2025届新教材高考历史选择性考试一轮总复习专题检测13人文主义的发展及近代以来世界科学文艺发展历程含解析

PAGE专题检测13一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个正确选项)1．(2024·安徽省江南十校4月联考)佛罗伦萨闻名画家波提切利(1446—1510)运用新的绘画方法，发展了中世纪的装饰风格，创建出富于线条节奏、精致明净的独特画风，其作品《春》《维纳斯的诞生》，富有生气地描绘了美惠三女神、女神维纳斯的形象。这些作品()A．体现出显明的人文主义色调B．表明现实主义已成为时代主流C．推动非宗教理性时代的到来D．体现了新古典主义的绘画风格解析：依据材料中“富有生气地描绘了美惠三女神、女神维纳斯”可知，这些作品突出了人体美和人性化，体现了人文主义精神，故A项正确；19世纪以后才兴起了留意表现社会现实的现实主义美术，B项错误；启蒙运动开启了非宗教理性时代的到来，C项错误；新古典主义出现于18世纪末19世纪初，故解除D项。答案：A2．(2024·海南高三三模)马丁·路德指出，只要受洗入教，心存信仰，人人都是教士，人人都可以成为祭司，都享有与主教同等的权力。据此可知，马丁·路德()A．提倡信仰自由 B．否定宗教权威C．主见权利同等 D．具有人文精神解析：材料显示，马丁·路德认为凡是受过洗礼的人都可担当神职，有信仰者在上帝面前权力同等，这是其人文精神的体现，故D项正确；材料反映的是马丁·路德关于信仰虔诚问题的理论，而非信仰自由问题，解除A项；马丁·路德并不否认宗教权威，其强调的是信仰同等，解除B项；只要虔诚信仰，人人同等，这是宗教信仰领域的同等，权利同等强调的是政治方面的同等，解除C项。答案：D3．(2024·天津卷)文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香干脆用从天而降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式()A．带有画家生活环境的烙印B．突出了文艺复兴的精神实质C．附和了教会宣扬的道德观D．体现了神韵写意的绘画风格解析：依据所学学问可知，在十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽，新兴的资产阶级主见追求现世的享乐，表现在威尼斯画派代表提香身上就是“干脆用从天而降的一枚枚金币”来进行创作，这种创作方法是受到了其生活环境的影响，故选A项；依据所学学问可知，文艺复兴的精神实质是人文主义，确定人的价值和尊严，不能“干脆用从天而降的一枚枚金币来表现”，解除B项；通过题干中“提香干脆用从天而降的一枚枚金币来表现”，这反映出其否定教会所宣扬的道德观，解除C项；通过所学学问可知，神韵写意属于中国画的特征，解除D项。答案：A4．(2024·江苏卷)美国学者约翰·梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯纪》的主子公埃涅阿斯是罗马公民志向人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者()A．推崇罗马神权统治 B．利用宗教表达诉求C．否定天主教会教义 D．主见灵魂自我救赎解析：“意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅”表明文艺复兴时期的人文主义者利用宗教表达诉求，故B项正确；文艺复兴时期的人文主义者是反对罗马神权统治，故A项错误；否定天主教会教义是宗教改革的内容，不是意大利文艺复兴的内容，故C项错误；主见灵魂自我救赎是宗教改革的内容，不是意大利文艺复兴的内容，故D项错误。