2024-2025学年小学携手并进维护美好校园班会教学设计

2024-2025学年小学携手并进维护美好校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学携手并进维护美好校园班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学道德与法治教材中关于“携手并进，维护美好校园”的章节。具体内容包括：1.校园生活中的基本规范和礼仪；2.如何与同学和谐相处，培养良好的同伴关系；3.尊重师长和学校工作人员，共建文明校园。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于校园规范和同伴关系的知识，但本节课将更深入地探讨这些内容，帮助学生建立起更加明确的行为准则，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并实践在校园中如何尊重他人，维护校园和谐。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.法治观念：通过学习校园生活中的基本规范和礼仪，使学生树立起遵纪守法的意识，明白法律对于维护社会秩序的重要性。2.社会责任感：培养学生尊重师长和学校工作人员的态度，激发他们为共建文明校园贡献力量的热情。3.同伴关系：引导学生学会与同学和谐相处，培养良好的同伴关系，提升团队合作能力。4.自我管理能力：帮助学生建立起明确的行为准则，提升他们在校园生活中的自我管理能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并在实践中展现出良好的法治观念、社会责任感、同伴关系和自我管理能力。学情分析在进行“携手并进，维护美好校园”这一章节的教学设计时，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行深入分析，以便更好地制定针对性的教学策略。

1.知识水平：学生在之前的学习中，已经对校园生活中的基本规范和礼仪有所了解，比如尊敬师长、礼貌待人、保持公共卫生等。然而，他们在理解这些规范背后的深层含义，以及如何在实际生活中灵活运用这些规范方面，还存在一定的困难。此外，学生在同伴关系、团队合作等方面的知识和能力也有待提高。

2.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异。部分学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能迅速理解并运用所学知识解决问题；而部分学生则在思维上较为直观，对于复杂问题的处理能力较弱。此外，学生的表达能力和沟通技巧也有待提高，这对他们在维护美好校园过程中的实际操作产生了一定的影响。

3.素质方面：学生的道德素质、法治观念和社会责任感等方面参差不齐。部分学生已经具备一定的道德素养和法治意识，能自觉遵守校园规范；而部分学生则在这方面较为薄弱，需要通过教学引导和培养。此外，学生的自我管理能力也有待提高，他们在时间规划、学习动力和自我监督等方面存在不同程度的问题。

4.行为习惯：学生在学习、生活和交往过程中，形成了一定的行为习惯。部分学生具有良好的学习习惯和生活自律，能积极参与课堂讨论和活动；而部分学生则存在学习懒散、纪律松散等问题。这些行为习惯对学生的课程学习产生了直接影响，教学过程中需要关注学生的个体差异，有针对性地进行引导和教育。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学内容，我们选择采用讲授法、讨论法、案例分析法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授校园生活中的基本规范和礼仪等知识；讨论法用于引导学生探讨如何与同学和谐相处、共建文明校园等问题；案例分析法用于让学生通过分析实际案例，深入理解法治观念和同伴关系的重要性；项目导向学习法用于培养学生的自我管理能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我们设计了一系列具体的教学活动。如角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如同学、师长、学校工作人员等，通过模拟实际场景，引导学生学会尊重他人、维护校园和谐；实验活动，如开展一次模拟校园公共秩序的实验，让学生在实际操作中感受规则的重要性；游戏活动，如设计一个团队合作游戏，让学生在游戏中学会与他人合作、共同完成任务。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我们将使用PPT、视频、在线工具等多媒体教学资源和工具。如在讲授校园规范时，使用PPT展示相关图片和案例，让学生更直观地理解知识；在讨论环节，播放一段关于校园和谐相处的视频，引导学生深入思考；利用在线工具，如网络讨论区，让学生在课后继续交流和分享，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“携手并进，维护美好校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园生活中的基本规范和礼仪等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“携手并进，维护美好校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“携手并进，维护美好校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园生活中的基本规范和礼仪等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重师长、与同学和谐相处等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验尊重师长、与同学和谐相处等技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园生活中的基本规范和礼仪等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重师长、与同学和谐相处等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园生活中的基本规范和礼仪等知识点，掌握尊重师长、与同学和谐相处等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“携手并进，维护美好校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“携手并进，维护美好校园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园生活中的基本规范和礼仪等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握校园生活中的基本规范和礼仪，如尊敬师长、礼貌待人、保持公共卫生等。同时，他们也将深入理解法治观念和同伴关系的重要性，学会尊重他人，维护校园和谐。

