《小数乘整数》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册

《小数乘整数》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册主备人备课成员教学内容分析《小数乘整数》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册，主要内容为小数乘整数的计算方法。本节课将引导学生掌握小数乘整数的基本步骤，培养学生的运算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了整数乘法和小数点的基本知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生将整数乘法的运算规律应用于小数乘整数的计算中。通过本节课的学习，学生将对小数乘整数的运算方法有更深入的了解，并能够灵活运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：数学运算、数学建模和数学思维。

1.数学运算：通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘整数的运算方法，提高学生的运算能力，使学生能够准确、迅速地进行小数乘整数的计算。

2.数学建模：学生能够理解小数乘整数的运算规律，通过实际例题，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，培养学生的模型思想。

3.数学思维：学生在解决小数乘整数问题时，能够运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.数学语言：学生能够运用数学语言描述小数乘整数的运算过程，培养学生的数学表达能力，提升学生的数学素养。

5.数学应用：学生能够将所学的小数乘整数知识应用到实际生活中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。重点难点及解决办法1.重点：小数乘整数的运算方法。

解决办法：通过PPT展示、讲解实例和练习题，让学生多次练习，逐步掌握小数乘整数的运算步骤。

2.难点：理解小数乘整数的运算规律，将实际问题转化为数学模型。

解决办法：通过具体例题，让学生直观地感受小数乘整数的过程，引导学生运用已有的整数乘法知识进行类比，从而突破难点。

3.突破策略：

(1)创设情境：以购物场景为例，让学生理解小数乘整数在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

(2)教学互动：采用小组讨论、回答问题等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索小数乘整数的运算方法。

(3)练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的运算能力和应用能力。

(4)鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问，确保学生能够真正理解小数乘整数的运算方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师通过PPT或板书，对小数乘整数的运算方法进行系统讲解，让学生掌握基本概念和运算步骤。

（2）案例研究法：教师选取生活中的实际案例，让学生直观地了解小数乘整数在实际中的应用，提高学生的学习兴趣。

（3）小组讨论法：学生在课堂上分组讨论，共同解决难题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）实践操作法：教师设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过创设购物场景，引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：教师利用PPT展示小数乘整数的运算方法，并结合实例进行讲解，让学生掌握基本概念和运算步骤。

（3）小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，共同解决难题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）练习巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的运算能力。

（5）总结环节：教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意易错点，帮助学生建立知识体系。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示小数乘整数的运算方法、实例和练习题，方便学生观看和跟随教学进度。

（2）视频：教师可以播放相关教学视频，让学生更直观地了解小数乘整数的过程，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线数学工具，进行小数乘整数的练习，及时反馈学生的学习情况。

（4）实物模型：教师可以准备一些实物模型，如购物道具，让学生在实际操作中感受小数乘整数的过程，提高学生的实践能力。

（5）作业平台：教师可以利用作业平台布置课后作业，方便学生及时巩固所学知识，同时教师可以在线批改作业，及时了解学生的学习情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数乘整数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数乘整数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数乘整数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数乘整数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数乘整数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数乘整数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数乘整数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数乘整数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出小数乘整数重点，强调运算规律和易错点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数乘整数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟购物场景，让学生在实践中体验小数乘整数知识的应用，提高实践能力。

在呈现小数乘整数新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调小数乘整数重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数乘整数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数乘整数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数乘整数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数乘整数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数乘整数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数乘整数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数乘整数内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数乘整数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.数学故事：介绍与小数乘整数相关的数学故事，如“小数点的故事”、“数学家与小数乘法”等，让学生了解小数乘整数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.数学游戏：设计与小数乘整数相关的数学游戏，如“小数乘法大冒险”、“购物大挑战”等，让学生在游戏中运用小数乘整数知识，提高学生的实践能力。

3.数学实验：引导学生进行小数乘整数的实验操作，如模拟购物场景，让学生亲身体验小数乘整数的过程，提高学生的动手能力和实验操作能力。

4.数学电影：推荐与小数乘整数相关的数学电影，如《数学家的故事》、《爱的方程式》等，让学生了解数学家的工作和生活，激发学生对数学的热爱。

5.数学绘本：推荐与小数乘整数相关的数学绘本，如《小数点的大冒险》、《数学王国的秘密》等，通过生动有趣的故事，帮助学生理解小数乘整数的概念和运算方法。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找更多的小数乘整数学习资料，拓宽自己的知识视野。

2.学生可以参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学一起交流学习小数乘整数的经验和心得，提高自己的数学水平。

3.学生可以尝试解决实际生活中的数学问题，如购物时计算价格、计算折扣等，将所学的小数乘整数知识运用到实际生活中，提高自己的数学应用能力。

4.学生可以阅读数学相关的书籍，如数学家传记、数学历史等，了解数学的发展和应用，培养自己的数学素养。

5.学生可以参加数学讲座或研讨会，听取专家的讲解，与同行交流，提高自己的数学研究和创新能力。课后作业1.计算题：计算下列各题中的小数乘整数，并将答案化简。

（1）0.5×3=

（2）2.3×4=

（3）1.7×6=

（4）0.8×5=

（5）3.14×10=

2.应用题：根据所学的小数乘整数知识，解决下列实际问题。

（1）小华购买了3.5千克苹果，每千克苹果的价格为8元，请计算小华购买苹果的总费用。

（2）小明的身高是1.65米，他想知道自己有没有达到1.7米，请计算小明的身高是否达到1.7米。

（3）小芳骑自行车以每小时8.5公里的速度行驶，行驶了3小时，请计算小芳行驶的总路程。

（4）小强家养了0.45头牛，每头牛的价格为1000元，请计算小强家养的牛的总价值。

（5）小丽买了一支铅笔，价格是0.6元，她有0.8元，请计算小丽买铅笔后剩余的钱。教学反思在讲授《小数乘整数》这一课时，我通过多种教学方法，力求让学生掌握小数乘整数的运算方法和实际应用。首先，我采用了讲授法，对小数乘整数的运算步骤进行了详细的讲解，并通过实例帮助学生理解。其次，我设计了小组讨论环节，让学生在讨论中深入思考，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我还安排了实践活动，让学生在实际操作中体验小数乘整数的应用，提高他们的实践能力。

在教学过程中，我发现学生在理解小数乘整数的运算规律方面存在一定的困难。为了突破这一难点，我通过具体的例题，引导学生运用已有的整数乘法知识进行类比，从而帮助学生理解和掌握小数乘整数的运算方法。此外，我还注重培养学生的数学思维，鼓励他们在解决小数乘整数问题时，运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够，导