关于小学英语教学设计4篇

关于d浮英语教学设计参考范文4篇

英语教学的实质是交际。课堂教学并非是"我教你学"，而

是师生之间，学生之间的交流;课堂教学活动是通过交际使学生认识

英语，掌握英语，形成运用英语的能力，接下来在这里给大家带来英

语教学设计方案，希翼对你有所匡助！

英语教学设计方案1

Unit3.Whydoyulikekoalas?

Thefirstperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects.

l)Keyvocabulary

koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguin

giraffezoo

cutemapsmart

2)Targetlanguage

Letzsseethepandas.

Whydoyoulikeseethetigers?

Becausetheyarecute.

2.AbilityObjects:

l)Trainstudents1abilitiesoflisteningandspeakng.

2)Enableandhelpthestudentstolearnhowtolisten

toandtalkaboutanimals.

3.MoralObject:

Itisveryimportantforeveryonetolovethenature

andprotectanimals.Theearthisourhomeandanimalsare

ourfriends..Itisourdutytolovethenatureandprotect

enviroment.

IITeachingKeyandDifficultPoints

l)Describetheanimalsusingthewordsandthe

targetlanguage.

2)Getstudentstolearn"Whyquestions",

"Becauseanswers"andtheadjectivesofquality.

IH.Teachingmethods

l)Watchinganddescribingmethods

2)Oralpracticingmethod.

IV.TeachingAids:

l)objectsandsomepictures.

2)Arecorderandcomputer

V.Teachingprocedures

Stepl.Warmingup

1)Playthetape,getthestudentstolistentomusicof

animals

2)Playaguessinggame.

第2页共17页

T:Listeningtothevoicesofanimals.

Whatkindsofanimalsarethey?

3)Showsomepicturesaboutanimalsafterguessing

andtalkaboutanimals.

T:Look,thereisabigzooinourcityTherearemany

animalsin

it.Doyouwanttoseetheanimalsinthezoo?Le,tsgo

intothe

zoo.Whatkindofanimalscanyousee?

Step2.Presentthenewwords

1)T:Look.WhatisthisinChinese?

Ss:"考拉"

T:WhatisthisinEnglish?Doyouknow?

Ss:No

T:Itisakoala.ReadaftermeK-O-A-LA,koala.

2)Showsomenewwordsinthepictures.andteach

studentstolearnthem.:

koalatigerelephentdolphinpandalionpenguin

giraffe

zoocutemapsmart

Step3.Practicethenewwords(la)

l)Getstudentstoreadthewordsinla

第3页共17页

2)Matchthewordswiththeanimalsintheoictures.

3)Afterthatchecktheanswers.

Step4.Task

1)Lookatthepicturesofanimalsanddescribethe

animalslikethis.T:Let'sseethepandas.Doyoulikethem?

SI:Yes.Ilikethemverymuch.

T:Whydoyoulikethem?

SI:Becausetheyarecute.Let'sseethelions.

T:Whydoyouwanttoseethelions.?

SI:Becausetheyaresmart

T:Dotheyliveonthelandorinthewater?

SI:Theyliveontheland.

(Atthesametime,Teachthestudentsthe

words,smart,cute)

2)Getstudentstocomeupwthmorenewadjectives

ofqualitytodescribetheanimals.

cute,smart,fun,interesting,scary,shy,lazy.

(Atthistime,wecanalsoletthestudentshavea

competition.Thismethodcanmakethestudentsactiveinclass

anditcanhelpthemdeveloptheirquickresponseandwide

thinking)

3)Getstudentstoaskandanswerinpairstodescibe

第4页共17页

theanimals.

4)Getstudentstoperformininfrontoftheclass.

Step5.Listening

l)Playthetape,getstudentstolistenandcheck.the

animalsin1

2)Playthetapeagain.Askstudentstoworkin

pairs.Studentslistenandrepeataftertherecording

3)Checktheanswer.

Step6.Pairwork

l)Askthestudentstomakeconversationsinpairs.

Showthefollowng.

A:Let'sseetheelephant.

B:Whydoyouwanttoseetheelephant?

A:Becausetheyareverysmart

(T:Nowpleasemakeconversationsinpairs,usingthe

animalsinActivitylc.YoucanhaveacompetitionandIe'tssee

whichpairofstudentsisthebest?)

