专业教学资源库备选项目材料-电子信息工程技术教学资源库可研报告

一、项目建设的背景和必要性

1.电子信息产业是国家战略性支柱产业

国际上，自20世纪80年代以来，电子信息产业就因其具有技术含量高、

附加值高、污染少等特点而持续高速发展，发挥着对国民经济各部门和社会

进步的引领带动作用。今天，电子信息产业仍然是发达国家争抢的战略制高

点，占发达国家GDP的比重高达25%。

在国内，自上世纪90年代开始电子信息产业的增速就超前于国民经济

发展，作为国民经济基础性、先导性、战略性、支柱性产业，成为我国抢占

国际经济制高点的重要引擎。2014年，电子信息产业产值超过14万亿。其

中电子信息制造业销售收入首次突破10万亿，同比增长11.5%。

广东省是我国三大电子信息产品制造业基地之一，其电子信息产业工业

总产值、出口交货值、产品销售收入等主要指标约占全国全行业1/3，连续

20年产值位居全国第一。在过去的30年，深圳的电子信息产业实现了比较

快速的发展，已经成为深圳的支柱产业，发展规模和技术水平在全国处于领

跑地位。2014年，电子信息产业总产值达到1.3829万亿元，同比增长10.9%；

预计2015年，深圳电子信息产业总产值将达到1.5万亿元。

2015年1月，福布斯中文版连续第五年发布中国大陆城市创新力排行

榜，列出了中国大陆25个最具创新力城市，其中深圳、苏州、北京名列前

三。深圳在国际专利(PTC)申请量中名列第一。根据世界知识产权组织(WIPO)

