Unit 3 Section B 2a-2e教学设计2023-2024学年鲁教版英语八年级上册

Unit3SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年鲁教版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语八年级上册Unit3SectionB2a-2e教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用一般过去时态描述过去的事件和经历，提高他们的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解西方国家的感恩节文化，增强他们对不同文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养并提高他们的分析问题和解决问题的能力，通过对文本信息的提取和处理，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养并提高他们的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论和互助，提高他们的学习效果和学习兴趣。学情分析本节课的授课对象为八年级一班的学生，他们已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们能够积极主动地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情和兴趣。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够运用一般现在时、一般过去时等时态描述动作或状态。然而，对于一些复杂的语法结构和词汇搭配，他们可能还存在着理解上的困难。

2.能力层面：学生的英语听说读写能力各有差异，整体水平处于中等偏上水平。在听说方面，大部分学生能够听懂并模仿英语口语，但部分学生发音不够准确，听力水平有待提高。在阅读方面，学生能够理解简单的故事情节，但对于一些复杂的文本结构和深层次的含义理解可能存在困难。在写作方面，学生能够运用所学知识进行简单的句子构造，但部分学生在词汇选择和句子表达方面还需要加强。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师进行更多的关注和引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯表现出一定的差异。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生在课堂上容易与同学交谈，分散注意力。在作业完成方面，大部分学生能够按时提交，但部分学生的作业质量不高，需要教师进行指导和纠正。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握复杂的语法结构和词汇搭配。对于能力层面，教师可以通过设计不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。对于素质方面，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。同时，教师还需要对学生的行为习惯进行引导和纠正，确保课堂纪律的良好运行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时态的用法，提高他们的语言能力和思维品质。考虑到学生的学习特点和兴趣，本节课将采用以下教学方法：

-情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中运用一般过去时态，提高他们的语言能力。

-任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，培养他们的思维品质和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组讨论和互助，让学生共享学习资源，提高他们的团队合作能力和学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-情景对话：让学生扮演不同角色，进行情景对话，运用一般过去时态描述过去的事件和经历。

-任务挑战：设计具有挑战性的任务，如编写一篇小故事，描述过去的经历，培养学生的思维品质和问题解决能力。

-小组讨论：让学生围绕任务展开小组讨论，共同探讨问题的解决方案，提高他们的团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，引导学生进行学习。

-视频：播放相关视频，为学生提供直观的学习资源，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，让学生进行自主学习和练习，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3SectionB2a-2e》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经回忆过过去的经历，并想与他人分享？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述在过去某个时间发生的动作或状态。它对于叙述故事和描述历史事件非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述过去的事件。通过分析这个案例，大家能够更好地理解一般过去时态的用法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何用一般过去时态描述过去的事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是Unit3SectionB2a-2e，我们重点学习一般过去时态的用法。下面是对本节课知识点的详细梳理：

1.一般过去时态的定义：一般过去时态是用来描述在过去某个时间发生的动作或状态。它表示过去的事实和经历。

2.一般过去时态的构成：一般过去时态由动词的过去式构成。对于规则动词，通常在词尾加上-ed；对于不规则动词，需要单独记忆其过去式形式。

3.一般过去时态的用法：一般过去时态可以用来描述过去的日常活动、过去的经历、过去的动作或状态等。它常用于叙述故事、描述历史事件和回忆过去的事情。

4.一般过去时态的标志性词语：在句子中，一般过去时态常与表示过去时间的状语连用，如yesterday、lastweek、in2019等。

5.一般过去时态的肯定句结构：主语+动词过去式+宾语+其他成分。例如：Shevisitedthemuseumyesterday.

6.一般过去时态的否定句结构：主语+didnot+动词过去式+宾语+其他成分，或者主语+否定词+动词过去式+宾语+其他成分。例如：Theydidnotwatchthemovielastnight.

7.一般过去时态的疑问句结构：Did+主语+动词过去式+宾语+其他成分？或者Was/Were+主语+动词过去式+宾语+其他成分？例如：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

8.一般过去时态的时态变化：对于be动词（am/is/are），其过去式为was/were；对于行为动词，需要根据动词的规则变化形式。

9.一般过去时态的练习：通过填空、改写句子、写作等练习，巩固一般过去时态的用法。

10.一般过去时态的实际应用：在写作和口语表达中，运用一般过去时态描述过去的事件和经历，使叙述更加生动和具体。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的一般过去时态知识，下面将针对一些典型题型进行讲解和补充。这些题型涵盖了不同难度级别，帮助学生全面掌握一般过去时态的用法。

1.填空题：

（1）填入适当的动词过去式：

She_______(go)totheparkyesterday.

答案：went

（2）填入适当的动词过去式：

We_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

（3）填入适当的动词过去式：

He_______(eat)dinnerathomeyesterday.

答案：ate

2.改写句子题：

（1）将句子改写为一般过去时态：

"Iamplayingsoccerwithmyfriendsnow."

答案：Iplayedsoccerwithmyfriendsnow.

（2）将句子改写为一般过去时态：

"Theyarereadingbooksinthelibrary."

答案：Theyreadbooksinthelibrary.

（3）将句子改写为一般过去时态：

"Wewillvisitthezootomorrow."

答案：Wevisitedthezootomorrow.

3.写作题：

（1）写一段描述你昨天下午活动的文字。

答案：Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrarywithmyfriends.Westudiedforourhistoryexamandreadsomeinterestingbooks.Wealsohadashortbreak,wherewetalkedaboutourplansfortheweekend.Itwasaproductiveandenjoyableafternoon.

（2）写一段描述你上周六早晨的经历。

答案：LastSaturdaymorning,Iwokeupearlyandwentforaruninthepark.Theweatherwasbeautiful,andIenjoyedthefreshair.Aftermyrun,Iwenttothefarmers'markettobuysomefreshfruitandvegetables.Itwasagreatstarttomyweekend.

4.阅读理解题：

阅读以下短文，回答问题。

ShortStory:TheLostCat

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedEmily.ShehadabeautifulcatnamedWhiskers.Oneday,Whiskerswalkedoutofthehouseanddidn'tcomeback.Emilywasveryworriedandspentthewholedaylookingforher.Intheend,shefoundWhiskershidingunderatreeinthegarden.Theywereveryhappytobereunited.

Questions:

1.Whatisthenameofthegirlandhercat?

2.Whathappenedtothecatoneday?

3.HowdidEmilyfeelwhenthecatdidn'tcomeback?

4.WheredidEmilyfindhercat?

答案：

1.Thegirl'snameisEmily,andhercat'snameisWhiskers.

2.Whiskerswalkedoutofthehouseanddidn'tcomeback.

3.Emilyfeltworriedwhenthecatdidn'tcomeback.

4.Emilyfoundhercathidingunderatreeinthegarden.作业布置与反馈1.作业布置：

（1）填空题：根据本节课所学的一般过去时态，请填写以下句子的空白部分。

A.They_______(go)tothemovieslastnight.

B.I_______(watch)abasketballgameyesterday.

C.She_______(eat)lunchatnoon.

（2）改写句子题：将以下句子改写为一般过去时态。

A."Iamplayingbasketballwithmyfriendsnow."

B."Theyarereadingbooksinthelibrary."

C.