2.能力提升：学生在分析问题、解决问题的能力上将有显著提升。通过案例分析、角色扮演等活动，学生将能够更好地运用所学知识解决实际问题，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

3.行为习惯：学生将在课堂活动中培养良好的行为习惯。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将学会与他人合作、尊重他人，形成良好的团队合作意识和沟通能力。

4.社会责任感：学生的社会责任感将得到增强。通过学习校园生活中的基本规范和礼仪，学生将明白法律对于维护社会秩序的重要性，从而更加自觉地遵守法律，维护社会和谐。

5.自主学习：学生的自主学习能力将得到锻炼和提升。通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将学会如何自主阅读资料、独立思考问题，养成良好的自主学习习惯。

6.反思总结：学生将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过课后拓展应用，学生将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的持续成长和提升。板书设计1.板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了

-重点知识点：校园生活中的基本规范和礼仪、法治观念、同伴关系、自我管理能力。

-关键词：尊敬师长、礼貌待人、尊重他人、维护校园和谐、遵纪守法、团队合作、自我监督。

-句型：尊重师长，礼貌待人，共建文明校园；遵守法律，维护社会秩序；学会合作，提升团队能力；自我管理，自律自强。

2.板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性

-艺术性：采用图文并茂的方式，如卡通人物、色彩鲜艳的图案等，增加板书的吸引力。

-趣味性：设计一些有趣的互动环节，如知识竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-实用性：板书设计应与学生的实际生活紧密相关，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学习的实用性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论的情况，评价他们的学习态度和积极性。同时，通过学生的课堂笔记和提问，评价他们对知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和合作精神。通过观察学生如何与小组成员交流、分享观点和解决问题，评价他们的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以评价学生对基本规范和礼仪、法治观念和同伴关系的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。通过批改学生的课后作业，评价他们对知识点的理解和应用能力，以及他们的自主学习能力和反思总结能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，进行综合评价。教师应给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时也应指出他们的不足和需要改进的地方，提供具体的改进建议。教师还应关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的主动性和创造性。通过及时的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握所学知识，提升他们的核心素养。反思改进措施-引入情境教学：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-实践性教学：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-个性化教学：关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生根据自己的兴趣和需求进行学习。

2.存在主要问题

-课堂参与度不足：部分学生在课堂上不够积极参与，影响教学效果。

-教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，影响学生的学习兴趣和主动性。

-评价方式不够全面：评价过于侧重于学生的知识掌握，忽视了学生的能力和素质的培养。

3.改进措施

-提高课堂参与度：通过设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

-多样化教学方法：采用讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，增加课堂的互动性和趣味性。

-全面评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等，全面评价学生的知识、能力和素质。典型例题讲解1.例题1：小明在校园里遇到一位老师，他应该怎么做才能表现出对老师的尊重？

答案：小明应该主动向老师问好，保持礼貌，尊重老师，不与老师顶撞。

2.例题2：小红和小华在校园里发生了矛盾，小红应该如何处理这个问题，才能与小华和谐相处？

答案：小红应该主动与小华沟通，表达自己的想法和感受，倾听小华的意见，寻找共同点和解决方案，共同解决问题。

3.例题3：学校举行了一次垃圾分类活动，小明应该如何做才能积极参与并贡献自己的力量？

答案：小明应该了解垃圾分类的相关知识，按照学校的要求和指导，正确分类垃圾，积极参与活动，帮助维护校园环境。

4.例题4：小丽在学校里看到一位同学在墙上乱涂乱画，她应该怎么做才能阻止这种不文明行为？

答案：小丽应该上前制止这位同学的不文明行为，告诉他这种行为是不对的，可能会对校园环境造成破坏，并建议他改正自己的行为。

5.例题5：小强在学校里遇到了一位陌生人，他应该如何做才能确保自己的安全？

答案：小强应该保持警惕，不要与陌生人交谈或跟随陌生人离开学校，及时向老师或学校工作人员报告情况，寻求帮助。

6.例题6：小芳在学校里发现一位同学在欺负另一位同