专业教学资源库备选项目材料-纺织品设计专业资源库建设可研报告

职业教育纺织品设计专业教学资源库可行性论证报告

一、项目概述

（一）项目简介

1.项目名称

纺织品设计专业教学资源库

2.项目主持单位

浙江纺织服装职业技术学院、陕西工业职业技术学院、国家纺织产品开发中心

3.联合申报院校名称

序号院校名称

1武汉职业技术学院

2江苏工程职业技术学院

3国家开放大学纺织学院

4山东科技职业学院

5成都纺织高等专科学校

6新疆轻工职业技术学院

7广东职业技术学院

8浙江工业职业技术学院

9苏州经贸职业技术学院

10常州纺织服装职业技术学院

11盐城工业职业技术学院

12沙洲职业工学院

13江阴职业技术学院

14嘉兴职业技术学院

15新疆阿克苏职业技术学院

16济南工程职业技术学院

17辽宁轻工职业学院

18宁夏职业技术学院

19江西工业职业技术学院

20泉州纺织服装职业学院

21浙江省嵊州市职业教育中心

22浙江省兰溪市职业中等专业学校

23滨州职业学院

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4．联合申报行业、企业

序

企业名称

号

1雅戈尔集团股份有限公司

2中国纺织出版社

3绍兴中纺院江南分院有限公司

4浙江省现代纺织工业研究院

5广东省时尚学生服装研究院

6杭州经纬计算机系统工程有限公司

7宁波博洋控股集团有限公司

8浙江万姿布业有限公司

9宁波中鑫毛纺集团有限公司

10浙江凤凰庄纺织品有限公司

11浙江嘉欣丝绸股份有限公司

12宁波人丰家纺有限公司

13上海悦达翔韵家纺有限公司

14宁波新大昌织造有限公司

15江苏大生集团有限公司

16江苏悦达家纺有限公司

17江苏润玖纺织有限公司

18江阴市通源纺机有限公司

19江阴福斯特纺织有限公司

20江苏沙印集团有限公司

21江苏澳洋纺织实业有限公司

22常州丁丁纺织科技有限公司

23常州三毛纺织集团有限公司

24苏州汪永亨丝绸科技文化有限公司

25孚日集团股份有限公司

26潍坊兰天纺织有限公司

27大连友爱床上用品有限公司

28大连神州纺织有限公司

29新疆阿克苏华孚色纺有限公司

30宁夏绒毛皮革工业协会

31宁夏恒丰纺织科技股份有限公司

32佛山华丰纺织有限公司

33佛山市樵利化纤织造有限公司

34石狮市三益织造染整有限公司

35成都巨合新材料技术有限责任公司

36陕西同辉纺织有限公司

37北京高校邦科技有限公司

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5.项目建设依据

（1）《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）。

（2）教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见

（教职成[2015]6号）。

（3）高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）（教职成[2015]9号）

（4）教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知（教

技〔2012〕13号）。

（5）关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知（教职成

司函[2016]61号）。

（二）项目主持单位情况

1.主持单位之一：浙江纺织服装职业技术学院，是一所以纺织、服装、艺术

为主体，机电信息、经贸管理为两翼，相互支撑、协调发展的“一体两翼”专业格

局的浙江省示范性高等职业院校。

学院前身之一为1979年建立的浙江工学院宁波分校和1980年建立的浙江省纺

织工业学校。以此为基础，2000年筹建浙江纺织职业技术学院，2003年成立浙江

轻纺职业技术学院。学院前身之二为1999年筹建、2002年正式成立的宁波服装职

业技术学院。2004年，为进一步优化高等教育资源，更好地为宁波乃至全省纺织

服装产业发展服务，经浙江省人民政府批准，两所高职院校合并成立浙江纺织服装

职业技术学院。

学院坐落于宁波市北高教园区，占地面积近800亩，资产总值8亿多元，教

学、科研仪器设备资产总值近1亿元，各类图书一百万余册。学院现有在校生1万

余人，教职工六百余人，高级职称教师180余人，双师素质教师290余人。学院下

设纺织学院、时装学院、艺术与设计学院、雅戈尔商学院、机电与轨道交通学院、

信息媒体学院、人文学院、易斯戴学院、成教学院、国际学院、培训学院等11个

二级学院。

学院遵循“立足行业，服务全省，校企联动，特色发展”的办学理念，坚持为区

域经济和社会发展服务，充分利用和依托浙江纺织服装产业发展优势，构建以纺

织、服装、艺术为主体，机电信息、经贸管理为两翼，相互支撑、协调发展的“一

体两翼”专业格局。现有专业34个，其中省级重点专业3个，省级示范专业4个，

省级特色专业8个，省优势专业2个，宁波市品牌专业1个，特色专业3个；有

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国家精品课程4门，国家精品共享资源课4门，省级精品课程18门；有中央财政

