恐龙主题户外课程设计

恐龙主题户外课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握恐龙的基本分类、生活习性和生存环境；

2.学生了解恐龙在地球历史上的重要地位及其与现生爬行动物的联系；

3.学生掌握至少三种恐龙的学名、特征及其化石的识别方法。

技能目标：

1.学生具备运用观察、比较、分析等科学方法，研究恐龙化石及其他古生物遗迹的能力；

2.学生能在户外环境中，运用所学知识进行实地考察，收集相关资料，完成课程任务；

3.学生通过小组合作，提高沟通、协作及解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对自然科学的热爱和探索精神，增强对古生物学科的兴趣；

2.学生在课程中认识到保护自然环境和生物多样性的重要性，树立环保意识；

3.学生通过学习恐龙的历史，理解生命的演变与自然选择，培养科学思维和批判性思维。

课程性质：本课程为户外实践课程，结合课本内容，通过实地考察、观察、研究，使学生在实践中掌握知识，培养技能和情感态度。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作能力，对恐龙等古生物有浓厚兴趣，好奇心强，善于观察和发现。

教学要求：注重实践与理论相结合，引导学生主动探究，鼓励合作与交流，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课程中收获知识和成长。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.恐龙基础知识：介绍恐龙的分类、生活习性、生存环境，结合课本第二章《古生物的奥秘》第一节“恐龙的世界”内容，让学生了解恐龙的多样性及其在地球历史上的地位。

-恐龙分类：了解不同类别的恐龙特征，如蜥脚类、兽脚类、鸟脚类等；

-生活习性和生存环境：探讨恐龙的食性、运动方式及其适应的环境。

2.恐龙化石研究：结合课本第二章第二节“化石的奥秘”，学习化石的形成、保存和识别方法，掌握至少三种恐龙化石的识别技巧。

-化石的形成与保存：了解化石的形成过程，认识不同类型的化石；

-恐龙化石识别：学习并实践如何识别恐龙化石，如牙齿、骨骼、足迹等。

3.实地考察与探究：组织学生前往户外恐龙遗址或博物馆，结合所学知识进行实地考察，收集相关资料，开展小组合作探究活动。

-实地考察：观察恐龙化石，了解其生存环境，感受古生物的神秘；

-小组合作探究：针对某一恐龙化石或遗迹，展开研究，形成考察报告。

4.恐龙与环保教育：结合课本第五章《生物多样性》，通过学习恐龙的历史，引导学生认识生物多样性的重要性，培养环保意识。

-生物多样性保护：探讨恐龙灭绝的原因，联系现实生物多样性的保护；

-环保意识培养：引导学生关注自然环境和生物多样性保护，形成绿色发展的观念。

教学内容安排和进度：本教学内容共计4课时，第一课时学习恐龙基础知识，第二课时学习恐龙化石研究，第三课时进行实地考察与探究，第四课时开展恐龙与环保教育。根据学生的实际情况，适当调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

1.讲授法：在课程导入及理论知识讲解阶段，采用讲授法向学生介绍恐龙的基础知识和化石研究方法。结合课本内容，以生动形象的语言描述恐龙的特征、生活习性，激发学生的兴趣。

-结合多媒体演示：通过图片、视频等形式，直观地展示恐龙的形态和生活场景，增强学生对知识点的理解。

2.讨论法：在课堂教学中，针对恐龙的分类、化石识别等问题，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-设置问题情境：提出具有挑战性的问题，引导学生展开讨论，提高课堂参与度。

3.案例分析法：选择具有代表性的恐龙化石案例，让学生分析其特点、生存环境等。通过案例分析法，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高分析问题、解决问题的能力。

-结合实地考察：组织学生参观恐龙化石遗址或博物馆，让学生亲身体验，加深对案例的理解。

4.实验法：在实地考察过程中，引导学生运用观察、比较、分析等科学方法，对恐龙化石进行观察和研究。通过实验法，培养学生的动手能力和探究精神。

-设计实践活动：如化石挖掘、模拟考古等，让学生在实践中掌握知识，提高技能。

5.小组合作学习：在课程中，组织学生进行小组合作，共同完成实地考察、研究报告等任务。小组合作学习有助于提高学生的沟通能力、协作能力和创新能力。

-分工明确：为每个小组成员分配角色，确保学生在合作过程中积极参与，共同完成任务。

6.情境教学法：创设恐龙生活的情境，让学生在情境中体验恐龙的生活习性、生存环境等。情境教学法有助于提高学生的学习兴趣，增强对知识的记忆。

-创设角色扮演：让学生扮演恐龙，模拟恐龙的生活场景，增强学生的学习体验。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等环节的表现，评估学生的学习态度、合作能力和思考能力。平时表现占总评的30%。

-课堂参与度：鼓励学生主动提问、发表观点，教师记录学生的参与情况；

-小组讨论：评价学生在小组中的贡献，如观点的提出、资料的搜集、讨论的组织等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如恐龙知识问答、化石观察报告等，评估学生对课程知识的掌握程度。作业成绩占总评的30%。

-知识问答：检验学生对恐龙基础知识的掌握，提高学生的书面表达能力；

-观察报告：评估学生实地考察的成果，包括观察方法、数据分析、结论等。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次期末考试，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生的学习成果。考试成绩占总评的40%。

-选择题和填空题：测试学生对恐龙基础知识和化石识别方法的掌握；

-简答题：评估学生对课程内容的深入理解和应用能力。

4.实地考察评估：在实地考察活动中，观察学生的观察方法、记录方式、合作程度等，评估学生的实践能力和团队协作能力。考察评估成绩占总评的10%。

-观察方法：评价学生是否能运用所学知识进行实地观察和分析；

-合作程度：评价学生在小组中的沟通协作能力，共同完成任务的情况。

5.综合评估：结合学生的平时表现、作业、考试和实地考察成绩，综合评价学生的学习成果。教师应及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学评估应注重过程和结果的结合，客观、公正地反映学生的学习成果。通过多元化的评估方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和实践能力，为学生的全面发展提供支持。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计4课时，每课时45分钟。教学进度安排如下：

-第一课时：恐龙基础知识学习，介绍恐龙的分类、生活习性等；

-第二课时：恐龙化石研究，学习化石的形成、保存和识别方法；

-第三课时：实地考察与探究，组织学生前往户外恐龙遗址或博物馆；

-第四课时：恐龙与环保教育，探讨生物多样性的重要性，培养环保意识。

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，将课程定于每周五下午进行。具体时间为：

-13:00-13:45，第一课时；

-14:00-14:45，第二课时；

-15:00-15:45，第三课时；

-16:00-16:45，第四课时。

3.教学地点：

-第一、二课时：学校教室，配备多媒体设备，便于教师讲授和展示相关知识；

-第三课时：户外恐龙遗址或博物馆，让学生亲身体验恐龙化石，进行实地考察；

-第四课时：学校教室，进行环保教育及课程总结。

4.教学安排考虑因