公布的2013年国际专利申请件数统计数据，有4家中国公司挤进PCT国际

专利申请人的前50名，分别是中兴通讯、华为技术、华星光电、腾讯，无

一例外，全部是深圳本土企业。

据统计，深圳纳税500万以上的电子信息企业超过17万家，具有一定

规模、年产值100万以上的电子信息企业超过60万家。按每500家企业每

年新增1个本地生源招聘指标计算，每年需要毕业生1200人，这个数量已

经超过了深圳大学、深圳信息职业技术学院和我校每年该专业毕业生的总

和。另一方面，深圳创业氛围浓厚，创业园、创客园随处可见，崇尚创新、

宽容失败已经成为这座城市的主流文化，紧跟应用前沿的中小创新企业层出

不穷，数不胜数。这样的外部环境使得电子信息工程技术专业人才培养模式

更加贴近实际、与时俱进，创业成为专业学生择业的新常态。

3.电子信息产业的变化

2009年，国务院发布《电子信息产业调整和振兴规划》。规划指出中国

电子信息产业正处于一个重要的转型期，其特点是产业结构调整升级加快，

企业正由以生产制造为主的加工型向以自主创新为主的制造型转变。时至今

日，电子信息产业的转型升级已经逐渐完成，这种变化带来了人才需求的变

化。

以顺德为例，顺德素有“家电之都”之美誉，家电产业是顺德地区的支

柱产业之一，是顺德经济成长最快的产业之一。但是，近年来由于劳动力成

本、原材料价格上升和土地资源稀缺，以及人民币升值等诸多因素，不断压

缩家电产业的利润空间，顺德家电业面临着转型升级的压力。《顺德区国民

经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出要提升优势传统产业，打造具

有国际影响力的家电王国。以数字化、智能化、绿色化提升家电行业的技术

优势和竞争力，开发节能环保、智能、网络和时尚家电产品，建设世界一流

的高端产品生产基地。家电产品电子信息工程技术体现在控制器的设计、生

产、测试及售后等环节，随着“智能制造”机器代替人工的趋势，岗位需求

人数发生了变化，相比前几年，虽然岗位分布变化不大，但跟生产设备相

关的岗位及产品检测岗位人数减少，而产品开发相关岗位人才需求增加，总

体上呈减少趋势，这说明“智能制造”及新技术渗透到家电产业引起了人才

需求结构上的变化，人才需求的总量有少降趋势，但从数量上看是低层次技

术人员减少，而对产品开发、智能设备维护等高层次人才的需求数量增多。

随着转型升级，产品生产、开发、测试和品质保证等专业岗位群的工作任务

也随之发生了明显的变化，主要体现在产品研发相关岗位的工作任务除了包

含8位单片机控制电子产品开发外，新增了32位嵌入式控制电子产品开发

及物联网智能家居控制器的开发。这些工作任务要求具有更多的知识和技

能，即嵌入式系统辅助开发及物联网智能家居末端技术所需具备的知识和能

力。

3.学生学习情况的变化

由于招生政策与形势的变化，高职院校的生源多态性（生源结构复杂化

及入学模式多元化）日益明显，且大多处于高考生源的末端，导致学生的学

科基础及基本素质普遍偏弱且差异较大。同时，学生的学习习惯也有了较大

的变化。根据我们所做的调查，学生普遍对长时间的理论讲授认可度不高，

更倾向于实际工作场景的案例式教学方法；而对于教学资料的选取，学生对

纯文本的静态资料兴趣不大，更倾向于动画、视频及互动式的教学资源。

4.资源库建设的必要性

近年来各类高校构建数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源

建设的问题凸现出来。在很长时间内，各校“有车少货”以及重数量、轻质

量、教学资源建设简单化，教学资源建设不规范等现象非常突出，致使大量

已申请的教育网及现代教学设施使用效率低下，网络多媒体教学模式的探索

还停留在“表面”，严重阻碍了教育信息化的发展。自2006年教育部、财政

部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”(以下简称示范校项目)，先

后分三批遴选出100所建设单位。至今已顺利通过教育部、财政部验收。各

示范院校在工学结合人才培养模式改革、工学结合课程改革、行动导向教学

实施方面做了积极的探索，形成了大量的优质教学资源。诸如:专业建设成

功经验、课程改革成果和优质的数字化教学资源。但是，示范校的建设成果

普适性不强，主要是适应于本校的教学和实训特点，使得其他高职院校，特

别是资源不足院校的同类专业难以共事。教学资源库建设是“示范校项目”

中的重要任务，教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快

高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)文件中对创建共享型专

业教学资源库做了以下描述：对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排

经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、

精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要章，以规

范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业

能力培养，为实施"双证书"制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满

足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平

台。另外，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教

高[2006]16号)文件中也提到“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，

把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共

事，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。”

自2007年以来，专业教学资源库为全国高职院校提供了一个经验交流的平

台和一个资源分享的平台，实现了教学资源的有效整合、避免了重复建设，

有效地推进全国高职院校相关专业的建设和发展。2010年以来，教育部启动

了新一轮的专业教学资源库建设，共立项了28个专业教学资源库。专业教

学资源库建设的目的就是通过建设一批代表国家水平、具有高等职业教育特

色的标志性、共享型专业教学资源库并推广使用，带动全国高职院校专业教

学模式和教学方法改革，整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能

力。

2016年起，职业教育专业教学资源库项目按照“自主建设、省级统筹、

择优入库、有序支持、验收监测、持续更新”的方式进行组织，从已建成或

在建的省级资源库项目中遴选（详见附件1《职业教育专业教学资源库建设

工作指南（2016）》“八、申请条件”）国家级资源库备选项目。

二、项目建设团队实力

1．联合申报的学校覆盖面广，基础好

联合20所院校及6家企业共同申报，团队成员共计167人。联合申请

院校涵盖电子信息产业高度集中的注三角、长三角、北部及西部地区，其中

国家示范校8所，骨干校6所。申报院校的电子信息类相关专业中中共有1

个国家级教学团队，6个省级教学团队。

2.团队成员结构合理

团队实力强大，结构十分合理。100%项目负责人都具有双师素质，承担

过省级以上教改项目，在同行中有影响力；92%以上的专任教师既具有丰富

的教学经验，又具有企业实践经验。所有成员都来自教学一线，在教学改革、

课程资源开发方面已经有一定积累，有很大一部分成员已经是校级、省级教

学资源库建设的骨干成员，还有20余位成员参与了国家教学资源库的建设。

3.团队成员结构合理

队伍十分年轻，80%以上的成员是70后和80后，他们已经具备有一定

教学经验，又年富力强，朝气蓬勃。

4.主持院校有很好的办学基础

深圳职业技术学院电子信息工程技术专业作为项目主持单位，拥有国家

级教学团队，具有较强的科研能力和课程开发能力。25位教师中有7位教授、

14位副教授，2位教师获得“南粤教书育人优秀教师”称号，5位教师成为

广东省“千百十工程”培养对象，6位教师获得“深圳市地方级领军人才”

