“飞天”凌空（微教学设计） 人教版

“飞天”凌空（微教学设计）人教版主备人备课成员教材分析本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文《飞凌》。本课文主要描绘了孙悟空在花果山水帘洞的生活情景，以及他与东海龙王敖广的交往过程。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会孙悟空的勇敢、聪明、机智、善良的品质，激发他们对古典名著的阅读兴趣。

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解孙悟空的生活习性和性格特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，学会分析人物形象。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典名著的情感，激发他们对文学作品的阅读兴趣。

结合以上分析，本节课的教学重点为：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会孙悟空的品质。教学难点为：分析孙悟空的性格特点，激发学生的阅读兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《飞凌》这篇课文，让学生能够掌握并运用课文中的关键词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析孙悟空的性格特点和行为举止，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习《飞凌》这篇课文，让学生了解中国古代文学的魅力，激发他们对古典名著的阅读兴趣，传承中华优秀传统文化。

4.情感态度与价值观：通过学习孙悟空的勇敢、聪明、机智、善良品质，培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节，掌握一些基本的词汇和句式。同时，他们对中国的传统文化和神话故事有一定的了解，对孙悟空这一角色有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，尤其是神话故事和传统文化相关的内容。他们的思维活跃，善于通过图片、视频等直观方式获取信息，喜欢通过小组合作进行探讨和交流。在学习能力上，他们已经具备了基本的阅读理解和表达能力，但在分析人物性格和深层次理解课文方面还存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《飞凌》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和古诗词的理解存在困难。同时，分析孙悟空的性格特点和深层次的课文含义对他们来说也是一个挑战。此外，如何引导学生将课文中的内容与实际生活相结合，培养他们的阅读兴趣和审美情感，也是教学过程中需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过为学生创设生动、形象的学习情境，让学生在情境中感受孙悟空的生活情景和性格特点，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师与学生开展互动交流，引导学生积极思考、提问，培养学生的问题意识和探究精神。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，开展游戏、竞赛等活动，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

（4）课堂实录：在课堂上，教师可以运用录音设备记录学生的朗读和发言，让学生在课后对自己的表现进行反思和总结。

（5）评价工具：采用问卷调查、学习档案等评价工具，对学生的学习过程和成果进行全面的评价，提高学生的自我认知和反思能力。

（6）家校沟通：通过与家长建立良好的沟通机制，了解学生的学习情况，争取家长的支持与配合，形成家校共育的良好局面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《飞凌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《飞凌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《飞凌》教学目标和《飞凌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《飞凌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《飞凌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《飞凌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《飞凌》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《飞凌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《飞凌》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《飞凌》重点，强调《飞凌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《飞凌》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《飞凌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《飞凌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《飞凌》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《飞凌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《飞凌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《飞凌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《飞凌》内容，强调《飞凌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《飞凌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）神话故事：为学生提供《西游记》、《封神演义》等中国古代神话故事书籍，让学生进一步了解中国古代神话文化，丰富学生的知识储备。

（2）电影作品：《大话西游》、《孙悟空三打白骨精》等电影作品，让学生通过视觉画面感受孙悟空的形象和故事情节，提高学生的艺术鉴赏能力。

（3）动画作品：《西游记动画片》、《孙悟空传奇》等动画作品，适合低年级学生观看，帮助学生更好地理解孙悟空的角色特点，培养学生的动画欣赏能力。

（4）学术研究：为学生提供关于孙悟空角色研究的相关论文和学术资料，让学生深入了解孙悟空角色的内涵和外延，提高学生的学术素养。

2.拓展建议：

（1）阅读神话故事：鼓励学生利用课后时间阅读《西游记》、《封神演义》等神话故事书籍，了解孙悟空的起源和故事背景，进一步丰富学生的知识体系。

（2）观看电影作品：安排学生在课堂上或课后观看《大话西游》、《孙悟空三打白骨精》等电影作品，引导学生欣赏电影艺术，同时加深对孙悟空角色的理解。

（3）观看动画作品：针对低年级学生，可以在课堂上播放《西游记动画片》、《孙悟空传奇》等动画作品，帮助学生更好地理解孙悟空的角色特点，培养学生的动画欣赏能力。

（4）学术研究：组织学生进行小组讨论或撰写论文，让学生针对孙悟空角色进行深入研究，提高学生的学术素养和批判性思维能力。

（5）创作活动：鼓励学生发挥想象，创作与孙悟空相关的绘画、故事、剧本等作品，培养学生的创新能力，同时加深对孙悟空角色的理解。板书设计①《飞凌》课文内容结构：

-课文标题：《飞凌》

-主要角色：孙悟空、敖广、龙女等

-故事情节：孙悟空在花果山水帘洞的生活情景；孙悟空与敖广的交往过程。

②重点词语解析：

-花果山水帘洞：孙悟空的故乡，神秘而美丽的地方。

-孙悟空：勇敢、聪明、机智、善良的神猴，具有强烈的个性特点。

-敖广：东海龙王，与孙悟空结为好友，协助孙悟空解决困难。

③经典句子品析：

-“飞凌”一词的含义：指孙悟空的轻盈身姿，如同飞翔一般。

-“悟空双手合一，闭目凝神，敖广龙王忙施礼道：‘大圣，有何吩咐？’”句子描绘了孙悟空与敖广的互动，展现了他们之间的友谊。

④板书艺术性与趣味性设计：

-使用彩色粉笔，突出孙悟空的活泼形象和故事情节的生动性。

-设计孙悟空卡通形象，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

-通过折叠、拼接等方式，将板书设计成三维形态，提高板书的艺术性。

-结合故事情节，设计互动环节，如学生扮演孙悟空、敖广等角色，进行情景剧表演，增加课堂趣味性。课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《飞凌》课文内容的理解程度，检查学生对孙悟空性格特点的分析能力，以及对故事情节的掌握情况。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与、表达自己的观点，以及他们在讨论中是否能够有效地沟通和合作。

3.随堂测试：设计一些与《飞凌》相关的选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和数量，了解学生是否能够认真对待作业，以及他们是否能够按时完成作业。

2.作业回答内容：认真批改学生的作业，评价他们对《飞凌》课文内容的掌握情况，以及他们分析孙悟空性格特点和理解故事情节的能力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地