Unit3SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级VIP

Unit3SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit3SectionA(1a~2d)》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

1.课程导入（5分钟）

-回顾上一课的内容，通过提问方式引导学生复习已学过的知识。

-导入本节课主题，激发学生兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）

-通过PPT或实物展示，教授本节课的重点单词和短语。

-以课本中的对话为例，教授语法和句型。

3.课堂互动（10分钟）

-学生分组，根据给出的场景进行角色扮演，练习本节课所学的单词和句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.练习环节（10分钟）

-学生完成课本1a~2d的练习，巩固所学知识。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足。

5.拓展活动（5分钟）

-学生利用本节课所学知识，进行小组讨论，创编一个对话或小故事。

-学生展示成果，教师给予评价和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后反思（课后）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

-关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3SectionA(1a~2d)，使学生能够：

1.掌握本节课的重点单词、短语和句型，提高语言表达能力，为日常交流奠定基础；

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够运用所学知识分析和解决问题；

3.了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，尊重和理解不同文化；

4.养成良好的学习习惯，主动参与课堂活动，提高自主学习能力和合作能力。

教学过程中，注重引导学生主动探究、积极实践，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本节课的重点单词、短语，如：achieve,goal,determination,succeed等。

2.学会使用一般过去时描述过去的事情。

3.理解并运用目标句型进行情景对话。

难点：

1.一般过去时的正确运用，特别是动词过去式的变化。

2.在实际对话中，正确使用所学短语和句型。

3.对话中的语调和发音准确性。

解决办法及突破策略：

1.通过单词卡片、PPT展示和口头练习，加强学生对重点单词和短语的认识和记忆。

2.利用课本中的例句和练习，引导学生观察、总结一般过去时的用法，通过填空、改写句子等方式巩固语法知识。

3.教师示范正确的发音和语调，学生跟读模仿，通过角色扮演和小组活动，增加口语实践机会，提高准确性。

4.设计多样化的练习，如情景对话、小组讨论等，帮助学生将所学知识应用于实际情境，克服难点。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版英语九年级课本，本节课将用到Unit3SectionA(1a~2d)的内容。

-准备与课本配套的教师用书，以便在教学过程中参考教学建议和答案。

2.辅助材料：

-制作PPT课件，包含本节课的重点单词、短语、句型以及相关的图片和图表，用于视觉辅助教学。

-准备单词卡片，正面写英文单词，背面写中文释义，用于课堂上的词汇游戏和复习环节。

-收集与单元主题相关的真实生活场景视频或音频，如成功人士的演讲片段、青少年实现目标的纪录片等，激发学生的学习兴趣并增加语言输入。

-设计打印课堂练习题和课后作业，包括填空、选择、匹配和角色扮演等，以巩固所学内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于学生展示小组讨论和创编的对话或小故事。

-在教室墙壁上张贴与本节课相关的海报或图表，如语法结构图、词汇墙等，为学生提供直观的学习参考。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放PPT课件和视频材料。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备好教学过程中的引导语和评价语。

-准备好课堂管理所需的道具，如计时器、小红花等，用于激励学生参与课堂活动。

-与班主任或学科组长沟通，了解学生的学习情况，为有特殊需求的学生提供个性化教学支持。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3SectionA(1a~2d)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“在你的生活中，你设定过哪些目标？你是如何实现它们的？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想知道怎样设定和实现目标吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解重点单词、短语和一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如achieve,goal,determination等单词的用法，强调难点，如动词过去式的变化，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设定和实现目标展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验语言知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与目标设定和实现相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握Unit3SectionA(1a~2d)中的重点单词、短语和句型，如achieve,goal,determination,succeed等，并能正确运用一般过去时描述过去的事情。

-学会使用目标句型进行情景对话，提高语言表达能力和沟通技巧。

-能够运用所学知识，在实际生活中设定和实现个人目标，提升自我管理能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高合作学习和解决问题的能力。

-在课堂实践中，学会运用对比、归纳等学习方法，加深对知识点的理解和记忆。

-通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，形成完整的知识体系。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极主动的学习态度。

-了解英语国家的文化背景，尊重和理解不同文化，提高跨文化交际意识。

-结合教材内容，思考个人成长与发展，培养目标意识和奋斗精神。

4.创新与实践：

-在小组讨论和创编对话过程中，发挥创意，将所学知识运用到实际情境中。

-关注学科前沿动态，拓宽知识视野，激发创新思维和探索精神。

-敢于挑战自己，勇于尝试新方法，提高解决问题的能力。

具体表现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生能够熟练运用一般过去时，描述自己或他人的经历。