支持的实训基地2个，省级示范性实训基地4个；有省级教学成果奖4项，中国纺

织工业协会教学成果奖10余项；省新世纪高等教育教学改革项目12项。学院以

“修德、长技、求真、尚美”为校训，采用“三引领、三结合、三同步”的人才培养模

式，努力推进“项目化、实战化、订单式、学创式”等教学方法，培养学生扎实的专

业技能。同时，学院以弘扬“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮精

神为己任，积极开展“诚信文化、技艺文化、尚美文化、创新文化”四大文化活动，

全面推进人文素质教育，着力为浙江纺织服装行业培养职业道德好，具有创新能

力、沟通能力和合作能力的高素质技能型人才，近三年共获得市级以上技能大赛奖

1200余项。学院办学三十多年来，已经为社会培养了4万余名毕业生，其中一大

批已经成长为行业领军人才和技术骨干。

学院大力实施国际合作与校企合作两大战略，努力实现特色发展和跨越式发

展。与韩国大邱工业大学、日本杉野服饰大学开展合作办学项目。与英国十余所高

校构建了良好的合作关系，成立了中英时尚学院，中英时尚学院致力国际化的纺

织、服装艺术设计等专业的创新、创意的人才的培养。同时成立中英纺织服装设计

中心，为纺织服装产业升级提供支撑，并以宁波国际服装节为平台，邀请合作单

位，定期开展学术交流、师生互派、优秀作品展览等活动。学院2016年被评为浙

江省国际化合作先进单位和浙江省现代学徒制试点单位。

学院借助全国纺织行业高技能人才培训和宁波市纺织服装应用型人才培养两大

基地优势，积极探索校企深度合作，与宁波维科、雅戈尔、博洋、洁丽雅、宁波中

鑫毛纺、宁波百隆等省内大型集团建立亲密合作关系，共同培养产业转型升级所需

要的高素质技术技能人才。并以宁波市纺织服装产学研技术创新联盟为平台，充分

发挥宁波纺织服装研究院和文化研究院的功能，与浙江行业、企业建立校企协同创

新机制，积极服务于浙江纺织服装产业的发展。近几年，学院每年选派近百名优秀

专业教师深入企业提供技术支持，每年开展校企合作项目近百项，每年为企业培训

鉴定15000余人次，是宁波产学研合作的先进单位。

近几年，学院基于建设“智慧校园”的理念，坚持信息技术与教育教学过程的深

度融合，坚持通过应用驱动信息化建设，通过校企共建、企业运营、校企共赢的平

台运营模式，积极探索校企合作的创新机制，大幅度加大对教育信息化领域的投入

（累计投入3000多万），取得了不菲的成绩，建成包括基础平台、包括网络课程

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和微课慕课在内的网信息化课程（150门）、特色资源库、实践教学资源库、虚拟

实验实训环境、以及教务和学工等在内的具规模应用信息系统近40个。

学院是宁波市智慧城市试点单位、浙江省信息化示范单位及首批国家教育信息

化试点单位，成功完成市、省、国家高校信息化建设试点示范单位三级跳。整体信

息技术服务能力业已处于全省高职类院校的较高水平。

由浙江纺织服装职业技术学院承建了“集学科性、区域性、产业性为一体”的特

色资源库—宁波市纺织服装特色数字文献资源库，数据总量达到50万条，日均点

击率5000人次以上，在国内区域数字特色数据库建设中起到了良好的示范作用。

学院获得了“宁波市文明单位”、“教育服务经济贡献奖”、“教育推动奖”、“浙

江省优秀校园文化品牌”、“全国高校校园文化建设优秀成果奖”、“首批国家示范职

业技能鉴定所”、“首批国家教育信息化试点单位”等荣誉称号。

2.主持单位之二：陕西工业职业技术学院，是一所以纺织服装为特色的“国家

示范性高等职业院校”。

陕西工业职业技术学院2011年被教育部、财政部确定为国家示范性高等职业

院校。学院建有校内181个门类齐全、设备优良的实训基地和工程训练中心。学院

现学生总数近19000名，教职工1160余名，是全国职业教育先进单位、全国文明

单位、全国机械行业骨干职业院校、全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院

校、中国工业优秀单位、全国学校艺术教育先进单位、教育部“单独（自主）招生

试点院校”、国家信息化建设试点学校、国家现代学徒制试点学校，全国职业教育

师资培养培训重点建设基地。

陕西工业职业技术学院设有10个二级学院、三部一中心。专业涵盖装备制

造、电子电气、纺织服装、信息技术等十大职业门类62个专业。其中教育部精品

专业1个、教育部高职高专教改试点专业2个、教育部技能型紧缺人才培养工程教

改试点专业2个、全国机械行业技能人才培养特色专业3个、中央财政支持重点专

业2个、省级教改试点专业3个、省级重点专业15个。学院携手省内外35家国家

级骨干企业及科研院所牵头组建“陕西装备制造业职业教育集团”，主持国家专业

教学资源库1项，参与建设国家专业教学资源库9个。

化工与纺织服装学院是学院承担国家示范性高等职业院校建设项目重点建设二

级学院之一。现开设有纺织品设计、纺织品检验与贸易、工业分析与检验、服装设

计与工艺、服装与服饰设计专业等专业。现有纺织品设计、工艺、检验、染色机成

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分检验分析、服装设计、服装工艺、服装营销等实验室22个、13个校外实习基地