称号。该专业是国家精品专业、国家示范校重点专业、广东省一类品牌专业。

教师具有很强的科研服务能力，近5年科技服务到账经费超过1100万元。

教学改革及课程改革在全国具有较大影响力。

5.项目成员中有一定比例企业成员

团队中有10%的企业成员，这些成员来自与学校紧密合作的企业，他们

掌握前沿技术，又熟悉学校的教学情况，有的已经在教学资源库建设中做过

大量的工作。这些团队成员懂得将新技术转移到课堂的方法与手段，是资源

建设的重要保障。

6.专业带头人的深度参与

团队成员中，每所学校的项目负责人均为该专业专业带头人，他们是资

源库建设的组织者，也是资源库建设的实践者，这对提升资源库内涵与质量，

以及年轻教师的成长意义重大。

三、项目建设基础

1.联合申请院校具有良好的办学基础

联合申报院校共20所，涵盖电子信息产业高度集中的注三角、长三角、

北部及西部地区，其中国家示范校8所，骨干校6所。这些院校在教学改革

和课程建设方面均取得了很大的成绩，申报院校的电子信息类相关专业中中

共有1个国家级教学团队，6个省级教学团队；共有国家级精品课程15门，

国家级资源共享课10门，省级精品课程30门,有8所学校基本建成了校级

或省级教学资源库。

2.主持院校具备良好的教学改革及课程建设基础

深职院电子信息工程技术专业自1995年开始招生，至今共培养三年制

毕业生2221人、四年制毕业生955人。在20年的办学历程中，专业发展经

历了几个非常重要的发展阶段：

●校重点专业（1999.05—2002.05，全校共6个）

●全国教改试点专业（2001.10—2005.10）

●高职四年制试点专业（2001.09）

●教育部精品专业（2002.09）

●2003年校人才培养水平评估全校唯一剖析专业（优秀）

●省级示范专业（2006.04）

●国家示范校重点建设专业（2007.06—2009.09）

●应用型本科试点专业（2012.09）

●广东省首批高等职业教育品牌专业（2015.09）

该专业2005年以来到账科研经费1190.3万元，取得5项国家自然科学

基金项目，72项专利及159篇论文（39篇著名检索）。顺德职业技术学院电

子信息工程技术专业专业教师近主持的国家自然科学基金项目1项、省部产

学研项目1项、省级自然科学基金项目2项；两名专业教师受邀到德国参加

德国工业联盟科研项目；近三年教师发表SCI论文2篇、EI检索论文5篇及

北大核心期刊论文6篇；发明专利授权1项，实用新型专利授权3项，地市

级科技成果1项；校级创新平台1个。这些科研与服务能力是教学资源库建

设的源动力。

3.联合申请院校均以对电子类专业培养方案进行系统的分析与设计

对培养方案进行系统的分析与设计是建设教学资源库的基础，以广东河

源职业技术学院为例，他们通过具体分析本专业的基本技能、核心技能和综

合、拓展技能，得出了本专业知识与技能体系结构图，如图1、图2、图3

所示，其中A代表技能、K代表知识。

图1基本技能和知识体系

图2核心技能和知识体系

图3综合、拓展技能和知识体系

4.联合申请院校已有较好的建设基础，现有资源超过20000条

在联合院校中，有8所学校有8所学校基本建成了校级或省级教学资源

库，如陕西工业电子信息工程技术专业建成了省级教学资源库，重庆电子、

河源职院等建成了校级教学资源库。这些教学资源已经具有一定的规模。据

粗略统计，19所院校现有课程教学资源超过20000条，这些资源经过组织，

通过网络实现共享，将非常有利于电子信息工程技术专业的教学。

以广东东莞职业技术学院及广东佛山职业技术学院为例，简单说明一下

联合申请院校的教学资源建设情况。经过几年的制作和建设，东莞电子信息

工程技术专业已经积累了大量的教学资源。例如，建设了“电子线路板设计

与制作”和“单片机技术综合实践”2门院级精品资源共享课程；建设了“数

字电子技术与实践”、“模拟电子技术与实践”、“EDA技术”、“C51单片机应

用技术”、“电子系统设计与制作”等10门网络课程，为学生提供了开放性

自主学习平台；编写了《电子线路板设计与分析》和《模拟电子电路分析与

调试》2本“教学做一体化”教材；在课程项目化教学实施中，“机器人控制

技术（微处理器）”课程制作了相关的基于工作过程的任务学习单和工作单

以及相关的教学视频。佛山职业技术学院电子信息工程技术专业2015年1

月由佛山市财政专项资金（创新强校）项目投入53万，建成电子信息工程

技术专业教学资源库，并针对“单片机应用技术”等10门专业主干课程建

成精品资源课。同时，作为广东省示范性高职院校建设项目光伏应用技术专

业群建设项目，在2016年1月投入24万元建设“数字电子技术”等4门专

