《无衣》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《无衣》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《无衣》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇文章。本节课的主要教学内容是对《无衣》这篇文章进行深入的阅读和分析。内容包括理解课文的大意，分析课文的篇章结构，理解课文中的修辞手法和表达方式，以及理解课文所传达的主题和思想。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的基本构成和表达方式有一定的了解。在分析《无衣》的过程中，学生可以运用已有的知识，如对诗歌的韵律、意象、修辞手法等方面的理解，来深入解读课文。同时，学生也可以通过学习《无衣》这篇文章，进一步提升自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在阅读和欣赏《无衣》的过程中，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，理解和感受课文的审美价值。此外，学生通过学习《无衣》，能够更好地理解和传承我国古代文化，提升自己的文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：进入高中阶段，学生已经具备了一定的语文基础，包括文学常识、诗词鉴赏、文言文阅读等。他们已经学习过一些古代文学作品，对诗歌的韵律、意象、修辞手法等方面有一定的理解。此外，学生也具备了一定的批判性思维和审美能力，能够对文学作品进行初步的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是对诗歌等文学形式。他们具备了一定的自主学习能力，能够通过预习和课堂学习独立完成学习任务。在学习风格上，学生偏向于理性思维，喜欢通过分析和讨论来深入理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和解读《无衣》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于《无衣》的背景文化和历史知识较为久远，学生可能难以理解和把握课文的文化内涵。其次，诗歌中的意象和修辞手法较为丰富和复杂，学生可能难以全面领悟和解读。此外，学生可能在对课文进行深入分析时，缺乏批判性和创新性的思维，难以提出独到的见解和理解。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和解读《无衣》。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些关于《无衣》的古代绘画、雕塑等艺术作品，用以帮助学生更好地理解课文中的文化背景和意象。此外，还可以收集一些相关的诗歌、文章等文学作品，供学生在课堂讨论和分析时参考。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果本节课有关诗歌创作或文学创作实验，可以准备纸张、笔、颜料等创作工具，以及相关的参考书籍和资料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习和讨论的氛围。例如，可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

除了上述教学资源，教师还应该提前检查和准备教学所需的投影仪、电脑、音响等教学设备，确保其在课堂上能够正常使用。同时，教师还应该提前准备好教学PPT或教案，以便于课堂上的教学演示和讲解。

最后，教师还需要与学生提前沟通，了解他们对本节课的学习目标和期望，以便更好地调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《无衣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《无衣》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《无衣》教学目标和《无衣》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《无衣》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《无衣》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《无衣》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《无衣》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《无衣》的艺术特色、意象运用和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《无衣》的重点，强调《无衣》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《无衣》的艺术特色和主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学鉴赏知识的应用，提高实践能力。

在《无衣》新课呈现结束后，对《无衣》的知识点进行梳理和总结。

强调《无衣》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《无衣》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《无衣》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《无衣》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《无衣》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《无衣》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《无衣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《无衣》内容，强调《无衣》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《无衣》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文学作品：为学生提供与《无衣》主题相关的其他文学作品，如《诗经》中的其他诗歌，以及其他古代诗歌或现代诗歌，让学生进一步了解和欣赏不同风格的诗歌作品。

2.学术论文与评论：《无衣》作为一篇经典的文学作品，可以为学生提供一些学术论文和评论，让学生了解学术界对《无衣》的研究和解读，帮助学生更深入地理解课文。

3.艺术作品：除了文学作品，还可以为学生提供一些与《无衣》相关的艺术作品，如古代的绘画、雕塑等，让学生从不同的艺术形式中感受和理解《无衣》的文化内涵。

4.历史背景资料：为学生提供关于《无衣》创作时代的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文中的历史文化背景，增强学生对文学作品的背景理解。

（二）拓展建议

1.自主阅读：建议学生利用课后时间自主阅读一些与《无衣》相关的文学作品，如《诗经》中的其他诗歌，以及其他古代诗歌或现代诗歌。通过自主阅读，学生可以进一步了解和欣赏不同风格的诗歌作品，提升自己的文学素养。

2.学术研究：鼓励学生进行学术研究，查找和阅读学术界对《无衣》的研究和解读。通过学术研究，学生可以更深入地理解课文，拓展自己的学术视野。

3.创作与表达：鼓励学生进行文学创作，如尝试创作一首类似的诗歌，或表达对《无衣》的理解和感受。通过创作与表达，学生可以培养自己的文学创作能力，提升自己的审美鉴赏能力。

4.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己对《无衣》的理解和感受。通过讨论与分享，学生可以互相学习和交流，提升自己的合作精神和沟通能力。

5.参观艺术展览：组织学生参观与《无衣》相关的艺术展览，如古代绘画、雕塑等。通过参观艺术展览，学生可以从不同的艺术形式中感受和理解《无衣》的文化内涵，提升自己的审美鉴赏能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，对学生的课堂表现进行评价。这可以帮助教师了解学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，邀请各小组代表展示讨论成果。教师可以通过观察学生的展示内容，了解他们对《无衣》的理解和思考。这可以帮助教师评估学生对教学内容的掌握程度。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行随堂测试，检查学生对《无衣》知识点的掌握情况。测试题型可以是选择题、填空题、简答题等。教师可以根据学生的测试成绩，了解他们对教学内容的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、提交时间等。这可以帮助教师了解学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，教师进行评价与反馈。教师可以通过评价与反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议，以帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价与反思，让学生思考自己的学习态度、学习方法和学习成果。学生可以通过自我评价与反思，了解自己的优点和不足，从而更好地调整自己的学习策略。八、内容逻辑关系①知识点：《无衣》的艺术特色、意象运用和修辞手法。

《无衣》是《诗经》中的一首诗歌，其艺术特色、意象运用和修辞手法是本节课的重点知识点。通过学习《无衣》的艺术特色、意象运用和修辞手法，学生可以更好地理解和欣赏古代诗歌，提升自己的文学素养。

②词：诗歌、意象、修辞手法。

《无衣》这首诗歌中运用了许多意象和修辞手法，如“无衣”、“同袍”、“同