2024年九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版2024年九年级化学上册第一单元课题1“物质的变化和性质”的教学内容。本节课主要介绍物质的基本概念、分类、变化的类型以及物质的性质。通过本节课的学习，学生应该能够理解物质的三态变化、化学变化与物理变化的区别，以及物质的物理性质和化学性质的概念。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生学习化学的兴趣。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的实验和活动，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。同时，我会注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使他们在学习过程中能够形成科学的学习方法和习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。通过学习，学生应具备以下能力：

1.科学探究与创新意识：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究物质的变化和性质，培养问题解决能力。同时，鼓励学生提出新的观点和思考，培养创新意识。

2.科学态度与社会责任：学生应认识化学科学对社会发展的重要作用，培养对化学学科的热爱和责任感。同时，通过学习物质的变化和性质，提高环保意识，了解如何减少化学物质对环境的影响。

3.逻辑推理与证据意识：学生能够运用分类、比较等方法，分析物质的变化和性质，培养逻辑推理能力。同时，注重培养学生收集、整理、分析证据的能力，提高证据意识。

4.交流与合作：学生在探究物质的变化和性质过程中，能够与他人进行有效沟通，分享自己的想法和观点。培养团队协作精神，提高交流与合作能力。

5.批判性思维：学生能够对物质的变化和性质进行独立思考，从不同角度分析问题，培养批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的实验操作技能，对一些常见的物质变化有了初步的认识。他们能够使用一些简单的科学词汇来描述物质的状态、变化等，并对一些基本的化学概念有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和观察物质变化通常比较感兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习化学。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够进行简单的观察和实验。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与讨论和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质的三态变化和化学变化与物理变化的区别上，学生可能会遇到一些困难。他们可能对一些抽象的概念理解起来比较困难，需要通过具体的实验和观察来加深理解。此外，学生可能对物质的物理性质和化学性质的概念理解起来有一定难度，需要通过实验和观察来帮助他们建立直观的理解。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、烧杯、试管、酒精灯、滴定管、电子天平、显微镜等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT、教学视频、动画、实验报告模板、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授、实验、小组讨论、头脑风暴、问题解决、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的变化和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的变化和性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的变化和性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的变化和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质的变化和性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质的变化和性质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的变化和性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质的变化和性质技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的变化和性质知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的变化和性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的变化和性质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的变化和性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解物质的基本概念、分类、变化的类型以及物质的性质。

-学生能够描述物质的三态变化，并解释化学变化与物理变化的区别。

-学生能够掌握物质的物理性质和化学性质的概念，并能够举例说明。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、实验观察、小组讨论等方法，主动探究物质的变化和性质。

-学生能够在实验中运用观察、记录、分析等科学方法，培养实验操作能力和问题解决能力。

-学生能够通过合作学习，与他人共同探讨问题，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将对化学学科产生浓厚的兴趣，认识化学科学对社会发展的重要作用，培养对化学学科的热爱和责任感。

-学生将能够理解物质的变化和性质与环保的关系，提高环保意识，了解如何减少化学物质对环境的影响。

-学生将通过实验和观察，培养观察能力、思考能力和实践能力，形成科学的学习方法和习惯。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.描述物质的三态变化，如固态、液态和气态，并解释它们之间的相互转化。

2.区分化学变化和物理变化的区别，能够给出具体的例子来解释这两种变化的差异。

3.列举一些常见的物质的物理性质和化学性质，如颜色、形状、密度、溶解性等，并能够解释它们的意义。

4.通过实验观察，学生将能够亲眼看到物质的变化过程，如燃烧、溶解、沉淀等，并能够用科学语言来描述这些变化。

5.学生将能够运用所学的知识，解决一些与物质的变化和性质相关的问题，如解释日常生活中的化学现象，解决一些简单的化学问题等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-复习本节课所学的基本概念和知识点，如物质的基本概念、分类、变化的类型以及物质的性质。

-结合实验观察，让学生运用所学的知识，解决一些与物质的变化和性质相关的问题，如解释日常生活中的化学现象，解决一些简单的化学问题等。

-设计一些具有挑战性的思考题，引导学生进行深入思考和探究，如探讨物质变化背后的原理和规律，提出新的研究问题等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

-关注学生的答题思路和答案的准确性，给出具体的评分标准和反馈意见。

-针对学生作业中出现的问题，如概念理解不清、实验操作不规范等，给予及时的指导和纠正。

-在反馈中鼓励学生的亮点和进步，激发他们的自信心和学习动力。

-与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和疑问，提供必要的帮助和解答。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的化学书籍或文章，如《物质与能量》、《化学基础》等，以加深对物质变化和性质的理解。

-视频资源：提供一些与本节课内容相关的视频资源，如化学实验操作视频、物质变化过程的动画等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-科学网站：推荐学生访问一些科学网站，如中国科普博览、科学美国人等，以获取更多的科学知识和信息。

2.拓展要求：

-自主