业基础课程资源课。通过上述两个项目，计划打造出一个面向岗位技能培训

的一体化课程的电子信息工程技术教学资源库，针对不同的教学载体项目的

不同的教学环节开发丰富的教学资源，内容既包括基于课程整体设计的教学

文档资料、教案、授课PPT、多媒体资源（动画、视频、图片）、习题与答案

等，又包括适应于锻炼学生综合能力的任务产品图、综合案例、企业案例、

虚拟仿真软件等资源。

四、教学资源库建设内容

1.电子信息工程技术教学资源库总体框架

教学资源库的建设遵循“系统化顶层设计、结构化教学资源子库、模块

化积件子库、颗粒化资源”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设

计。整体框架包括四个部分，一是系统化的顶层设计，基于电子信息产业链

来构建；二是结构化的课程域子库；三是模块化的积件子库；四是颗粒化的

资源。

2.主要结构化子库

⑴行业产业数据信息子库

该子库拟在充分利用专业协同育人平台，与企业紧密合作，形成海量企

业案例和素材子库，为教学建设提供参考。

⑵人才培养方案例子库

本库拟在“行业产业信息数据子库”的基础上，指导不同城市院校中电

子信息工程技术专业根据最新的行业产业需求，修订人才培养方案，确定各

自专业内涵，重构适合本区域需要的电子信息工程技术课程体系，并将其收

录其中。

⑶基础课基础课程域子库

主要覆盖电子信息工程技术基础课教学的需要。

⑷专业课程库

专业课程子库包含专业核心课程、专业平台课程、拓展课程、特色课程。

适应“电子信息工程+”人才培养模式，对与专业相关的所有课程进行教育

教学改革与实践，制定包括课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等内

容的教学指导性文件，形成具有较强示范性和引领性的专业课程标准，并根

据知识技能树建设各类资源，形成网络开放课程子库。同时选择课程建设基

础好、受众面较广的专业基础课和专业平台课建设大规模开放式网络课程

（MOOC）。

⑸技术培训包子库

以专业某领域的技术为内容建成的可供在校学生和社会人员学习的资

源子库。

⑹技能大赛培训子库

以学生参加技能大赛为目标建成的知识技能学习子库。

⑺创新创业子库

包括创新思维及创新、创业案例的子库。

3.积件化课程域子库

1.行业产业数据信息子库

2.人才培养方案例子库

3.电路基础课程域子库

4.模拟电子技术课程域子库

5.数字逻辑电路课程域子库

6.单片机应用技术（微课）课程域子库

7.单片机应用技术（幕课）课程域子库

8.电子线路板设计课程域子库

9.传感器应用技术课程域子库

10.可编程逻辑器件及其应用课程域子库

11.智能卡与RFID技术课程域子库

12.智能家具课程域子库

13.嵌入式系统应用课程域子库

14.电子精益生产及敏捷制造课程域子库

15.电子产品环境检测课程域子库

16.无线传感网络技术课程域子库

17.单片机综合实践课程域子库

18.机器人控制技术课程域子库

19.家电智能控制技术课程域子库

20.总线技术课程域子库

21.电子CAD考工培训子库

22.Labview培训子库

23.Arduino趣味设计培训子子库

24.Allegro培训子子库

25.AVR单片机技术子库

26.模电高级训练子库

27.RobEI（若贝）FPGA技术培训子库

28.PADS培训子库

29.技能大赛培训培训子库

30.创新创业培训子库

五、项目建设计划安排

1.指导思想

围绕国家重点支持发展的电子信息技术产业，从企业行业的实际需求出

发，将实效性、前瞻性、可操作性和有效性相结合，科学规划设计电子信息

工程技术资源库。通过网络信息平台，实现电子信息技术领域的资源共享，

为不同的使用者提供不同类型的学习和查询服务，从而提高电子信息工程技

术专业领域的各类资源开发与使用水平，推动相关领域人才培养的实践改

革，提升全国职业院校电子信息类专业课程教与学的质量，并通过资源库建

设推动学校管理的信息化、教学的信息化，改变目前授课方式，提高学生学

习效率。

2.参与建设的院校规划

规划由深圳职业技术学院、陕西工业职业技术学院、芜湖职业技术学院、

顺德职业技术学院、金华职业技术学院、北京信息职业技术学院、河源职业

技术学院、天津电子信息职业技术学院、上海电子信息职业技术学院、山东

商业职业技术学院、深圳信息职业技术学院、福建信息职业技术学院、淮安

信息职业技术学院、东莞职业技术学院、重庆电子工程职业学院、重庆城市

管理职业学院、杭州科技职业技术学院、佛山职业技术学院贵州交通职业技