答案：B5．(2024·山东威海二模)1529年，英王亨利亲自主持召开国会，免去罗马教廷在英国的代表约克大主教兼国王枢机大臣乌尔西的职务。1534年，英国国会通过《至尊法案》，宣布英王是“英国教会和教士的保卫者和唯一的最高元首”。这表明英国()A．宗教神权遭受挑战B．立宪政体起先确立C．宗教改革更加彻底D．世俗主权渐渐回来解析：英王免去大主教的职务，并宣布英王是“英国教会和教士的保卫者和唯一的最高元首”，这反映了英国在宗教改革中加强世俗王权，使王权高于教权，故选D项；材料更强调世俗主权渐渐回来，而不是宗教神权遭受挑战，解除A项；1689年《权利法案》的颁布标记着君主立宪制的确立，解除B项；材料不能体现“更加彻底”，而英国的宗教改革也并不彻底，解除C项。答案：D6．(2024·山东济宁三模)1533年，英国议会颁布“禁止向罗马教廷上诉法案”，强调：“英国由一个至高无上的国王来统治，他拥有相应的至高无上的尊严和王权。”1534年，颁布《至尊法案》，从法律上确定英王在英王国领土范围内享有至高无上的世俗统治权和宗教管辖权。这些法案的颁布()A．推动了人文主义思想传播B．推动了新基督教会创立C．完善了英国的代议制民主D．促进了民族国家的发展解析：这些法案确定了英王“至高无上的世俗统治权和宗教管辖权”，确立了王权高于教权的原则，解除了罗马教廷对英国本土世俗事物的干扰，有利于英国民族国家的发展，故选D项；这些法案强调的是英王至高无上的地位，与人文主义无关，解除A项；B项属于教会内部的宗派问题，而材料反映的是世俗王权与教权之间的问题，解除；16世纪30年头的英国还没有确立代议制民主，解除C项。答案：D7．(2024·天津市和平区高三上学期期末质检)伏尔泰声称《牛顿哲学原理》一书不是为聪慧人设计的，而是为无知的平民阶层设计的。“苹果从树上掉下来”的故事，便是出自伏尔泰的手笔。伏尔泰此举主要意在()A．借用牛顿学说推动思想解放B．贬低牛顿经典力学体系的作用C．推动文艺复兴运动走向高潮D．启发平民探寻自然科学的奇妙解析：依据材料可知，伏尔泰以故事的形式来阐释牛顿思想、描述牛顿所遵循的科学方法，把牛顿思想通俗化，实质是借牛顿学说推动思想解放，故A项正确；B项错误，伏尔泰没有贬低牛顿经典力学体系的作用，而是借用牛顿学说推动思想解放，解除；伏尔泰是法国启蒙思想家，故C项说法错误，解除；伏尔泰的做法实质是借用牛顿学说推动思想解放，而不是启发平民探寻自然科学的奇妙，解除D项。答案：A8．(2024·天津市红桥区高三下学期检测)“17世纪西方自然科学的发展给人类带来从未有过的自信，曾经匍匐在上帝脚下的人类，最终大胆地抬起头来，起先用自己理性的眼光端详世界。”17世纪自然科学的发展()A．促使人们彻底摆脱神学束缚B．推动文艺复兴运动在欧洲扩展C．有力挑战了封建神学创世说D．为启蒙运动兴起奠定思想基础解析：依据题干“起先用自己理性的眼光端详世界”并结合所学可知，17世纪牛顿力学体系的产生使人们以科学理性的视角相识世界，对科学发展的进程以及人类生产生活和思维方式产生极其深刻的影响并推动了启蒙运动的产生，故D项正确；“彻底摆脱”说法过于确定，解除A项；17世纪文艺复兴运动进入尾声，解除B项；1859年达尔文“进化论”的提出有力挑战了封建神学创世说，解除C项。答案：D9．(2024·吉林省重点中学高三12月月考)十六七世纪对世界的探讨往往是描述性的，无论是笛卡尔还是培根，都没有与现存的政治秩序发生冲突，甚至还公然向现存的政治权威表示敬意。