2023四年级数学下册 四 用计算器算第1课时 用计算器计算（一）教案 苏教版

2023四年级数学下册四用计算器算第1课时用计算器计算（一）教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于苏教版四年级数学下册第77页至第78页，主要涉及“用计算器计算（一）”这一部分。本节课将引导学生认识计算器，学习如何使用计算器进行基本的数学运算，包括加法、减法、乘法和除法。同时，学生还将通过实际操作，学会如何使用计算器解决一些简单的实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.运算能力：通过学习计算器的使用，学生能够熟练地进行基本的数学运算，提高运算速度和准确性。

2.问题解决能力：学生将学会使用计算器解决一些简单的实际问题，培养他们运用数学知识解决问题的能力。

3.数据分析能力：通过对计算器得到的结果进行分析，学生能够理解不同运算之间的关系，培养他们的数据分析能力。

4.数学思维：通过计算器的使用，学生能够理解数学运算的原理，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。

5.数学语言：学生在使用计算器的过程中，将学习相关的数学术语，提高他们的数学表达能力。学情分析在四年级的学生中，他们在数学学科上的知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，他们在前期的学习中已经掌握了基本的数学运算知识，如加法、减法、乘法和除法。然而，他们对计算器的使用并不熟悉，因此需要在本节课中进行引导和练习。

在能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。然而，他们在计算器的使用上还较为薄弱，需要通过实践操作来提高。此外，学生的数据分析能力也有待提高，他们需要学会如何分析计算器得到的结果，理解不同运算之间的关系。

在素质方面，大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但部分学生对计算器的使用存在恐惧心理，担心自己无法掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，给予他们鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生们的学习态度和学习方法不尽相同。有的学生积极参与课堂活动，愿意尝试新知识；而有的学生则较为保守，不敢尝试。对于这部分学生，教师需要采取不同的教学策略，激发他们的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生们的知识基础和能力水平对课程的学习有积极的影响。他们已经掌握了基本的数学运算知识，有利于快速掌握计算器的使用。然而，他们对计算器的熟悉程度和对新知识的学习能力存在差异，这对教学过程提出了挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级数学下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些简单的数学问题，让学生通过计算器解决，并将结果进行展示。

3.实验器材：本节课主要涉及计算器的使用，因此需要确保每位学生都有一台可以正常使用的计算器。此外，还需要准备一些计算器操作手册或指导书，以便学生在遇到问题时可以自行查阅解决。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当布置，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以方便学生进行小组讨论和合作解决问题，实验操作台可以供学生进行计算器操作练习。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学内容、例题、练习题等，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

6.练习题库：准备一些与教学内容相关的练习题，包括选择题、填空题、应用题等，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈评价表：设计一份反馈评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学指导书：准备一份详细的教学指导书，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解计算器的使用方法和学习计算器解决数学问题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习计算器计算的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确计算器计算的教学目标和计算器计算的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保计算器计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习计算器计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入计算器计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学运算知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为计算器计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算器的基本使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算器计算的重点，强调计算器计算的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用计算器进行数学运算展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算器计算知识的应用，提高实践能力。

在计算器计算新课呈现结束后，对计算器计算知识点进行梳理和总结。

强调计算器计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算器计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算器计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与计算器计算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合计算器计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习计算器计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的计算器计算内容，强调计算器计算的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的计算器计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《计算器探险》：一本介绍计算器发展历史和计算器编程的趣味性读物，让学生了解计算器的演变过程，并学习简单的计算器编程技巧。

《数学游戏》：一本包含各种数学问题的游戏书籍，学生可以通过解决游戏中的数学问题，提高计算能力和逻辑思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源或图书馆查阅有关计算器的资料，了解计算器在各个领域的应用，例如科学计算、工程设计、金融分析等。

(2)学生可以尝试使用计算器解决一些生活中的实际问题，例如计算购物时的折扣、计算运动时的速度和距离等。

(3)学生可以学习一些高级的计算器功能，例如计算器的编程、函数图像绘制等，提高计算器的使用效率。

(4)学生可以参加一些与计算器相关的竞赛或活动，例如计算器编程竞赛、计算器速算比赛等，提高自己的计算能力和解决问题的能力。

(5)学生可以与同学或老师分享自己学习计算器的心得和体会，互相学习、互相促进，共同提高计算器的使用水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《计算器的奇妙世界》、《数学家的计算工具》等，这些材料将帮助学生更深入地了解计算器的历史、发展和在数学中的应用。

（2）视频资源：《计算器的工作原理》科普视频、数学运算演示视频等，通过视频资源，学生可以更直观地理解计算器的运作方式和数学运算的原理。

（3）实践项目：鼓励学生在家中或学校实验室中进行计算器编程实践，例如设计一个计算器小程序，解决特定的数学问题。

2.拓展要求：

（1）学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和能力选择拓展内容进行学习和探究。

（2）在学习过程中，学生可以进行小组合作，互相交流学习心得和解决问题的方法。

（3）教师应鼓励学生提出问题，并在学生遇到难题时提供必要的指导和帮助。

（4）学生应定期汇报自己的学习进展和成果，与老师和同学分享自己的学习经验和收获。

（5）学生可根据自己的学习情况，制定个性化的学习计划，逐步提高自己的数学能力和计算技能。

（6）教师应定期检查学生的学习成果，及时给予反馈，鼓励学生持续进行课后拓展。教学反思本节课的教学内容是“用计算器计算”，通过本节课的学习，学生应该掌握了计算器的使用方法，并能运用计算器解决一些简单的数学问题。在教学过程中，我采取了启发式教学，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，并要求学生提前了解计算器的使用方法。通过这种方式，学生可以在课前对学习内容有一定的了解，为课堂学习打下基础。同时，我也准备了教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与计算器相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出了问题，引发学生的好奇心和求知欲。在回顾旧知阶段，我简要回顾了上节课学习的数学运算知识，帮助学生建立知识之间的联系。

然后，在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了计算器的基本使用方法，并结合实例帮助学生理解。在互动探究阶段，我设计了小组讨论环节，让学生围绕如何使用计算器进行数学运算展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练阶段，我通过例题讲解和练习，让学生掌握计算器计算的操作方法。

在巩固练习阶段，我设计了随堂练习题，检查学生对计算器计算知识的掌握情况。在拓展延伸阶段，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料和视频资源，鼓励学生进行课后自主学习和拓展。

最后，在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课学习的计算器计算内容，并布置了适量的课后作业，巩固学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂互动。他们能够按照教师的指导操作计算器，并能够运用计算器解决一些简单的数学问题。然而，仍有部分学生对计算器的使用不够熟练，需要教师在课后给予更多的指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与，互相交流学习心得和解决问题的方法。他们能够提出自己的观点，并与小组成员进行讨论。小组讨论的成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够运用计算器解决实际问题。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确使用计算器进行数学运算，并能够解决一些简单的实际问题。然而，仍有部分学生在一些细节问题上出现错误，需要教师在课后进行个别指导。

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