和20个顶岗实习企业。与宁波雅戈尔、陕西雅兰、咸阳纺织集团等合作共建纱

线、织物实训室，并联合进行师资和职业资格认证培训考试工作。

3.主持单位之三：国家纺织产品开发中心，是国家级的纺织产品开发、推广机

构，在全国纺织品开发和协同创新中，起引领作用。

国家纺织产品开发中心，集产品开发、信息服务、趋势发布、质量检测和市场

推广等多种职能于一体，在全球纺织服装供应链引导和带动全行业的产品开发，帮

助企业提高技术创新和产品开发能力，提高中国纺织产品在国际市场上的竞争力。

国家纺织产品开发中心以“Fabrics—China中国流行面料”价值链的优化管理为

运行目标，集聚了中国优秀纺织企业,在纺织行业信息化建设、行业信息资源建设

和纺织产品开发方面，实现产品开发系统竞争优势的创新联盟。多年来，国家纺织

产品开发中心在以下4个方面，取得卓有成效的成绩。

（1）研究纺织产品开发信息，促进纺织行业发展：业务主要包括纺织产品开

发信息采集分析、纺织产品流行趋势研究发布、纺织面料新产品研究试制、纺织新

产品展览组织、纺织新产品宣传组织。

（2）流行趋势研究与发布：完善本土化、市场化和体系化的纺织产品流行趋

势研究方法及流程；完成中国纺织面料流行趋势（女装、男装、休闲装、辅料）研

究；组织发布中国纺织流行面料趋势；开展流行趋势讲座和趋势应用个案咨询服

务。

（3）产品开发基础研究与科技创新：组织开展基础研究；承担纺织及相关领

域高新技术的跟踪研究工作；开展纺织技术及市场的咨询服务；提供纺织产品开发

方向指导以及纺织产品开发人才培养；建立产业链价值整合的纺织产品开发协同创

新企业联盟。

（4）纺织新产品宣传与行业品牌推进：举办中国纺织行业最具权威性和影响

力的纺织面料设计专业赛事；促进纺织行业集成创新与集优推广；负责中国纺织创

新年会、中国纺织工业联合会产品开发贡献奖等行业活动的策划、组织及实施、推

广工作。

（三）主要建设内容

基于纺织优化升级和纺织品创新设计驱动，以培养纺织品设计技术技能型人才

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为根本，依托校际合作、校企协同和国际化合作的教学资源建设机制，按照“一体

化设计、结构化课程、颗粒化资源”的要求，紧紧围绕纺织品设计专业教学改革深

化的需要，以满足教师、学生、企业及社会学习者四类对象不同层次的学习需求为

导向，面向时尚创意纺织品、技术创新纺织品、民族技艺纺织品，建成高等职业教

育纺织品设计教学资源。建设内容主要包括：打造1个云平台架构，构建8个资源

子库、1个纺织品设计服务中心、1个云创空间。

1.打造1个云平台架构

资源管理与在线学习平台以资源共建共享为目的，由分布式文件系统、智能分

发系统年、分布式协同服务系统、安全管理系统等组成，见图1。实现开放、共

享、协作、探索、研究型的网络学习环境和创新创业，通过资源分布式存储、文件断点

续传、协作式课程内容制作、作业发布系统、试题库系统、学业跟踪系统等各类创新型

应用工具，支持泛在学习、研究性学习、探索性学习、协作学习等教学模式。

资源库门户包括学习者频道、教学者频道、企业频道、创新创业频道、纺织品

消费频道、国际合作频道组成，提供用户上传、共享、下载、应用资源，包括：资

源上传、资源审核、资源管理，资源检索、分布式存储、试题创建、试题库管理

等，实现资源、试题的集中管理及分布存储，强调资源的共建共享以及资源的应

用；其次，它建立一个基于互联网适用于学习者辅助学习、自主学习的交互式教与

学的应用平台，并能支持在线产品设计与产品交易。专业教学资源库系统的智能性

是通过移动智能体系统来实现。

智能体根据用户设置的相关信息以及运行时的环境信息自主完成计算过程，并

将任务执行过程的结果返回用户机，降低了时延，提高网络的利用率，增强了的用

户请求的响应效果，从而实现教学资源的共享性、智能性和交互性。

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图1云平台架构设计图

2.构建8个资源子库

（1）“专业建设标准子库”

“专业建设标准子库”是在纺织品设计专业教学资源开发标准的指导下，参考国

外或者海外纺织品设计专业的标准，以职业岗位和社会需求为导向来开发，主要包

括：专业介绍、人才需求调研报告、纺织品设计专业人才培养方案、课程体系、专

业面向的职业岗位、职业资格标准、教学团队信息、专业建设成果展示、专业建设

规划、专业宣传等。

（2）“课程资源子库”

“课程资源子库”是以项目化专业核心课程为基础，以课程项目或学习单元为单

位开发课程资源，以微课或慕课的形成组织课程，课程资源主要内容包括：课程标

准、教学设计方案、课件、授课录像、学习手册、在线测试、纺织品设计案例、课

程试题库、课程评价、项目实训、习题集、自我评价、项目设计任务书、指导书和

参考资料等。

（3）“专业基础资源子库”

“专业基础素材子库”是纺织品设计及相关专业教学资源和课程教学资源的素材

提供地，为专业教师备课教学、高职在校学生、社会学习者自主学习提供服务。

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主要的素材形式有：图片素材、视频素材、动画素材、可下载的纺织品设计软