18世纪则不同，那时的哲学家们考虑和探讨的都是社会应当怎样，而不是它事实上是怎样的。这一转变()A．掀起了西方第一次思想解放运动B．冲击了欧洲的封建专制统治C．打破了民众对罗马天主教廷的迷信D．维护了现存的社会政治秩序解析：依据材料，18世纪之前，科学家们承认旧的政治秩序和权威，18世纪的哲学家们则干脆思索和描绘将来社会、理性王国，结合所学学问可知，这一转变冲击了欧洲的封建专制统治，故选B项；西方第一场思想解放运动是发生在公元前5世纪中期的智者运动，解除A项；打破民众对罗马天主教廷迷信的是1517年马丁·路德提倡的宗教改革，解除C项；材料“那时的哲学家们考虑和探讨的都是社会应当怎样，而不是它事实上是怎样的”可知他们并非维护现存而是要勾画新的蓝图，解除D项。答案：B10．(2024·黑龙江大庆高三三模)培根提倡启蒙而来的理性可以指导人类摆脱恐惊和无知。伏尔泰认为启蒙的目的是战胜反人性的权威，解除迂腐思想和迷信的束缚，获得人性的自由。康德认为启蒙就是树立批判的意识，摆脱不成熟的状态。这反映出启蒙运动的特征是()A．具有超越性与批判性B．缺乏对权威和传统再谛视C．保守性与破坏性共存D．理性命题被无限制的夸大解析：培根提倡理性，伏尔泰反对权威，康德强调批判意识等，反映出启蒙运动具有超越性与批判性的特征，故选A项；启蒙运动体现出对权威和传统的再谛视，解除B项；启蒙运动对权威的批判，没有体现出保守性，解除C项；启蒙运动对理性的弘扬，符合当时思想解放的须要，没有被夸大，解除D项。答案：A11．(2024·北京顺义区高三二模)德国哲学家康德评价卢梭：“首先发觉了人性中感性冲动与理性冲动的冲突，并且自觉地去探讨解决这一冲突的途径，提出了‘回到自然’的人性构想和建立‘社会契约’的政治志向。”这一评价()A．确定卢梭的人文主义精神B．违反启蒙运动的思想主见C．促进资产阶级革命的发生D．推动欧洲科技革命的发展解析：依据材料“首先发觉了人性中感性冲动与理性冲动的冲突，并且自觉地去探讨解决这一冲突的途径，提出了‘回到自然’的人性构想和建立‘社会契约’”可知康德认为卢梭相识到理性的弊端，提出“回到自然”和“社会契约”体现了卢梭的人文主义精神，故选A项；康德的这一评价确定了卢梭关注人性并且提出解决之道的人文主义精神，并没有违反启蒙运动的思想主见，解除B项；这一评价反映的是康德对卢梭人文精神的确定，和促进资产阶级革命的发生无关，解除C项；欧洲科技革命是在文艺复兴运动的推动下兴起的，而自然科学的发展又推动了启蒙运动的兴起，因果关系颠倒，解除D项。答案：A12．洛克指出：人们在自然法的范围内，依据他们认为合适的方法，确定他们的行动和处理他们的财产和人身。而政府的主要作用甚至唯一作用，就是在个人财产受到侵害时执行法律的惩处权力。这种惩处权力的行使不能是随意的，而必需依据政治社会一样同意的规则，或依据他们授权的代表一样同意的规则来行使。这种观点()A．本质上属于无政府主义B．反对对政府的权力进行监督与制衡C．体现了社会契约思想D．为反对中心集权制供应了思想武器解析：依据“这种惩处权力的行使不能是随意的，而必需依据政治社会一样同意的规则，或依据他们授权的代表一样同意的规则来行使”可知卢梭认为政府在实施权力时必需遵照规则的规定，由此可知体现了社会契约的思想，而不是无政府主义，故选C项，解除A项；卢梭主见对政府权力进行监督和制衡，解除B项；材料内容没有体现卢梭反对中心集权，解除D项。答案：C13．(2024·浙江卷)19世纪初期的文学艺术以一个时代缩影的形式呈现了浪漫乐章与心灵激荡、志向与现实的碰撞。诗人有云：“让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！”