两极世界的形成教案 人教版

两极世界的形成教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版九年级下册第14课冷战中的对峙，具体包括以下几个部分：

1.两极格局的形成：1955年华约的成立标志着两极格局的正式形成。

2.两大军事集团：北约和华约。

3.冷战政策：美国在经济、军事、政治等方面采取的一系列针对苏联等社会主义国家的政策。

4.冷战对世界的影响：冷战对世界的长期对峙，也使得一些国家和地区人民的生活受到不同程度的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册学习了《历史与社会》的第二单元人类面临的挑战，对冷战时期的历史背景有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解两极格局的形成、两大军事集团的特点以及冷战政策对世界的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过阅读和分析教材中的历史资料，学生能够了解两极格局的形成过程以及冷战政策的具体内容。

2.历史解释：学生能够运用已学知识，解释冷战时期两大军事集团的作用及其对世界局势的影响。

3.家国情怀：通过学习我国在冷战时期的发展和外交政策，培养学生对国家的认同感和自豪感，激发学生关注国家命运的意识。学情分析考虑到所教班级的学生的实际情况，他们对历史知识有一定的了解，但程度参差不齐。部分学生对历史事件的理解较为表面，缺乏深入的分析能力；另一部分学生对历史知识较为熟悉，具备一定的思考和分析能力。

在知识方面，学生在八年级下册学习了《历史与社会》的第二单元人类面临的挑战，对冷战时期的历史背景有一定的了解。他们知道冷战时期世界上存在两个超级大国，分别是美国和苏联，也知道冷战对世界的长期对峙，也使得一些国家和地区人民的生活受到不同程度的影响。然而，对于两极格局的形成过程、两大军事集团的特点以及冷战政策的具体内容，部分学生可能还不够熟悉。

在能力方面，大部分学生具备阅读和理解教材的能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些问题引导学生进行思考和讨论，激发他们的思维能力。此外，学生的表达能力也各有差异，需要通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的表达和沟通能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。同时，学生对于家国情怀的培养也有一定需求，可以通过介绍我国在冷战时期的发展和外交政策，激发学生对国家的认同感和自豪感。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将注重知识的深入理解和能力的培养。在教学过程中，教师将引导学生分析两极格局的形成过程，探讨两大军事集团的特点，以及冷战政策对世界的影响。同时，通过设计一些问题引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析问题和批判性思维能力。此外，教师还将关注学生的自主学习能力培养和家国情怀的培养，激发学生对国家的认同感和自豪感。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用多种教学方法与策略，以提高学生的学习效果。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生传授两极格局的形成、两大军事集团的特点以及冷战政策对世界的影响等知识点。通过讲解相关历史事件，使学生对冷战时期的历史背景有一个清晰的认识。

（2）案例研究法：我将选取一些典型的冷战时期的历史事件，让学生通过分析案例，深入了解两极格局的形成过程以及冷战政策的具体内容。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对冷战时期历史事件的认识和看法，从而提高他们的历史解释能力。

（4）项目导向学习：引导学生以项目形式，探究冷战时期我国的发展和外交政策，培养学生的家国情怀。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演冷战时期的美苏两国领导人，就某一历史事件进行模拟对话，从而让学生更深入地理解两大军事集团的特点。

（2）实验：设计一个关于冷战时期政治氛围的模拟实验，让学生在实验过程中感受冷战时期的紧张气氛，增强他们的历史感知能力。

（3）游戏：设计一款冷战时期的战略游戏，让学生在游戏中体验冷战时期的世界格局，培养他们的战略思维能力。

（4）小组讨论：针对冷战时期的一些历史事件，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和看法，提高他们的历史解释能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示冷战时期的历史事件图片、地图和相关数据，帮助学生直观地了解两极格局的形成过程。

（2）视频：播放一些与冷战时期相关的历史纪录片，让学生在观看视频中了解冷战时期的历史背景。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供一些与冷战时期相关的在线资料，方便他们进行自主学习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两极世界的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两极格局的形成过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两极世界的形成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两极世界的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两极格局的形成过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两极格局的形成过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两极格局的形成过程，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两极世界的形成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两极世界的形成”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两极格局的形成过程和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地描述两极格局的形成过程，包括北约和华约的成立等关键事件。

-学生能够理解冷战政策的主要内容，包括美国在经济、军事、政治等方面的具体措施。

-学生能够阐述冷战对世界的影响，如对国际关系、经济发展、社会心态等方面的长期影响。

2.能力培养：

-学生能够运用史料实证的方法，通过分析历史事件和资料，对两极格局的形成和冷战政策有更深入的理解。

-学生能够运用历史解释的能力，对冷战时期的历史事件进行思考和解释，提出自己的观点。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高团队合作和沟通能力，培养解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生能够认识到两极格局的形成和冷战政策对世界历史的重要影响，增强对历史的认识和理解。

-学生能够通过学习我国在冷战时期的发展和外交政策，增强对国家的认同感和自豪感，激发关注国家命运的意识。

-学生能够在学习过程中，培养自主学习的能力和习惯，提高对学习的兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.两极格局的形成：通过讲解和讨论，学生能够理解两极格局的形成过程，包括北约和华约的成立等关键事件。

2.冷战政策：通过讲解和案例分析，学生能够理解冷战政策的主要内容，包括美国在经济、军事、政治等方面的具体措施。

3.冷战对世界的影响：通过讲解和讨论，学生能够阐述冷战对世界的影响，如对国际关系、经济发展、社会心态等方面的长期影响。

当堂检测：

1.两极格局的形成：请学生描述两极格局的形成过程，包括北约和华约的成立等关键事件。

2.冷战政策：请学生解释冷战政策的主要内容，包括美国在经济、军事、政治等方面的具体措施。

3.冷战对世界的影响：请学生阐述冷战对世界的影响，如对国际关系、经济发展、社会心态等方面的长期影响。

4.案例分析：请学生分析一个冷战时期的历史事件，说明该事件如何体现了两极格局的形成或冷战政策的影响。

5.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论冷战时期的一个历史事件，并说明该事件如何影响了国际关系或经济发展。

6.角色扮演：请学生以角色扮演的形式，模拟一个冷战时期的历史场景，展示两极格局的形成或冷战政策的影响。

7.实验：请学生设计一个关于冷战时期政治氛围的模拟实验，通过实验感受冷战时期的紧张气氛，增强对历史事件的感知能力。

8.自主学习：请学生自主选择一个冷战时期的历史事件，进行深入研究，并撰写一份研究报告，展示自己的研究成果。板书设计1.重点知识点：

-两极格局的形成：北约、华约的成立，两极格局的特点。

-冷战政策：美国冷战政策的具体内容，冷战政策的影响。

-冷战对世界的影响：国际关系、经济发展、社会心态等方面的