件、及其它文本资料等。按应用类型分类，主要有：纺织品生产技术标准、纺织品

工艺文件等技术文本；纺织品生产过程、学生实习实训、课程录像等影音视频、工

作过程等动画、企业产品项目案例、在线测试、虚拟场景、虚拟工厂、校企合作案

例、专业相关网站链接；国外纺织品创意设计的素材等。

（4）“专业特色资源子库”

“专业特色资源库”是属于专业拓展素材子库，主要包括中国古代纺织品纹样图

案、面料、技艺等素材，特别是民族纺织品（如宁波金银彩绣作品及其制作过程）

和草木染产品、传统拼布、刺绣、绗缝、扎染、蜡染技艺等。

蚕桑丝绸是中国的伟大发明，传统纺织技艺是中华民族古代文明标识。通过建

设“专业特色资源子库”，构建一个虚拟“纺织品博物馆”，展示古代蚕桑、制丝、

织造、印染、刺绣高超纺织技艺，传承、弘扬中华五千年悠久的“丝路”文化和精益

求精的工匠精神。

（5）“培训资源子库”

“培训资源子库”主要针对合作企业员工和中职师资，进行纺织面料设计师职业

资格、家纺设计师职业资格的不同级别培训以及为企业进行新技术培训、新产品开

发培训。该子库由包括纺织面料设计师职业资格、家纺设计师职业资格的认证标

准、考核方案、培训课件、培训视频及考证试题库。

（6）“技能大赛资源子库”

为全国纺织品设计技术专业的师生提供专业技能赛事服务，展示比赛场景和参

赛选手的风采。“技能大赛资源子库”包括红帮技能节设计比赛、全国纺织面料设计

比赛、浙江省创新创业挑战杯比赛、国际纺织品设计比赛的信息资料。通过“技能

大赛资源子库”建设，建立了长效竞争机制，并以参加纺织品设计比赛为载体，通

过边学习、边实践，加强学生创造性思维训练。

（7）“合作企业资源子库”

“合作企业资源子库”，以联合申报的企业为主，按照纺织品产业链的原料、制

造、设计和贸易的产业区域分布，汇集合作企业的名录、企业介绍、企业产品信

息、企业产品工艺技术、企业产品设计方案以及企业动态、企业需求；还包括企业

人才需求信息、招聘发布。

（8）“职教立交桥资源子库”

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“职教立交桥资源子库”，主要包括中、高职（及本科）一体化的人才培养方案

与课程体系、各学习层次的课程标准、衔接课程标准、教学共享课程、单元知识、

技能和能力的要求，以及基于国家开放大学的纺织品设计专业中、高职、本科衔接

的学习成果认证、积累与转换制度的学分银行，实现不同类型学习成果的互认和衔

接”，并以纺织面料设计师职业资格的初级、中级、高级证书为载体，制定学习者

（包括企业纺织品设计者）的各类、各级学习成果的认证方式及具体实施方案。作

为“职教立交桥资源子库”建设有利于纺织品设计技术人才职教立交桥的构建，有利

于纺织品设计专业中、高职、本科的衔接贯通，有利于各层次人才的成长和终身学

习，是“构建终身学习‘立交桥’”的一种重要方式。

3.形成1个在线“纺织品设计服务中心”

面向时尚纺织、创意纺织、技术纺织和民生纺织，通过深度产教融合、协同创

新的机制，以专业教学资源库建设为契机，嫁接国家纺织品开发中心，搭建数字化

纺织品设计服务公共平台。以合作院校纺织品设计师生作为服务中心核心层，以合

作企业的纺织品设计人员作为扩展层，构建面向行业、企业、高校及社会的纺织品

设计团队。服务中心将通过开发服务于国家“一路一带”的移动APP（ChinaTextile

Design），发布最新的国内外纺织品设计新材料、新产品、新工艺，发布行业资

讯、技术前沿、纺织品流行趋势及时尚信息等，辐射影响和受益丝绸之路沿线国

家。

4.建立1个“纺织品云创空间”