这种浪漫主义的文艺思潮那时普遍流行于()A．欧洲 B．亚洲C．北美洲 D．拉丁美洲解析：18世纪末至19世纪30年头的欧洲，革命和斗争频繁，动乱不已。政治中的黑暗，社会的不同等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美妙，浪漫主义一方面歌颂了民主和自由，另一方面则以美妙的志向和憧憬抨击了当时的社会，故选A项；19世纪初期亚洲文学体现了反对殖民压迫、反对社会不公的爱国主义精神，解除B项；19世纪初期浪漫主义文学没有普遍流行于北美洲，解除C项；19世纪初期拉丁美洲文学反映了反帝反殖和爱国主义精神，解除D项。答案：A14．(2024·浙江“山水联盟”高三其次学期返校考试)19世纪是对人类社会影响巨大的一个世纪，下列发生于19世纪的重大事务，按时间先后依次排列正确的一组是()①法拉第发觉电磁感应现象②贝尔独创电话机③莫尔斯独创有线电报机④达尔文出版《生物起源》A．①②③④ B．①③②④C．④②①③ D．①③④②解析：依据所学可知，①1831年法拉第发觉电磁感应现象；②1876年贝尔独创电话机，③1837年莫尔斯独创有线电报机，④1859年达尔文出版《生物起源》，按时间先后依次排列为①③④②；选择D项符合题意。答案：D15．(2024·广东省一般中学学业水平选择考适应性测试)1939年，美国作家约翰·斯坦贝克以20世纪30年头初的美国为背景，发表小说《生气的葡萄》。小说写道：“他们企图用渔网捞河里的土豆，但保卫不让他们这么做。他们到格格响的汽车上捡被扔弃的桔子，但是桔子上已经被喷上了煤油。”据此可知，作者()A．留意对细微环节的描写批判社会现实B．通过丰富想象对下层民众寄予怜悯C．受环保思潮影响反对工业化浪潮D．擅长以荒诞手法抒发个人主观感受解析：依据“以20世纪30年头初的美国为背景”可得出这与美国的经济危机有关，而经济危机中出现了产品过剩，销毁了大量的农产品，而下层的民众却又没有食品供应，因此才“用渔网捞河里的土豆”，因此可以看出，作者留意对细微环节的描写，批判社会现实，故A项正确；丰富的想象是浪漫主义的特征，材料反映的是美国经济危机的现实状况，并不存在丰富的想象，解除B项；材料与环保问题无关，解除C项；材料是现实主义的体现，不是荒诞手法，解除D项。答案：A16．(2024·江苏卷)在西方绘画史上，有些画家“以表现罕见的或带有异邦情调的景象，或表现志向化的山水风光为主。在结构、用色、造型等方面均加以主观处理，并将深厚的个人激情寓于风景的描绘之中，使人观后联想无限，回味无穷”。他们的创作风格应属于()A．浪漫主义 B．现实主义C．印象主义 D．现代主义解析：“表现志向化的山水风光为主”“加以主观处理”“个人激情寓于风景的描绘之中”这与浪漫主义强调个人情感，突出个人主观感受，表现出对美妙生活的憧憬与憧憬的特点相符合，故选A项；现实主义是真实地描绘现实生活的场景，材料的内容体现的是浪漫主义风格，解除B项；印象主义突出光与色的结合，材料体现的是浪漫主义风格，解除C项；现代主义的主要特征是反传统和反理性，流露出艺术家生气、消极、悲观、悲观等各种各样的困难心理，材料体现的是浪漫主义风格，解除D项。答案：A二、非选择题(本题共3题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，共40分)17．(2024·广东肇庆一模)(14分)阅读材料，完成下列要求。材料一徐光启(1562—1633)，中国近代科学先驱，他本是一位可以在传统学术道路上左右逢源的高校者，却将才智和精力投入应用科学的试验和总结上，并在此基础上进行若干理论研讨，“无迂疏之病，亦无空谈之弊”。