。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于利用多媒体资源进行教学。

-听力、口语实验课安排在语音实验室，为学生提供良好的听说环境。

-写作实验课可在计算机房进行，方便学生进行实际写作操作。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-在课程安排上，适当考虑学生的课外活动、实习等时间，避免与教学冲突。

-针对学习困难的学生，提供课后辅导，帮助学生克服困难，提