-在口语交流中，能正确使用所学短语和句型，提高表达的准确性。

-通过课堂互动和实践活动，学生能够自信地与他人用英语进行交流。

2.思维品质的培养：

-学生在讨论和思考过程中，学会分析问题、提出解决方案。

-能够从不同角度看待问题，形成批判性思维和独立思考能力。

-在解决实际问题时，能够运用所学知识，进行逻辑推理和论证。

3.文化意识的增强：

-学生了解并尊重英语国家的文化，提高跨文化交际能力。

-通过学习教材中的内容，关注国内外文化差异，培养开放的心态。

-在与他人的交流中，能够表现出良好的文化素养和礼貌。

4.学习能力的提高：

-学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力和学习效率。

-在课堂练习和课后作业中，能够独立完成学习任务，形成良好的学习习惯。

-在遇到困难时，能够主动寻求帮助，积极解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，主动发言，与同学进行有效互动。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学知识进行沟通和合作。

-学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕设定和实现目标的主题进行深入讨论，并提出具有创意的解决方案。

-小组展示时，成员之间分工明确，表达清晰，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确运用一般过去时描述过去的事情。

-学生能够熟练使用目标句型进行情景对话，表现出较高的语言表达能力。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够准确运用所学知识解决问题。

-学生能够按要求完成作业，体现出良好的学习态度和时间管理能力。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生在课堂活动中的表现，给予积极的评价和鼓励。

-针对学生存在的问题，教师给予针对性的指导和建议，帮助学生改进和提高。

-教师关注学生的学习进步，及时反馈学生的学习成果，激励学生继续努力。课后作业1.写一段关于你最近实现的一个目标的经历，使用一般过去时描述。

2.与你的搭档进行对话，讨论你们各自的目标和计划，使用目标句型进行交流。

3.根据课文内容，写一段关于目标设定的重要性的短文，不少于100词。

4.结合课文中的例子，写一段关于如何克服困难实现目标的短文，不少于100词。

5.以小组为单位，创编一个关于目标设定的对话或小故事，并进行表演。

详细补充和说明举例题型：

1.写一段关于你最近实现的一个目标的经历，使用一般过去时描述。

-Isetagoaltofinishreadingabookinaweek.Istartedreadingeverynightbeforegoingtobed.Onthesixthday,Iwasonlyhalfwaythroughthebook.Idecidedtoreadnon-stopfortherestofthedayandfinallyfinisheditatmidnight.

2.与你的搭档进行对话，讨论你们各自的目标和计划，使用目标句型进行交流。

-A:What'syourgoalfornextmonth?

-B:MygoalistoimprovemyEnglishspeakingskills.IplantojoinanEnglishclubandpracticewithnativespeakers.

3.根据课文内容，写一段关于目标设定的重要性的短文，不少于100词。

-Settinggoalsisessentialforpersonalgrowthandsuccess.Itgivesusasenseofdirectionandmotivationtoworktowardssomething.Goalshelpusprioritizeourtimeandefforts,makingusmoreproductiveandfocused.Withoutgoals,wemayfeellostandlackpurpose.Therefore,itiscrucialtosetclearandachievablegoalstoguideouractionsandmeasureourprogress.

4.结合课文中的例子，写一段关于如何克服困难实现目标的短文，不少于100词。

-Overcomingobstaclesisacrucialpartofachievinggoals.Itrequiresdetermination,perseverance,andapositivemindset.Forexample,ifyourgoalistolearnanewlanguage,youmayfacechallengessuchaslimitedtimeordifficultiesinunderstandingcertaingrammarrules.However,bybreakingdownthegoalintosmallertasks,seekinghelpfromothers,andstayingmotivated,youcanovercometheseobstaclesandmakeprogresstowardsyourgoal.

5.以小组为单位，创编一个关于目标设定的对话或小故事，并进行表演。

-Scene:Twofriends,TomandLisa,aresittinginapark,discussingtheirgoalsforthefuture.

-Tom:HeyLisa,haveyouthoughtaboutwhatyouwanttoachieveinthenextfiveyears?

-Lisa:Yeah,Iwanttobecomeasuccessfulentrepreneurandopenmyownbusiness.

-Tom:That'sgreat!Whatstepsareyouplanningtotaketoachievethat?

-Lisa:I'mgoingtostartbysavingmoneyandresearchingdifferentbusinessideas.Then,I'llcreateabusinessplanandlookforinvestors.

-Tom:Soundslikeasolidplan.I'msureyou'llsucceedifyouworkhardandstayfocused.

-Lisa:Thanksforyoursupport,Tom!I'llneeditonthisjourney.

-Tom:Anytime,Lisa.Wecansupporteachotherina