他提出“欲求超胜，必需会通”，他以一种虚心扬榷的胸怀去“会通”中西科技的精华。他着意于中西数学的比较，敏锐地留意到西方科技长于理论思维，而这一点恰是中国科技的阙失。在《农政全书·田制》中，他运用数学方法对历史和现实人口资料进行统计分析，在我国乃至世界历史上较早提出人口增值率的概念。在科学探讨中，他高度重视试验手段的运用，《农政全书》在收录古代和当代农业文献同时，也附有他亲自观测和试验的大量见解或评论。由于比较自觉地把试验方法、归纳方法与数学演绎方法结合起来，徐光启等人突破了“中古型”科学范式的包围，直扣近代科学之门。——摘编自冯天瑜等《中华文化史》材料二伽利略(1564—1642)开创了以试验事实为依据并具有严密逻辑体系的近代科学，被誉为“近代科学之父”。1590年，他在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的闻名试验，以试验上的、可证明的事实反对亚里士多德和经院哲学家的传统名言。伽利略还做了力学试验，为牛顿经典力学的创立奠定了基础。1609年，他制造了天文望远镜，观测到月球的表明凹凸不平并绘制了第一幅月面图，他还发觉了土星光环、太阳黑子、太阳自转、金星和水星的盈亏等现象，这些发觉促使人类在宇宙中的地位的观念发生改变。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等(1)依据材料一、材料二，概括徐光启和伽利略科技成果特点的异同，结合所学学问分析徐光启科技成果出现的背景。(10分)(2)依据材料一、材料二，概括两人共有的科学精神。(4分)解析：(1)第一小问异，依据材料一“将才智和精力投入应用科学的试验和总结上”、材料二“开创了以试验事实为依据并具有严密逻辑体系的近代科学”可知徐光启的成果多为传统科技的集大成，总结多于创建，伽利略则有突破性、创建性的科学成果；依据材料一“他提出‘欲求超胜，必需会通’，他以一种虚心扬榷的胸怀去‘会通’中西科技的精华”、材料二“以试验上的、可证明的事实反对亚里士多德和经院哲学家的传统名言”可知徐光启的成果汲取了前人的成果，也融会贯穿了中西科技精华，伽利略成果主要是受前人成果的影响；依据材料一“他运用数学方法对历史和现实人口资料进行统计分析”、材料二“土星光环、太阳黑子、太阳自转、金星和水星的盈亏等现象”可知徐光启的成果留意好用，伽利略侧重理论化、规律化。其次小问同，依据材料一“他高度重视试验手段的运用”、材料二“在比萨斜塔上做了‘两个铁球同时落地’的闻名试验”可知都运用近代科学方法。第三小问背景，结合所学，从时代背景考虑，明朝农耕文明发展水平较高，商品经济有所发展，须要科学技术，可知晚明社会生产力的提高和商品经济发展的须要；结合所学明清之际的进步思潮，可知晚明儒学走向衰败(晚明儒学体现经世致用精神)；结合材料“他着意于中西数学的比较”可知西学传入，外来文化科技的压力以及民族命运的须要；结合材料“欲求超胜，必需会通”可知徐光启振兴自然科学的历史主动精神。(2)依据材料一“他着意于中西数学的比较，敏锐地留意到西方科技长于理论思维，而这一点恰是中国科技的阙失”可知实事求是、开拓创新的理性精神；依据材料二“反对亚里士多德和经院哲学家的传统名言”可知反权威、批判和怀疑精神；依据材料二“开创了以试验事实为依据并具有严密逻辑体系的近代科学”“把试验方法、归纳方法与数学演绎方法结合起来”可知勇于实践、探究和创新的精神。