八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第6课 尊重他人 第1框 尊重乃功德之始教学设计 北师大版

八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第6课尊重他人第1框尊重乃功德之始教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自北师大版八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德的第6课尊重他人第1框尊重乃功德之始。主要内容包括：

1.尊重他人的意义：尊重他人是中华民族的传统美德，也是一个人修养的体现。尊重他人能使人与人和睦相处，有利于形成良好的社会风气。

2.尊重他人的表现：尊重他人包括尊重他人的权利、尊严、个性等，具体表现为礼貌待人、倾听他人意见、不侵犯他人权益等。

3.尊重他人的方法：学会换位思考，设身处地为他人着想；善于欣赏和接纳他人，不嘲笑、歧视他人；在交往中尊重他人的习俗和信仰，包容他人的不同。

4.不尊重他人的后果：不尊重他人会导致人际关系紧张，影响和谐的社会氛围，甚至可能触犯法律，受到法律的制裁。

5.如何在日常生活中践行尊重：从日常生活中的小事做起，如礼貌用语、尊重他人的劳动成果、不随意批评他人等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.人文底蕴：通过学习尊重他人的意义和表现，使学生理解尊重他人是中华民族的传统美德，认识到尊重他人对于形成良好社会风气的重要性，从而培养学生的人文底蕴。

2.实践创新：通过分析不尊重他人的后果，引导学生学会换位思考，善于欣赏和接纳他人，培养学生具备实践创新的能力，将尊重他人的理念付诸日常生活之中。

3.社会参与：通过学习如何在日常生活中践行尊重，使学生具备处理人际关系的基本素养，提高社会参与的能力，促进学生和谐相处，共同营造和谐的社会氛围。

4.道德品质：通过学习尊重他人的方法和践行尊重，使学生养成良好的道德品质，学会包容、接纳他人，提高自身的道德修养。

5.法治意识：通过了解不尊重他人的后果，使学生认识到尊重他人不仅是道德要求，也是法律规定的义务，从而培养学生的法治意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）尊重他人的意义：使学生理解尊重他人是中华民族的传统美德，认识到尊重他人对于形成良好社会风气的重要性。

（2）尊重他人的表现：引导学生了解尊重他人的具体表现，如礼貌待人、倾听他人意见、不侵犯他人权益等。

（3）尊重他人的方法：让学生学会换位思考，善于欣赏和接纳他人，提高与人和谐相处的能力。

（4）如何在日常生活中践行尊重：培养学生将尊重他人的理念付诸实践，形成良好的行为习惯。

（5）尊重与法治意识：使学生认识到尊重他人不仅是道德要求，也是法律规定的义务。

2.教学难点：

（1）换位思考：学生难以理解如何从他人的角度出发，考虑到他人的感受和需求，因此教师需要通过实例、讨论等方式引导学生学会换位思考。

（2）尊重他人的表现：学生难以掌握在不同场合、与不同人交往时如何表现出尊重，教师需要结合实际案例，让学生在情境中学会尊重他人。

（3）包容与接纳：学生可能难以接受他人的缺点和不同，教师需要引导学生学会包容和接纳他人，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体验到包容与接纳的重要性。

（4）践行尊重：学生难以将尊重他人的理念付诸实践，教师需要设计相关的活动，如小组讨论、课后实践等，让学生在实际行动中学会尊重他人。

（5）法治意识：学生可能难以理解尊重他人与法治意识的关系，教师需要通过法律案例，让学生认识到尊重他人是法治社会的基本要求。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于尊重他人的事例图片、统计图表、尊重他人的相关视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式，如分组讨论区、实验操作台等。可以安排一些与尊重他人相关的标语或提示语，以引导学生关注和思考尊重他人的重要性。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和与学生互动。

6.分组讨论材料：准备与学生分组讨论相关的问题或案例，以便于学生在讨论中深入思考和交流关于尊重他人的观点和经验。

7.课后实践任务：准备一些与尊重他人相关的课后实践任务，如观察身边的尊重他人的行为，记录下来并与同学们分享，或者写一篇关于尊重他人的心得体会等，以巩固学生对尊重他人的理解和实践。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于学生在课后对本次课程的内容和教学方式进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道尊重他人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于尊重他人的图片或视频片段，让学生初步感受尊重他人的重要性。

简短介绍尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重他人的基本概念、表现和方法。

过程：

讲解尊重他人的定义，包括其主要表现元素或方法。

详细介绍尊重他人的表现，如礼貌待人、倾听他人意见、不侵犯他人权益等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尊重他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尊重他人的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尊重他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用尊重他人的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尊重他人的基本概念、表现和方法等。

强调尊重他人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊重他人的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于尊重他人的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《尊重他人，从我做起》：本文介绍了尊重他人的重要性以及如何在日常生活中践行尊重他人，通过具体实例引导读者思考和反思自己的行为。

《尊重他人，构建和谐社会》：本文从社会角度出发，探讨了尊重他人对于构建和谐社会的重要性，以及尊重他人与法治意识的关系。

《倾听他人，理解他人》：本文强调了倾听他人意见的重要性，通过案例分析说明了倾听他人、理解他人的意义和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读拓展阅读材料，加深对尊重他人的理解和认识。

（2）鼓励学生进行课后讨论和交流，分享自己对于尊重他人的看法和经验。

（3）引导学生关注身边的尊重他人的行为，观察和记录下来，并在课堂上与同学们分享。

（4）鼓励学生从自身做起，尝试在日常生活和学习中践行尊重他人，观察自己的行为变化和对他人的影响。

（5）引导学生思考尊重他人与法治意识的关系，了解尊重他人也是法律规定的义务。

（6）鼓励学生进行深入研究，如查阅相关书籍、论文等，拓宽知识视野，提高对尊重他人的理解和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《人际交往的艺术》、《尊重他人的重要性》、《如何在日常生活中尊重他人》等，这些材料将帮助学生进一步理解尊重他人的深层含义和实际应用。

（2）视频资源：《尊重他人的力量》、《尊重他人，从我做起》等视频，通过生动的案例和图像，使学生更直观地理解尊重他人的意义和方法。

2.拓展要求：

（1）学生应利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习和思考。

（2）鼓励学生主动寻找与尊重他人相关的实际案例，进行分析和总结。

（3）学生可以就拓展内容中的某些观点或案例，展开小组讨论或写作练习，将所学知识与实际生活相结合。

（4）教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）学生应在课后拓展学习的基础上，撰写一篇关于尊重他人的心得体会，字数不限，内容要真实反映自己的学习和思考过程。

（6）鼓励学生参加与尊重他人相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区交流等，将所学知识应用于实际生活中，提升自己的社会素养。

（7）学生应在课堂分享自己的拓展学习成果，如心得体会、案例分析等，与同学们共同交流和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例：通过引入更多的实际案例，让学生更直观地了解尊重他人的重要性，增强学生的理解和认识。

2.加强互动和讨论：通过加强课堂上的互动和讨论，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.采用多元化的教学方法：通过采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生从多角度理解和掌握尊重他人的知识和技能。

（二）存在主要问题

1.学生的参与度不高：在课堂讨论和互动中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏相关的经验和知识。

2.教学方法单一：在教学过程中，教学方法较为单一，可能导致学生的学习兴趣和积极性不高。

3.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，可能过于侧重于学生的考试成绩，而忽略了学生的实际表现和能力。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度