术学院、天津现代职业技术学院联合建设。

3.课程域子库建设规划

拟建30个左右的课程域子库，并根据产业发展动态增加，可满足全国

高职院校电子信息工程技术专业重构20门左右专属课程的需要，以满足各

地区电子信息人才培养的需要。子库主要包括以下几种类型：①人才培养信

息及行业信息子库；②人才培养方案案例子库；③基础课程域子库，主要覆

盖电子信息工程技术基础课教学的需要；④专业课程域子库；⑤培训包子库；

⑥大赛及创新创业子库。

4.资源种类及数量

资源种类包括PPT、视频、文本、图片、音频、动画、仿真、试题等，

资源数量达到4万条以上。

六、项目实施措施

1.宏观设计

宏观层面设计包括一下几方面：

专家管理委员会的建立：建立专家委员会，对项目建设进行专业评审和

监督。引入合作企业，设定合作领域，明确项目负责人。

系统调研：根据现有的专业领域和应用前景，并结合国内外的职业教育

背景，建立适合中国现有高等职业教育的学习与培训资源体系。

系统框架体系建立：落实产学研合作理念，合理建立资源库框架与知识

区域，明确专业教学资源库的建设机制、建设理念、模式与技术等。

2.先期资源库基础建设

利用“智慧职教”职教云平台，采取“边建边学边用”原则，建设专业

课程子库，包含专业核心课程、专业平台课程、拓展课程、特色课程等。适

应“电子信息工程+”人才培养模式，对与专业相关的所有课程进行教育教

学改革与实践，制定包括课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等内容

的教学指导性文件，形成具有较强示范性和引领性的专业课程标准库。将所

有专业课程建设成不同层次和形式的网络开放课程，形成网络开放课程子

库。

3.后期资源库更新

①更新机制

根据每年行业的变化以及新技术的发展，调整相关资源素材，更新内容

超过10%。根据每年开展的系统专业调研，在各位专家委员、企业以及高校

教师的共同参与下，完成专业建设调研，通过行业发展和新知识发展的分析

研究，调整资源库中相关的专业体系。

②信息收集

根据使用者信息、企业人才需求以及相关行业会议，进行专业建设调研，

并调整资源库中课程教学内容。

用户反馈信息收集：资源库在使用过程，通过对用户反馈信息的收集、

整理和分析，提取用户对资源库的需求。

企业人才需求信息收集：根据校企合作企业信息反馈及电子信息行业人

才需求的变化，及时吸纳与毕业生就业岗位工作项目相关的新技术内容。

行业会议信息收集：根据行业会议的内容，提取行业需求和新技术新知

识的发展方向。

③管理机制

按照资源共享，边建边用的原则，制定资源库的管理办法。根据技术的

发展情况，在专家委员、企业以及学校的共同参与下，制定资源更新审核制

度和退出制度，确保教学资源持续更新满足教学需求和技术发展的需要，具

备可持续发展。严格按照财务管理规定使用经费，建设资源库。

七、项目资金预算

1职业教育（电子信息工程技术）专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目

其他其中

开支范围信息网预算占项目

委托商品专用设占项目预相关

（业务事项）咨询印刷专用材络及软劳务总额合预算总举办方行业

差旅费会议费培训费业务和服备购置合计算总额比企业院校

费费料费件购置费计额比或地方

费务支费（%）

更新（%）财政投支持自筹

出入资金资金资金

合计20209530.721184984002096101050053.651046.400510

1．素材制作061561251000066030300030

1.1专业标准素材025240500022010100010

5050

1.2就业招聘素材025240500022010100010

1.3虚拟仿真素材025245000022010100010

2．企业案例收集制作04104881000044824240024

2.1电子产品应用案例0252445000224125012500012

2.2集成电路设计产品025244500022412120012

3．课程开发10105215.471054300006273238634600346

3.1电子技术基础课程开发028282062000811055550055

3.2电子技术培训课程开发05.225.522551100002224213252.711047.300110

3.3电子信息采集方向课程00.20.5253200024420240024

开发5

3.4电子信息传输方向课程00.20.5253200024420240024