答案：(1)异：徐光启的成果多为传统科技的集大成，总结多于创建，伽利略则有突破性、创建性的科学成果；徐光启的成果汲取了前人的成果，也会通了中西科技精华，伽利略成果主要是受前人成果的影响；徐光启的成果留意好用，伽利略侧重理论化、规律化。同：都运用近代科学方法(或重视数学方法的运用；重视试验方法)。背景：晚明社会生产力的提高和商品经济发展的须要；晚明儒学走向衰败(晚明儒学体现经世致用精神)；西学传入，外来文化科技的压力以及民族命运的须要；徐光启振兴自然科学的历史主动精神等。(2)实事求是、开拓创新的理性精神；反权威、批判和怀疑精神；勇于实践、探究和创新的精神。18．(2024·浙江省精诚联盟高三6月适应性考试)(14分)阅读材料，完成下列要求。材料一文艺复兴时期的人文主义者提出“人生而名贵”。他们认为在上帝创建的世界中，只有人才是最名贵的，“人的名贵超过了天使”。彼得拉克宣称，“天地之间的万物生灵被创建出来，只是为了服务于人类”，“人是整个物质世界的王，像上帝统治着整个宇宙一样统治着可见的物质世界，上帝创建人的目的是要他来统治万物”。费奇诺认为：“人是地上的神，凡它真正想得到的，都有实力去做，而使人得教成圣的道路则是通过科学、才智的法术。”——张国臣《论文艺复兴时期人文主义关于人的内涵》材料二启蒙运动有破有立，破立结合。启蒙运动者不仅攻击的目标特别明确，而且宣扬的中心也特别清晰。恩格斯指出：“在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑”，美国的独立斗争的成功，可以说是启蒙运动的第一曲成功的凯歌。拉美独立斗争的很多领导人都曾在欧洲受到启蒙思想的熏陶。受启蒙思潮影响，德国出现了“狂飙运动”，歌德等人领导了文学革命，康德发动了哲学革命；俄国出现了普希金、拉舍夫领导的反农奴制的思想斗争。——陈紫华《启蒙运动》(1)细致阅读材料一，概括“人生而名贵”的内涵，并结合所学，指出文艺复兴时期具有上述思想的英国作家及其作品。(6分)(2)依据材料二并结合所学，指出启蒙运动“破”与“立”的表现，并分析启蒙运动对欧美历史发展的影响。(8分)解析：(1)内涵：依据材料“他们认为在上帝创建的世界中，只有人才是最名贵的”可得出人是最名贵的；依据材料“人是整个物质世界的王，像上帝统治着整个宇宙一样统治着可见的物质世界”可知，文艺复兴时期的思想家认为人的名贵在于人能主宰世界；依据材料“人是地上的神，凡它真正想得到的，都有实力去做，而使人得教成圣的道路则是通过科学、才智的法术”可知，文艺复兴时期的思想家认为人的名贵在于人的才智。作品及作家：依据所学学问可知，文艺复兴时期英国的代表人物是莎士比亚，其代表作是《哈姆雷特》。(2)表现：依据所学学问可知，启蒙运动时期主要的批判对象是封建主义；依据所学学问可知，启蒙运动的核心是理性，这也正是其“立”的内容，即宣扬理性。影响：依据材料“在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑”可知，启蒙运动为法国大革命做了思想打算；依据材料“美国的独立斗争的成功，可以说是启蒙运动的第一曲成功的凯歌。拉美独立斗争的很多领导人都曾在欧洲受到启蒙思想的熏陶”可知，启蒙运动影响了欧美很多国家的资产阶级革命；依据材料“受启蒙思潮影响，德国出现了‘狂飙运动’……俄国出现了普希金、拉舍夫领导的反农奴制的思想斗争”可知，启蒙运动推动了欧洲思想文化革命。答案：(1)内涵：人是最名贵的；人的名贵在于人能主宰世界；人的名贵在于人的才智。作品及作家：莎士比亚、《哈姆雷特》。(2)表现：批判封建主义；宣扬理性(宣扬资产阶级思想、宣扬了自由同等博爱等)。影响：为法国大革命做了思想打算；影响了欧美很多国家的资产阶级革命；推