成语寓言绘画课程设计

成语寓言绘画课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握至少五个常用的成语寓言，了解其背后的故事及寓意。

2.学生能够运用成语寓言进行简单的口语表达和书面作文。

3.学生能够通过成语寓言的学习，加深对中国传统文化的认识和了解。

技能目标：

1.学生能够运用绘画技巧，创作出与成语寓言相关的画作，展现故事情节和角色特点。

2.学生能够通过小组合作，进行绘画创作和故事分享，提高沟通协作能力。

3.学生能够运用所学成语寓言，进行创意思考和问题解决。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习成语寓言，培养正确的价值观和道德观念，如诚信、勤奋、团结等。

2.学生在创作过程中，培养审美观念和艺术修养，提高对美的感知能力。

3.学生通过课程学习，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

课程性质：本课程为语文拓展课程，结合绘画艺术，旨在提高学生的语文素养和审美情趣。

学生特点：三年级学生具备一定的成语基础和绘画能力，对寓言故事有浓厚兴趣，善于形象思维和创意表达。

教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究成语寓言的内涵，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用于绘画创作中。同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能在课程中取得进步。通过课程目标的分解和实现，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.成语寓言故事学习：选择五个具有代表性的成语寓言，包括“守株待兔”、“愚公移山”、“狐假虎威”、“杯弓蛇影”和“井底之蛙”。结合课本内容，分析故事背景、寓意和现实意义。

2.绘画技巧指导：教授学生绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，引导他们将成语寓言故事情节和角色特点融入画作。

3.小组合作与分享：将学生分成小组，每组选择一个成语寓言进行绘画创作，并在创作过程中相互交流、分享心得。

4.教学内容安排与进度：

-第一周：成语寓言故事学习，介绍五个成语寓言，分析故事寓意；

-第二周：绘画技巧指导，教授绘画基本技巧，引导学生进行创意构思；

-第三周：小组合作绘画，每组根据选择的成语寓言进行绘画创作；

-第四周：作品展示与分享，各组展示画作，分享创作心得。

5.教材章节及内容：

-《语文》三年级上册：寓言故事单元，包括“守株待兔”、“愚公移山”等；

-《美术》三年级上册：绘画技巧相关章节，如线条、色彩、构图等。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲述成语寓言故事，引导学生理解故事寓意和现实意义。结合课本内容，强调成语的正确使用和语境搭配。

2.讨论法：在学习成语寓言过程中，组织学生进行小组讨论，探讨故事背后的道理和人生哲理。鼓励学生发表自己的观点，提高思辨能力和口语表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的成语寓言案例，引导学生分析故事情节、角色特点以及寓意。通过对比不同成语寓言，使学生更好地理解各个成语的内涵和区别。

4.实验法：在绘画环节，教师示范绘画技巧，指导学生动手实践。鼓励学生尝试不同的绘画手法和材料，培养创新精神和实践能力。

5.小组合作法：将学生分成小组，进行绘画创作和分享。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.情境教学法：创设寓言故事情境，让学生在情境中体验角色，感受成语寓意。通过角色扮演、情境对话等形式，提高学生的参与度和兴趣。

7.激励评价法：对学生的绘画作品和讨论表现给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。

8.教学方法实施策略：

-讲授法与讨论法相结合，提高学生对成语寓言的理解和运用能力；

-案例分析法与实验法相结合，培养学生的创新思维和实践能力；

-小组合作法与情境教学法相结合，增强学生的团队协作和沟通能力；

-激励评价法贯穿整个教学过程，关注学生的成长和进步。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、小组合作表现等方面进行观察和记录，以此作为评估学生学习态度和团队协作能力的依据。

-参与度：评估学生在课堂活动中的活跃程度，如回答问题、提问、小组讨论等。

-积极性：评估学生对成语寓言故事的学习兴趣，以及在绘画创作过程中的投入程度。

2.作业评估：通过布置与成语寓言相关的书面作业和绘画作品，评估学生对知识的掌握和运用能力。

-书面作业：评估学生对成语寓言故事的复述、分析和运用能力。

-绘画作品：评估学生在绘画创作中展现的技巧、创意以及对成语寓意的表达。

3.考试评估：采用闭卷或开卷的方式，全面考察学生对成语寓言知识的掌握程度。

-闭卷考试：测试学生对成语寓言故事、寓意和绘画技巧的掌握。

-开卷考试：侧重于评估学生运用成语寓言分析和解决问题的能力。

4.过程性评估：在教学过程中，对学生的学习进度和成果进行定期评估，以便及时发现问题并进行指导。

-定期检查：对学生学习笔记、绘画草图等进行检查，了解学习进度。

-创作分享：组织学生进行作品展示和分享，评估学生在创作过程中的成长和进步。

5.综合评估：结合平时表现、作业、考试等评估结果，对学生的学习成果进行全面评价。

-教师评价：教师根据学生的综合表现给予评价，关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的塑造。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和客观评价能力。

教学评估应确保客观、公正，关注学生的全面发展。通过多元化的评估方式，全面反映学生的学习成果，为教学改进提供依据。同时，鼓励学生积极参与评估过程，提高他们的自我认知和自我评价能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计四周，每周安排一次课，每次课时长为90分钟，确保学生在有限时间内完成成语寓言的学习和绘画创作。

-第一周：成语寓言故事学习及讨论，了解成语寓意；

-第二周：绘画技巧指导与实践，学生尝试创作草图；

-第三周：小组合作绘画创作，教师巡回指导；

-第四周：作品展示与分享，总结课程收获。

2.教学时间：根据学生作息时间，选择在每周三下午第三节进行课程教学，确保学生有充足的精神状态参与学习。

3.教学地点：课程教学地点安排在美术教室，以便学生进行绘画创作。同时，利用多媒体设备进行成语寓言故事展示和教学。

4.教学安排考虑因素：

-学生兴趣爱好：结合学生对寓言故事和绘画的兴趣，设计相关教学活动，提高学习积极性；

-学生实际情况：考虑学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学难度和进度；

-教学资源：充分利用美术