云创空间建设是指构建创业学习生态系统社区和创建一个即时通讯平台，为参

与者协同合作、社交服务和创业体验分享服务。该模块包括基于电脑端和微信端的

学生优秀作品在线显示、交易与众筹，纺织品在线私人定制；学生创业指导、创业

风采；在线创业培训教程；时尚社区；学生创业的分享与体验；企业纺织品设计师

自行上传作品与分享；社会大众学习者纺织品创意作品的上传与分享。

（四）项目总投资结构

专业教学资源库建设所需总预算为1000万元，中央财政投入500万，地方财政

配套180万，学校配套320万。央财投入与配套投入之比约为1:1。

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二、项目建设必要性分析

（一）响应国家“一带一路”发展战略

国家提出了“一带一路”的合作发展战略，发布了《推动共建丝绸之路经济带和

21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，“一带一路”的理念，彻底改变之前点状、

块状的发展格局，横向看，贯穿中国东部、中部和西部，纵向看，连接主要沿海港

口城市，调省区之间的互联互通，产业承接与转移，有利于加快我国经济转型升

级。

“一带一路”的理念包括了一个最基本的古老元素—“丝绸”，”丝绸”既是我国古

代文明的一个记忆，也是纺织的符号。国家“一带一路”战略的实施,中国传统优势

产业之一的纺织业，通过整合“一带一路”沿线资源，正在实现产业链的区域和全球

化布局。

纺织品设计资源库项目的建设，不但为“一带一路”沿线及其周边的全国高职院

校和纺织企业，提供了一个经验交流的平台和一个资源分享的平台，同时也是秉承

丝路精髓，遵循合作、开放、互鉴、互利的丝路精神，整合“一带一路”沿线及其

周边纺织品设计教学和纺织产业的设计资源，发挥承东启西、连接南北的独特区位

纺织产业和纺织教育优势，挖掘“一带一路”中的非物质纺织资源，传播我们的丝绸

文化，弘扬纺织非物质文化遗产，并把海外的先进的设计理念和创新元素引进过

来，在纺织品开发中，融合民族元素和国外的创意元素，提升纺织品的设计附加

值、实现纺织品的升级，具有重要的意义。

因此，建设纺织品设计资源库项目，是响应国家“一带一路”发展战略的一个重

要举措。

（二）满足纺织业的创新驱动需要

纺织工业是我国国民经济支柱产业、重要民生产业，国际竞争优势明显，是

战略性新兴产业的重要组成部分，是文化创意的重要载体，是我国优势制造业之

一。现代纺织业也是科技和时尚融合、衣着消费与产业用并举的产业，在美化人民

生活、带动相关产业、拉动内需增长、建设生态文明、增强文化自信、促进社会和

谐等方面发挥着重要作用。2014年据国家统计部门数据表明，纺织行业从业人员

占全国产业工人约23.4%，年产值超过万亿己有5个省份；尽管受国际国内经济环

境的不利影响，但据我国海关统计，“十二五”期间，我国纺织品的每年出口900多

亿美元以上，纺织品一直是我国出口创汇的主要产品。

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但伴随着新常态特征的日益凸显，企业发展压力和挑战将持续增加，而各种优

势资源将在市场机制的主导作用下，进一步向优势企业有效集中。在这种新形势

下，只有让创新驱动唱上主角，才能使整个行业逐步形成协调、持续、高效的发展

格局。从外部形势看，当前纺织行业主要面临4个方面的新常态趋势。一是内需消

费结构升级加快。随着我国城市居民消费水平的提高，在纺织服装作为生活必需品

已经得到基本满足的条件下，个性化、多元化取代数量扩张，日益成为新的消费趋

势特征。更好地满足消费者对衣着产品时尚性、功能性、生态安全性等方面高品质

的要求，成为纺织行业在新时期的重要使命。二是国际竞争格局调整重构。发达国

家重启工业化进程，加强对纺织产业链高端的控制；新兴经济体深入参与国际产业

布局调整，纺织制造能力快速提升，逐步加强纺织产业体系建设，国际竞争更加激

烈，我国纺织业成本比较优势显着下降，参与国际竞争的压力凸显。三是生产要素

比较优势改变。我国劳动人口增长进入拐点，纺织业人力资源结构短缺成为常态，

用工成本快速提升，比较优势基本不复存在。四是资源环境的约束不断增强。随着

经济发展，与资源环境承载能力之间的矛盾进一步加剧。纺织行业面临的资源环境

瓶颈制约不断增强，国家对水体、大气污染排放的控制标准日趋严格，使生态环保

成为行业面临的最紧迫的任务。

因此，面对纺织转型升级带来的新常态特征，通过纺织品设计专业的资源库建

设，嫁接国家纺织品开发中心、集成学校、社会、行业企业和国外纺织品设计的创

新资源和创新要素，汇聚“丝路”纺织文化，在学校、社会、行业企业之间实现优势

资源共享和利用，促进专业教育与产业布局要更加紧密结合，带动专业的教学改革

和创新型人才的培养，提升纺织转型升级。

（三）满足纺织品设计专业人才培养的需要

纺织品设计人才的匮乏正成为纺织行业进一步发展的一个重要抑制因素。国内

纺织企业自主品牌建设意识逐步增强，对自主创新能力要求大大提高，对创新应用

型纺织品设计人才的需求和要求也在不断提高，据纺织行业协会调查数据，未来十

年全国对纺织设计人才的需求量不低于10万人（浙江省2万人）。2012年，“纺

织面料设计师”、“家用纺织品设计师”被国家劳动和社会保障部列为十大的新职

业，但目前全国获得纺织面料设计师（技师资格）人数不足6千人，家用纺织品设

计师不足4千人，纺织企业的设计人员整体素质薄弱问题，已成为制约纺织企业创

新的主要“瓶颈”。仅浙江省50家大型纺织企业未来5年对纺织品设计的人才的需

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求就达到5000人左右。我国纺织产业转型升级方针的确立，要求高职院校必须着