1职业教育（电子信息工程技术）专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目

其他其中

开支范围信息网预算占项目

委托商品专用设占项目预相关

（业务事项）咨询印刷专用材络及软劳务总额合预算总举办方行业

差旅费会议费培训费业务和服备购置合计算总额比企业院校

费费料费件购置费计额比或地方

费务支费（%）

更新（%）财政投支持自筹

出入资金资金资金

3.5电子信息处理方向课程01.61.561574000611055550055

开发5

3.6电子信息应用方向课程00.20.5257600028850380038

开发5

3.7电子产品生产工艺方向0000004400004424200020

课程开发

3.8行业产业信息案例论证5052.52.500000102515100010

3.9人才培养方案案例论证5052.52.500000102515100010

4．特殊工具软件制作0000000002002010100010

4.1系统平台软件0000000008085503003

4.2仿真软件开发0000000001201257007

5．应用推广0080004800046030300030

5.1手机APP开发和推广004000160000201050100010

5.2网站平台建设和推广0040003200044020200020

6．调研论证100105500000205020300030

6.1资源库平台调研论5052.52.5000001025104015600015

证

1职业教育（电子信息工程技术）专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目

其他其中

开支范围信息网预算占项目

委托商品专用设占项目预相关

（业务事项）咨询印刷专用材络及软劳务总额合预算总举办方行业

差旅费会议费培训费业务和服备购置合计算总额比企业院校

费费料费件购置费计额比或地方

费务支费（%）

更新（%）财政投支持自筹

出入资金资金资金

6.2资源库体系调研和5052.52.500000102510150015

7．其他000000040000400400040

7.1平台维护0000000200002000201000020

7.2资源导入000000020000200200020

2职业教育专业（电子信息工程技术）教学资源库项目实施期第一个年度预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目

其他合计

开支范围信息网预算占项目

委托商品专用设占项目年度举办方

（业务事项）咨询印刷专用材络及软劳务总额合年度预举办方行业

差旅费会议费培训费业务和服备购置合计预算比企业或地方

费费料费件购置费计算比或地方

费务支费（%）

更新（%）财政投支持财政投

出入资金资金入资金

合计121153163870272240125256030053.626046.400260

1．素材制作039363600033318150015

1.1专业标准素材013120300011165005

54.545.5

1.2就业招聘素材013120300011165005

1.3虚拟仿真素材013123000011165005

2．企业案例收集制作026244600032714130013

2.1电子产品应用案例01312230001.513.5751.96.548.1006.5

2.2集成电路设计产品01312230001.513.576.5006.5

3．课程开发6628825632330003340222617600176

3.1电子技术基础课程开发01414124000046640260026

3.2电子技术培训课程开发03.122.512335000012124.88044.80044.8

3.3电子信息采集方向课程00.10.31315000121.6129.6009.6

开发3

3.4电子信息传输方向课程00.10.41313000119.71256.27.743.8007.7

3.5电子信息处理方向课程00.30.53940000258.32038.30038.3

开发8

3.6电子信息应用方向课程00.10.31345000151.63021.60021.6

开发3

3.7电子产品生产工艺方向0000003000003012180018

课程开发

2职业教育专业（电子信息工程技术）教学资源库项目实施期第一个年度预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目