教师德育工作培训心得体会7

教师德育工作培训心得体会7一、总则

在教育工作中，德育是不可或缺的组成部分，它关系到学生的人格形成、价值观塑造以及未来的发展。为了进一步深化教师德育工作，提高教师的德育素养，培养具有道德情操、专业技能、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学德育工作规程》，结合“教师德育工作培训心得体会7”的主题，特制定本指南。

二、基本原则

1.以人为本，关爱学生。德育工作应关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，关注学生心理健康，倡导关爱学生，以真诚、尊重、关爱、引导为原则，营造和谐师生关系。

2.德育为先，全面发展。将德育工作放在首位，与智育、体育、美育、劳动教育等相互促进，形成全面发展的教育体系。

3.知行合一，注重实践。德育工作要注重理论与实践相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养良好的道德习惯。

4.全员育人，协同推进。充分发挥全体教师、家长和社会各界的积极作用，形成德育工作合力，共同推进德育工作。

5.改革创新，提高质量。积极探索德育工作的新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作的针对性和实效性。

6.长效机制，持续发展。建立健全德育工作长效机制，确保德育工作的持续、稳定、健康发展。

遵循以上基本原则，我们将以“教师德育工作培训心得体会7”为指导，全面提高教师德育工作的水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养学生具备良好的道德品质、道德行为和道德情感，使其成为具有坚定理想信念、道德情操、扎实学识、身心健康、热爱劳动、善于创造的社会主义建设者和接班人。具体包括以下几个方面：

（1）培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念；

（2）培养学生具备良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、团结协作、勇于担当等；

（3）培养学生具备积极向上的心理素质，自尊自信、乐观向上、抗挫折能力较强；

（4）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立民族自豪感和文化自信；

（5）培养学生具备较强的法治意识，遵纪守法，自觉维护社会和谐稳定。

2.学段目标

根据不同学段学生的年龄特点、心理发展水平和认知能力，德育工作应分阶段制定具体目标：

（1）小学阶段：着重培养学生的学习兴趣、行为习惯和基本道德观念，使其具备良好的生活习惯、学习习惯和文明礼仪，形成初步的法治意识。

（2）初中阶段：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，强化法治意识，提高道德判断力和道德行为能力，关注学生心理健康，促进身心和谐发展。

（3）高中阶段：进一步巩固和提升学生的道德品质，深化法治教育，强化责任意识、创新精神和实践能力，培养学生具备独立思考、自主学习、勇于探究的能力。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：

（1）开展马克思主义基本理论教育，引导学生树立科学的世界观；

（2）进行社会主义核心价值观教育，培养学生坚定的社会主义信念；

（3）加强国家历史、民族优秀传统文化和革命传统教育，激发学生的爱国情怀；

（4）开展形势政策教育，帮助学生了解国家发展大局，增强国家意识。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，包括以下方面：

（1）倡导富强、民主、文明、和谐的国家价值目标；

（2）弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值取向；

（3）培育爱国、敬业、诚信、友善的个人价值准则；

（4）通过实践活动，让学生深刻体验和践行社会主义核心价值观。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀文化，弘扬民族精神，增强学生的文化自信。具体内容包括：

（1）开展中华优秀传统文化课程，让学生了解中华民族的历史、文学、艺术、哲学等；

（2）组织传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等实践活动，增强学生对传统文化的认同感；

（3）进行民族精神教育，弘扬爱国主义、集体主义、自强不息等优良传统；

（4）培养学生的传统美德，如孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、勤劳节俭等。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的重要任务。具体内容包括：

（1）开展环境保护教育，让学生了解生态环境知识，提高环保意识；

（2）组织低碳生活、绿色出行等实践活动，培养学生的绿色生活习惯；

（3）进行可持续发展教育，引导学生关注全球环境问题，增强社会责任感；

（4）加强生态文明法律法规教育，提高学生的法治意识。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质，预防心理疾病，促进身心和谐发展。具体内容包括：

（1）开展心理健康课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质；

（2）进行人际交往、情绪管理、压力应对等方面的辅导，帮助学生掌握心理调适技巧；

（3）开展心理咨询与辅导，关注学生心理问题，提供及时的心理支持；

（4）组织心理素质拓展活动，提高学生的抗挫折能力、团队合作能力和自我认知能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容全面融入课程教学，发挥各学科课程的德育功能；

（2）制定课程标准，明确各学科德育目标、内容和方法；

（3）加强教师德育培训，提高教师的德育教学能力；

（4）注重课程评价，关注学生德育素养的发展过程和成果。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，弘扬社会主义核心价值观；

（2）举办各类文化活动，如主题班会、演讲比赛、征文活动等，让学生在参与中感受文化育人的力量；

（3）加强校园环境建设，展示中华民族优秀传统文化和学校特色；

（4）开展校园精神文明创建活动，培养学生的文明素养和道德品质。

3.活动育人

（1）组织丰富多彩的课外活动，如社会实践、志愿服务、科技创新等，提高学生的综合素质；

（2）注重活动的设计与实施，确保活动目标明确、内容丰富、形式多样；

（3）充分发挥学生在活动中的主体作用，鼓励学生自主策划、组织和参与；

（4）加强对活动成果的评价与反馈，促使学生在活动中不断提升德育素养。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践平台；

（2）组织各类实践活动，如劳动实践、社会调查、研学旅行等，让学生在实践中体验德育价值；

（3）注重实践与理论相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为；

（4）加强对实践过程的指导与评价，提高学生的实践能力和道德素养。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各方职责，确保德育工作落到实处；

（2）加强德育队伍建设，提高德育管理者和教师的专业素养；

（3）实施德育精细化管理，关注学生个体差异，提高德育工作的针对性和实效性；

（4）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

6.协同育人

（1）整合校内外资源，构建学校、家庭、社会三位一体的德育协同体系；

（2）加强与政府部门、企事业单位、社会团体等的合作，共同推进德育工作；

（3）建立协同育人机制，明确各方职责，形成德育工作合力；

（4）开展多样化协同育人活动，如家校共育、社会实践、志愿服务等，促进学生在多元环境中全面发展。

六、组织实施

为了确保德育工作的有效实施，学校应当建立健全的组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理，确保德育工作扎实开展。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关部门负责人担任成员，统筹全校德育工作；

（2）设立德育工作办公室，具体负责德育工作的组织实施、协调指导和督促检查；

（3）各年级、班级设立德育工作小组，由年级组长、班主任担任组长，任课教师、学生代表参与，负责本年级、班级的德育工作。

2.责任分工

（1）学校领导负责德育工作的整体规划、政策制定和资源保障；

（2）德育工作办公室负责制定德育工作计划、组织实施和评价反馈；

（3）年级组长、班主任负责本年级、班级德育工作的具体实施，关注学生个体发展；

（4）任课教师负责将德育内容融入学科教学，发挥课堂教学的德育功能；

（5）家长和社会各界人士积极参与学校德育工作，共同推进学生全面发展。

3.过程管理

（1）制定德育工作计划，明确工作目标、内容、方法和时间安排；

（2）加强德育工作过程的督促检查，确保各项工作落到实处；

（3）定期召开德育工作会议，总结经验、分析问题、改进工作；

（4）建立健全德育工作档案，记录学生德育素养发展过程和成果。

4.保障措施

（1）加强德育队伍建设，提高德育工作人员的业务水平和能力；

（2）加大德育经费投入，为德育工作提供必要的物质条件；

（3）开展德育科研和培训，推广德育工作经验，提高德育工作质量；

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