人教部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》第二课时教学设计

人教部编版三年级上册第15课

2018.10.31第9周星期三

视导课

《搭船的鸟》第二课时教学设计

海珠区聚德西路小学傅兰岚

教材内容分析：

《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元一一习作单元的第一篇课文。

本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以“观察”

为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观

察”的好处，着力培养学生观察生活的意识和能力，为学生今后的习作能力发展

奠定基础。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了

旅途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开

头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发

了“我”的疑问。见到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了

翠鸟搭船的原因。这样一次平常的探亲之旅，因为''我”留心周围的事物并仔细

观察，得以认识了一位可爱的新朋友一一翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

学情分析：

三年级的学生有一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，已经初步培养

了观察的兴趣，积累了通过观察感受到美好事物的词句。在本课的学习中，鼓励

学生通过与文本对话，体会不同的观察方法，感受观察的乐趣，并为下阶段自己

的观察活动做好铺垫。

教学目标：

1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，

理解文中词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用不同的感官进行细致观

察的。

3.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌和动作所做的观察，感受作者观

察的细致，初步体会留心观察的好处。

4.感受人与动物和谐共处的美妙境界。

教学重难点：

通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌和动作所做的观察，感受作者观

察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学准备：

教学课件、学习任务单

教学课时：

两课时

第二课时教学目标：

1.会认本课“父、啦”等5个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用不同的感官进行细致观

察的。

3.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌和动作所做的观察，感受作者观察

的细致，初步体会留心观察的好处。

教学过程：

板块一：欣赏美图，复习生字

1.出示美图。

2.复习词语

船舱船夫船篷沙啦地响父亲

长嘴翠鸟鹦鹉搭船吞下去静悄悄

板块二：回顾全文，引出下文

1.师总结：要抓住小动物与众不同的地方，细致地描写。

2.学习第三段，理解、运用词语'‘静悄悄"。

板块三：深入品读，体会观察

一、观察小鸟捕鱼时的动作

1.出示课件（课文中翠鸟捕鱼的段落）

关注小鸟捕鱼时的动作，想象当时的情景

2.小组交流汇报，推选优秀表达者

3.各组推荐的优秀表达者进行班级汇报

4.观看视频，感受作者观察的细致

5.说明人与动物合谐相处。

板块四：观察动作，仿写结合

1.老师做动作

2.学生交流

板块五：分享收获，进行总结

1.学生分享这节课的收获：体会作者是怎样进行细致观察的

2.教师进行总结

3.作业

板书设计：

15搭船的鸟

听雨声r翠绿

看船夫「彩色

看小鸟L红色

）和谐相处

想小鸟捕鱼-飞衔-敏捷

一站吞一

《搭船的鸟》第二课时教学反思

这节视导课我选取了《搭船的鸟》一课，因为它是一篇内容浅显而富有童趣

的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其

实在大自然中要有一双会发现美的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱

护小动物的情感。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美

丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。和同学们共同学完这篇课文，

我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比较成功的：

1.出示美图，激发学生的学习欲望。

童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个小学三年级的孩子来说无

数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。简单回顾前一节课的内容后，我就把翠鸟

的美图放出来，激发他们的学习欲望。好的切入点是上好课的先决条件，美图地

展现，不仅能吸引学生的注意力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的

学习打下良好的基础。

2.想象与真实之间形成差距，加深学生印象。

翠鸟这种小动物同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠

鸟的认识还是形不成整体全面的感知。也不会带着喜爱的感觉去读。于是在几个

学生读完翠鸟捕鱼的段落后，我并没有急于出示视频，而是让同学们闭上双眼,

我再次读这一段，让大家想象翠鸟捕鱼的样子，然后再说一说，紧接着我出示视

翠鸟捕鱼的视频，此时想象与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深

刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。

3.配合动作，感悟观察。

在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼

的能手，我先让学生自己理解“冲进”、“没一会儿”、“吞”的意思，然后课件展

示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次

的边解说边表演，我感觉学生们越来越有