力培养大批高素质的纺织品设计专门人才，包括培养先进纺织技术开发人才和高素

质的技能型人才。纺织品设计专业教学资源库的建设必将对加快纺织品设计的人

才培养，促进纺织产业转型升级发挥重要的作用，以推动纺织行业可持续发展。

基于“十三五“期间纺织行业转型升级新常态，面向时尚纺织、创意纺织、技术

纺织和民生纺织，通过深度产教融合、多元协调创新的机制，以专业教学资源库建

设为契机，搭建数字化产品设计服务平台、纺织品设计培训服务平台，包括收集和

整理行业企业优质资源集中展示，纺织品设计的新材料、新产品、新技术、新工艺

的推广，行业资讯、技术前沿、标准规范咨询，技能培训、就业与招聘、考试及考

证，满足产业转型升级需求。现代纺织产业领域里新产品、新技术、新工艺、新方

法的变化迅速、纺织品资讯异常发达、互联网手段的应用，这要求纺织品设计的从

业人员具有终身学习的理念，及时更新自己的知识、资讯和提升设计能力。因此从

提升纺织品设计人员的设计能力角度，也迫切需要建设共享型、动态型的纺织品设

计专业教学资源库。

（四）满足职业教育教学改革的需要

中国作为发展中的国家不能没有纺织，而作为转型升级驱动下的纺织品设计专

业，必须要根据纺织业转型升级的驱动进行专业建设和人才培养模式的改革，这要

求高技能的人才培养对接产业要素，注重教学过程开放性、多元性和信息化，优化

高技能人才培养过程，实现专业设置与产业需求相对接、教学过程与生产过程相对

接。

通过校企协同、校际合作和国际化合作的专业教学资源库建设是推进纺织品设

计专业教学过程开放性、多元性和信息化的重要途径。通过专业教学资源库建设，

以信息化的方式将纺织产业发展对纺织品设计的职业岗位的技术、技能和素质结构

要求转变为教学活动状态、过程或结果的标准与形态的描述，并以纺织品设计的职

业岗位分析为导向，对具体岗位的工作过程进行典型工作任务的分解与组合，最终

以颗粒化教学资源为元素，通过岗位工作过程的任务、情境、项目来架设课程结构

或教学单元；同时在教学内容上，通过动态更新的教学资源库，促进课程二次开发

和纺织品设计项目化教学改造等方式，以真实的内容载体实现对纺织业新要素的教

学渗透（如差别化、功能性纤维材料；健康、环保、智能、时尚的面料等），以适

应纺织品的升级变化。

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纺织品设计专业分布面广，全国有90多所院校开设纺织品设计专业或方向(包

括纺织装饰艺术设计专业、家用纺织品设计专业、染织艺术设计)，其中70多所中

高职院校开设纺织品设计专业或相近专业，分布在20多个省、直辖市、自治区，每

年的毕业生超过4000人。

同时，通过纺织品设计专业的资源库建设，将辐射以纺织品开发产业链的为

主线的相关专业，如纺织品检测与贸易专业、纺织工艺与贸易专业、染整技术专

业、服装设计专业、服装工程专业、服饰陈列于营销专业、纤维艺术专业等，受

益在校学生将扩展为20000人以上。

因此，浙江纺织服装职业技术学院作为全国最先创办纺织品设计专业的示范

性高职院校，应该责无旁贷地承担起主持建设一个共享型、动态的纺织品设计专

业教学资源库的任务。通过纺织品设计专业教学资源库的共建共享，为全国相同

（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源，推动纺织职业教育

专业教学方法和学习方式改革，提高人才培养质量，为服务纺织产业的转型升级

提供强大的支撑。

（五）满足全民学习的需要

通过纺织品设计专业教学资源库建设，挖掘和开发颗粒化的传统和民族纺织品

制作技艺素材和纺织品创新、创意资源，通过五联网或手机移动网，为学习者提供

方便、灵活、个性化的学习条件。

1.纺织品DIY在线培训

首先，面向社区居民（包括中小学生、退休人员）或其它大众群体开展纺织品

创意手工DIY体验活动和传统产品工艺制作培训，如拼布、刺绣、绗缝、扎染、蜡

染等传统工艺技法的培训，让受培训的社会学习者自己在家里通过手工就可以制作

出富有个性化的创意纺织品。这对于丰富大众文化生活，促进传统和民族技艺的传

承与创新，建立终身学习型社会具有重要的意义。

2.搭建终身学习“立交桥”

通过“职教立交桥资源子库”的建设，以“学习者为中心”，搭建纺织品设计技术

人才的终身学习“立交桥”，这不但有利于纺织品设计专业中、高职、本科的衔接贯

通，更有利于行业、企业人员以初级、中级、高级纺织面料设计师职业资格证书和

家纺设计职业资格证书的考级为驱动的各层次人才终身学习和成长，通过教学资源

库刻录学习者的学习轨迹和非学历教育学习成果在学历提升中有明确的价值对应，

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从而提高纺织品教学资源库对学习者，特别是社会学习者的“粘性”。

