2《花的学校》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

2《花的学校》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《花的学校》是2024-2025学年三年级上册语文统编版的一篇课文，讲述了花的成长历程和开花的过程，通过描绘各种花的特点，引导学生了解自然界的奥秘，培养学生对大自然的热爱。课文语言优美，富有诗意，适合三年级学生阅读。本文将结合课文内容，设计一节生动有趣的示范课。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《花的学校》，使学生能够：

1.正确流利有感情地朗读课文，感受语言的节奏和韵律，提高语言表达能力。

2.学会生字词，理解词句，培养良好的阅读习惯和阅读能力。

3.了解花的生长过程和特点，认识自然界的美，培养对大自然的热爱和敬畏之心。

4.通过观察、思考、讨论，发展逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

5.学会欣赏文学作品，培养审美情趣，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《花的学校》描绘了花的生长过程和开花的美景，学生需要通过阅读理解课文内容，掌握花的生长特点和自然界的美。

（2）生字词学习：课文中有一些生字词，如“绽开”、“翩翩起舞”等，学生需要学会这些生字词，理解其含义。

（3）语言表达能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

（4）审美情趣的培养：通过欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

2.教学难点

（1）生字词理解：课文中有一些生字词，对于学生来说可能比较难理解，如“绽开”、“翩翩起舞”等，需要教师通过讲解、举例等方式帮助学生理解。

（2）课文深层含义：学生可能难以理解课文所表达的对大自然的热爱和敬畏之情，需要教师通过引导、讨论等方式帮助学生领会。

（3）朗读与情感的结合：学生可能难以将朗读与情感结合起来，做到有感情地朗读课文。教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生掌握朗读的技巧。

（4）审美情趣的培养：学生可能对课文中美的欣赏和创造力的激发有一定的难度，需要教师通过引导、讨论等方式，帮助学生培养审美情趣。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解花的生长过程和自然界的美。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流。

（3）案例研究法：教师提供一些实际的植物生长案例，让学生观察和分析，加深对课文内容的理解。

（4）项目导向学习法：教师引导学生进行小组项目，如制作花的学校的手工模型，提高学生的实践能力和创造力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演不同的花的角色，通过表演的方式，理解花的生长过程和特点。

（2）实验观察：学生进行简单的植物实验，观察花的生长过程，加深对课文内容的理解。

（3）游戏互动：教师设计一些与花相关的游戏，让学生在游戏中学习课文内容，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示课文中的生字词和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：教师播放自然界中花的生长过程的视频，让学生直观地了解花的生长过程。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动式白板，进行课堂互动和讨论，提高学生的参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《花的学校》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《花的学校》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《花的学校》教学目标和《花的学校》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《花的学校》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《花的学校》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《花的学校》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的花的生长过程的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《花的学校》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《花的学校》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《花的学校》重点，强调《花的学校》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕花的生长过程和特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《花的学校》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《花的学校》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与花的生长过程相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《花的学校》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《花的学校》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《花的学校》内容，强调《花的学校》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《花的学校》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《花的学校》这篇课文涵盖了以下知识点：

1.生字词学习：课文中包含了一些生字词，如“绽开”、“翩翩起舞”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和意义。

2.课文内容理解：学生需要通过阅读课文，理解花的生长过程和开花的美景，以及对大自然的热爱和敬畏之情。

3.语言表达能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

4.审美情趣的培养：通过欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

5.自然界的奥秘：通过对课文内容的学习，使学生对自然界的奥秘有所了解，培养对大自然的热爱和敬畏之心。

6.思维发展与提升：通过观察、思考、讨论，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

7.文化传承与理解：课文语言优美，富有诗意，通过学习课文，使学生对我国的语言文化有所了解和传承。七、内容逻辑关系①生字词的学习与理解：

-重点生字词：绽开、翩翩起舞、花的学校等。

-通过PPT展示生字词，让学生朗读并解释其意义。

-举例句子：课文中的“花朵绽开，翩翩起舞”等句子，帮助学生理解生字词在文中的运用。

②课文内容的梳理与感悟：

-重点句子：课文中的描写花的生长过程和开花美景的句子。

-引导学生通过朗读和讨论，理解句子中的比喻和拟人修辞手法。

-举例句子：课文中的“花朵们像是在举行一场盛大的舞会”等句子，引导学生感受作者对花的描述。

③语言表达与审美情趣的培养：

-重点段落：课文中对花的描写的段落。

-引导学生通过朗读和模仿，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

-举例段落：课文中的“花朵们纷纷展开翅膀，翩翩起舞”等段落，让学生感受语言的美。

板书设计：

①生字词板书：

-绽开、翩翩起舞、花的学校等生字词。

②课文内容板书：

-花的生长过程

-开花的美景

-对大自然的热爱和敬畏

③语言表达与审美情趣板书：

-朗读与讨论

-语言表达能力的培养

-审美情趣的培养八、反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学：通过创设花的生长环境和开花过程的情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的美景，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的参与度和积极性。

3.实践操作：设计一些与花相关的实践活动，如制作花的模型，让学生在实践中体验课文内容的应用，提高学生的实践能力和创造力。

二、存在主要问题

1.生字词理解难度：部分生字词对学生来说可能较难理解，需要教师在教学过程中进行重点讲解和辅导。

2.课文深层含义理解不足：学生可能难以理解课文所表达的对大自然的热爱和敬畏之情，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。

3.朗读与情感的结合不够：学生可能难以将朗读与情感结合起来，做到有感情地朗读课文，需要教师在教学过程中进行示范和指导。

三、