做更好的自己教学设计 人教版

做更好的自己教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：做更好的自己

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强学生的自我认知能力，帮助他们了解自己的优点和不足，培养他们的自我评估和自我改进的能力。

2.培养学生的自我表达能力，使他们能够清晰地表达自己的想法和感受，提高他们的沟通和交流的能力。

3.培养学生的问题解决能力，使他们能够独立思考，找到解决问题的方法和策略，提高他们的创新和应变的能力。

4.培养学生的团队合作能力，使他们能够在团队中协作，尊重他人的意见，发挥团队的力量，提高他们的合作和协调的能力。重点难点及解决办法1.重点：学生如何做更好的自己，发掘自身潜力，提升自我价值。

解决办法：通过小组讨论，案例分析，让学生分享自己的经历和感悟，互相启发，共同成长。

2.难点：如何让学生认识到自己的优点和不足，并主动改进。

解决办法：利用心理测试工具，帮助学生了解自己的性格特点和优缺点，引导学生制定个人提升计划。

3.重点：培养学生面对挫折和压力的积极心态，增强心理韧性。

解决办法：组织角色扮演活动，让学生模拟面对挫折和压力的情景，学会调整心态，增强抗压能力。

4.难点：如何让学生理解团队合作的重要性，并在实际操作中发挥团队精神。

解决办法：设计团队协作游戏，让学生在游戏中体验团队合作的力量，培养团队意识。教学方法与手段1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析典型病例、生活实例等，让学生深入了解做更好的自己的重要性和方法。

b.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。

c.角色扮演法：让学生模拟不同场景，亲身体验做更好的自己的过程，增强实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关图片、视频、动画等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

c.心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的性格特点和优缺点，为自我提升提供依据。

d.团队协作游戏：设计有趣的团队协作游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，培养团队精神。

e.线上教学平台：利用线上教学平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

f.微信、QQ等通讯工具：通过建立班级微信群、QQ群等，方便师生沟通交流，及时解答学生问题。

g.实地考察：组织学生实地考察优秀个人或团队，让他们从中汲取经验，激发自我提升的动力。

h.反馈与评价：定期对学生进行课堂表现、作业完成情况、学习成果等方面的评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做更好的自己”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做更好的自己”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“做更好的自己”教学目标和“做更好的自己”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“做更好的自己”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“做更好的自己”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做更好的自己”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自我认知”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做更好的自己”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“做更好的自己”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“做更好的自己”重点，强调“做更好的自己”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何做更好的自己”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“做更好的自己”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“做更好的自己”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“做更好的自己”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“做更好的自己”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“做更好的自己”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“做更好的自己”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“做更好的自己”内容，强调“做更好的自己”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“做更好的自己”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《如何成为更好的自己》、《自我提升的艺术》等书籍，以深入了解如何做更好的自己。

（2）文章论文：提供一些关于自我认知、自我提升的学术论文和文章，如《自我认知与个人成长的关系》、《自我提升策略研究》等，帮助学生从学术角度深入了解相关知识。

（3）案例分析：收集一些成功人士或普通人在自我认知和自我提升方面的案例，如乔布斯、马云等，让学生通过分析这些案例，学习他们成功的经验和方法。

（4）视频资料：寻找一些与自我认知、自我提升相关的视频资料，如TED演讲、综艺节目等，让学生在观看视频的过程中，获取知识，启发思考。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读推荐书籍，并写下自己的阅读心得，以加深对如何做更好的自己的理解。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的文章论文，互相交流观点，提高对自我认知、自我提升的理论认识。

（3）鼓励学生收集身边的案例，进行分析讨论，从中汲取经验和启示，应用于自己的生活和学习中。

（4）安排学生观看相关视频资料，并在课堂上分享自己的观后感和启示，促进学生对自我认知、自我提升的思考。

（5）建议学生利用网络资源，如教育平台、论坛等，寻找与自我认知、自我提升相关的课程、文章、讨论等，进行自主学习，提高自己的能力。

（6）鼓励学生参加校内外的讲座、实践活动等，拓宽自己的视野，增加实践经验，提升自我能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《自我认知与成长》、《自我提升之路》等书籍，以深入理解如何做更好的自己。

（2）文章论文：提供一些关于自我认知、自我提升的学术论文和文章，如《自我认知与个人成长的关系》、《自我提升策略研究》等，帮助学生从学术角度深入了解相关知识。

（3）案例分析：收集一些成功人士或普通人在自我认知和自我提升方面的案例，如乔布斯、马云等，让学生通过分析这些案例，学习他们成功的经验和方法。

（4）视频资料：寻找一些与自我认知、自我提升相关的视频资料，如TED演讲、综艺节目等，让学生在观看视频的过程中，获取知识，启发思考。

2.拓展要求：

（1）让学生利用课余时间阅读推荐书籍，并写下自己的阅读心得，以加深对如何做更好的自己的理解。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的文章论文，互相交流观点，提高对自我认知、自我提升的理论认识。

（3）鼓励学生收集身边的案例，进行分析讨论，从中汲取经验和启示，应用于自己的生活和学习中。

（4）安排学生观看相关视频资料，并在课堂上分享自己的观后感和启示，促进学生对自我认知、自我提升的思考。

（5）建议学生利用网络资源，如教育平台、论坛等，寻找与自我认知、自我提升相关的课程、文章、讨论等，进行自主学习，提高自己的能力。

（6）鼓励学生参加校内外的讲座、实践活动等，拓宽自己的视野，增加实践经验，提升自我能力。

（7）教师应定期检查学生的拓展学习进度，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效进行拓展学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学方法：在教学中，我采用了案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生能够在不同的情境下理解和运用知识。

2.注重实践操作：我设计了实验和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3.利用现代教学手段：我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代教学手段，使教学更加生动、直观，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学评价方式：目前，我对学生的评价主要依赖于考试成绩，可能忽视了学生的其他能力和素质的发展。

3.校企合作程度：虽然我尝试与企业和行业建立联系，但合作的深度和广度还有待加强。

（三）改进措施

1.提高课堂组织管理：我将更加关注学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性和主动性。

2.改进教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，以全面评价学生的能力和素质。

3.加强校企合作：我将积极寻求与企