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三、项目建设可行性分析

（一）建设目标科学合理

基于纺织优化升级和纺织品创新设计驱动，以培养纺织品设计技术技能型人才

为根本，依托校际合作、校企协同和国际化合作的教学资源建设机制，遵循以学习

者为中心、工学结合和“整合资源、共建共享、边建边用、服务产业”的原则，按照

“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的要求，紧紧围绕纺织品设计专业教学改

革深化的需要，以满足教师、学生、企业及社会学习者四类对象不同层次的学习需

求为导向，以实现教学资源可持续发展、动态运营为理念，面向时尚创意纺织品、

技术创新纺织品、民族技艺纺织品，建成具有纺织品设计教学资源共享、纺织品技

术和新产品推广、快捷应用、持续更新、规范管理的共享型、开放型、互动型、智

能型的专业教学资源库教学资源库，体现高职纺织品设计专业职业教育教学特色，

推动纺织品设计专业教学改革，提高专业人才培养质量和纺织品设计专业学生的创

新、创业能力，满足企业设计人员培训、社会自主学习和和终身学习的需求，宣传

和推广民族纺织文化和传统纺织技艺，使民族纺织文化和传统纺织技艺与现代纺织

技术在纺织新产品开发融合，促进多元化协同创新，助推纺织产业转型升级。

（二）建设思路清晰明确

本项目建设总体遵循“设计-制作-集成-应用”的技术路线开发，按照“一体化

设计、结构化课程、颗粒化资源”，旨在建成一个包括纺织品设计专业的教学素

材、民族纺织品技艺和国际纺织品创意素材组成的共享型专业教学资源库，具体思

路如下（见图2）：

1.需求导向：针对纺织产业转型升级的要求，从产业需求驱动、产业要素驱动

的视角审视纺织品设计高技能人才培养的要求，面向时尚创意纺织品、技术创新纺

织品、民族技艺纺织品三大模块，系统设计在产业转型升级的驱动下的纺织品设计

专业课程体系及人才培养方案，并以此为依据，结合各类学习者自主学习、终生学

习的用户需求，构建出资源库的总体框架。

2.任务驱动：按照企业的工作流程以及对岗位技能和人才综合素质的要求，基

于职业化、以岗位任务为驱动，确定资源库结构，设计页面和导航，搜集、开发与

整合包括文本类、图片类、音频类、视频类、动画类等课程中单元及关键知识点对

应的素材。

3.动态更新：将搜集和开发的资源，围绕课标进行科学整合，边制作边修改边

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调整；收集使用者的不同需求、资源库使用过程中存在的不足等，在整理分析的基

础上，及时予以调整与改进，建立资源库运营更新机制，促进资源库持续发展。确

保资源库每年更新度不低于10%。采取激励措施，鼓励院校、企业及培训机构将纺

织品设计领域的新方向、新技术不断应用于资源库建设。

4.多元合作

秉承”丝路”精髓，遵循合作、开放、互鉴、互利的丝路精神，顺着“一带一

路”沿线，形成校际合作、校企协同和国际化合作的教学资源建设机制。

（1）校际合作。充分利用各高职院校已有教育教学改革成果，充分吸纳各行

业企业、鉴定认证机构优质项目资源及先进技术，以开放共享的资源库平台为载

体，不断丰富完善教学资源库，满足各类学习者的学习需求。

（2）校企协同。与企业的纺织产品、工艺和纺织品生产场景和纺织品创新要

素资源进行对接，并通过在线支持，建立了师生通过网上为企业进行服务和互动共

享途径。

（3）国际化合作。与英国、东南亚纺织院校以及台湾侨光科技大学等海内外

设计院校的纺织品设计教学资源库对接，开发国际化网络教育平台，承载了海内外

纺织品设计的教学大纲、教学计划、课程讲义、设计资料等教学资源和在线交流、

在线测试等教学内容。同时通过开放的国际网络教学平台，采取视频方式实现跨校

听课和异地观摩，以及开展真人在线海内外师生互动模式的交流合作，并结合专业

知识和特点通过网络学习论坛与国外高职院校开展纺织品流行趋势研讨、设计经典

案例分析、岗位角色模拟等交流形式来实现专业和课程的全方位国际化化合作。

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图2纺织品设计教学资源库建设思路

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（三）建设内容详细具体

1.打造智能化、个性化、开放性平台架构

（1）打造智能化、个性化、开放性平台架构

①平台总体框架

资源管理与在线学习平台以资源共建共享为目的，由分布式文件系统、智能分

发系统年、分布式协同服务系统、安全管理系统等组成，见图3。实现开放、共

享、协作、探索、研究型的网络学习环境和创新创业，通过资源分布式存储、文件

断点续传、协作式课程内容制作、作业发布系统、试题库系统、学业跟踪系统等各

类创新型应用工具，支持泛在学习、研究性学习、探索性学习、协作学习等教学模

式

资源库门户包括学习者频道、教学者频道、企业频道、创新创业频道、纺织品

消费频道、国际合作频道（见图4），提供用户上传、共享、下载、应用资源，包

括：资源上传、资源审核、资源管理，资源检索、分布式存储、试题创建、试题库

管理等，实现资源、试题的集中管理及分布存储，强调资源的共建共享以及资源的

应用；其次，它建立一个基于互联网适用于学习者辅助学习、自主学习的交互式教

与学的应用平台，并能支持在线产品设计与产品交易。专业教学资源库系统的智能

性是通过移动智能体系统来实现。

智能体根据用户设置的相关信息以及运行时的环境信息自主完成计算过程，并

将任务执行过程的结果返回用户机，降低了时延，提高网络的利用率，增强了用户

请求的响应效果，从而实现教学资源的共享性、智能性和交互性。

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图3云平台架构设计图

图4平台门户设计

②平台主要功能

可根据实际需要灵活设置资源的共享范围，且上传的资源需要等待管理员审核

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通过后才可实现共享，保证资源的安全性；

支持资源批量上传和整文件夹上传、断点续传、资源收集小工具等；

支持资源的下载、点播、预览、评价、积分等功能；

支持资源高级检索，提供基于资源类型、资源标题、所属机构等多种资源检索

方式；

多种形式的统计信息，方便领导和管理员随时了解课程教学资源建设资源上

传、检索、管理、资源的推送；

对于教学资源的管理及调用更方便，课程中可调用资源平台内容；一处修改，

多处同步更新；及时统计、及时更新。

2.构建“8个资源子库+1个设计服务中心+1个云创空间”

“8个资源子库+1个设计服务中心+1个云创空间”分别是：

（1）“专业建设标准子库”；

（2）“课程资源子库”；

（3）“专业基础资源子库”

（4）“专业特色资源子库”

（5）“职业培训资源子库”

（6）“技能大赛资源子库”

（7）“合作企业资源子库”

（8）“职教立交桥资源子库”

（9）“纺织品设计服务中心”

（10）“纺织品云创空间”

图5为资源子库或子平台的整体框架、表1为资源库的资源分类。

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专业建设标准子库纺织品设计服务中心子库

科技创新与国际交流纺织产业发展动态、

专业介绍、人才需求调研报告、人才培养方案

国内外纺织技术信息、纺织品流行信息和市场信

职业能力岗位分析、课程体系、课程建设标准

息、纺织品流行趋势和时尚发布

职业资格标准、专业能力考核要求、专业教学条件

新材料、新产品、新技术、新工艺与推广

教学团队信息、专业建设成果

纺织品检测及评价

国外纺织品设计专业教学标准

时

尚

课程资源子库合作企业资源子库

课程标准、整体设计、单元设计、学习手册合作企业的名录、企业介绍；创

教学录像、教学课件、立体化教材、项目案例领先企业的纺织品信息、企业产品工艺技术、企业意

试题库、实训项目库、实训指导书产品设计方案，新技术新工艺应用案例；纺

纺

虚拟环境、在线测试、课程评价体系企业动态、企业需求，企业人才需求信息。织

织

品

品

、

设专业基础资源子库培训资源子库

纺织品相关技术标准、工艺文件等技术文本技

计纺织面料设计师、家纺设计师行业标准和职业资格

企业纺织品生产原料、设备、生产场景等图片术

认证培训：职业标准、鉴定指南、培训教程、培训课

专

企业纺织品生产过程、实习实训、课程录像视频件、培训视频、试题库创

业

纺织品生产设备机构、设备工作过程等动画企业员工新技术、新产品开发及其它专项培训：职新

教

数字化教材、课件素材、习题素材、企业案例素材业培训能力包、考核方案、培训教程纺

学

校企合作案例、工学结合教学案例、在线测试平台织

资微课、慕课及精品课程及相关网站链接

品

源国外纺织品创意设计素材

、

库

民

纺织品特色资源库职教立交桥资源子库

古代纺织品纹样图案、面料图片中、高职（及本科）一体化的人才培养方案族

民族纺织品（如宁波金银彩绣及其它非物质文化纺职业教育各学习层次的课程体系、衔接课程资源技

织品）和草木染产品图片一体化职业教学共享课程的单元知识、技能和能力艺

古代蚕桑、制丝、织造、印染工艺技术文本素材和的要求纺

动画纺织面料设计师职业资格各级学习成果的认证方式织

传统拼布、刺绣、绗缝、扎染、蜡染制作技艺视频及具体实施方案品

云创空间建设技能大赛资源子库

云创空间建设是指构建创业学习生态系统社区和比赛作品展示、展示比赛场景和参赛选手的风采；

创建一个即时通讯平台，该模块包括基于电脑端和微图5资源库子库的整体框架全国纺织面料设计比赛的理论模拟题库；

信端的学生优秀作品在线显示、交易与众筹；学生作全国纺织面料设计技能比赛训练

品在线私人定制，学生创业指导、创业风采；在线创

业培训教程；时尚社区；学生创业的分享与体验；企

业纺织品设计师自行上传作品与分享；社会大众学习

者纺织品创意作品的上传与分享

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表1资源分类

序号资源名称资源建设内容

纺织品设计专业就业岗位、职业岗位能力、人才培养方案库

1专业资源、人才培养规格、课程体系、人才培养模式、实验实训基地等资

源。

课程标准、整体设计、单元设计(教案)、教学录像、考核方

2课程资源

案、案例库、教学课件、习题库、试题库等资源。

主干课程的实训资源，主要包括项目库、实训规范、教学录

3实训资源像、实训指导书、实训任务单、实训考核方案、虚拟工厂、毕业

设计库等资源。

典型产品业务介绍、企业纺织品生产工艺库、典型产品生产

4企业资源案例库、企业生产面料库、企业纺织品纹样图案库、新技术发展

动态等资源。

各类智能测试题库，包括知识单元测试库、课程测试库、技

5测试资源

能测试库、项目测试库等资源。

职业标准、资格证书类型、考核标准、企业信息、人才需求

6职业信息资源信息、岗位需求报告、学习者学习档案、职业生涯规划、就业指

导、就业培训等职业信息资源。

师资培训、纺织面料设计师和家纺设计师职业资