2)Getafewpairstoshowtheirconversations.

Step7Summary

Todaywehavelearntlotsofnewwordsof

animals,andthetargetlanguage.Wecandescribetheanimals

andotherthingsusingthetargetlanguage.Now,Weshould

第5页共17页

remembertheearthisourhomeandanimalsareourfriends.

Itisourdutytoprotectanimalsandlovethenature.Step8

Homework.

l）Makeasurvey:Whatanimalsdoyoulike?why?

2）Writethemdownandmakeaconversation

VIBlackboarddesign

英语教学设计方案2

教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Let's

learn.（单词：rabbit、duck、dog、panda,bird、bee、monkey）,

句子:Ihavea..........

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的

动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突

破句子这个难点，匡助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神!（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome列

车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?（生：愿意!）

OK!Areyouready?（生：Yes.）Now,classbegin!

第6页共17页

师生问好:Goodmorning,class.（S:Goodmorning,

MissLin.）OK,sitdown,please.

—、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真调皮，

有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一

只小手。那末你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，

是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧!（多媒体展示各种小动物的动态

图片）一一生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生

说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参

加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，不少同学能直接说出

这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎

么说,老师可真佩服你。那末，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓

励!能说几个就说几个!——让每一个学生知道自己很棒，感受成功的

喜悦！

（生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴,希翼你

2蝮努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学?（生举手）请你们站

第7页共17页

起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现

机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒!那末，如果让你把自

己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们

愿意吗?（生：愿意!）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于

助人，哪个小组学到的单词最多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，催促性格内向或者

知识基础较差的学生。一一基于学生知识两极分化严重的问题，在掌

握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各

个小组之中）,通过以好带差，在好学生"吃好”的同时，让差生"吃

的饱"！保证全体学生的参预，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了?（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可

采用集体考的方式，保讲斤有同学参预到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际

情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音

读等等。

、教学

3Let'sdoo

在教读单词的过程中，师领读，并摹仿相应的动作。

第8页共17页

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?（巡视）好了，

现在我们分小队比一比,看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。侈

媒体出示成绩表）

小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表

背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢

的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才干为小队赢得商标;④、

利用问答的形式练读句子：Ihavea……（对上一节课知识的巩固，也

是本节课的一个知识点）（师：What'syourname?生：根据头饰回

答自己的名字：然后举起手中的手偶：

Mynameis...0Ihave

a……）——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习

兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟

老师一起说，随大屏幕一起做（）

Let'sdoo

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动

作。学生兴趣高涨。

、练读师：请同学们这样做：老师说

2Let'sdo0Jumplike

同学们说并完成相应的动作。

arabbit0rabbit,rabbitrabbit0

OK?谁愿意到前面来领做?——愉快教学

、练习师说生做;生说生做。

3Let'sdo0

六、知识反馈

第9页共17页

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?（生：

会了。）那你们有胆量让在坐的各位领导、老师考考你们吗?（生：有!）

请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能

力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词

吗?（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。

同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下

节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士,

0K?——利用学生高涨的情绪,将知识自然地扩展到课外，同时让每

个同学都乐于完成作业。

师：

OK!Classisover0Goodbye!

生:

Bye-bye0MissLin0

英语教学设计方案3

-点

本课时的教学重点是Let'slearn部份的单词：old,short

thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，

并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学

会听、说、读、写单词：

old,short,thin,tall,strongo

二鸣难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧

引新，让学生进入学习状态。Let'sstart部份在学生用书之中首

第10页共17页

次浮现，教师应正确理解此部份的辅垫作用，可根据实际教学需要

进行使用，并匡助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及

本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或者图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

l.Warm-up(热身)

(I)教师播放Let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌

谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可

以使用四年级上册第三单元学过的句型：-1haveanewfriend.He'

stall.He'sstrong,t。。.||并结合相关人物的图片，引导学生复习

strong,tall,short,thin

等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Ss:Nice

tomeetyou!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体味话可参

考如下:T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeare

youinnow?Ss:We'reinGrade5.Nicetoseeyou!

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(new

第11页共17页

classroom,newteacher）?Ss:Yes!T:Whatarewegoingtotalk

aboutinUnitl?Guess!What'sthetopicofUnit1?2.

Presentation（新课呈现）（I）教师出示Let'sstart部份图片，介绍

说:Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhave

newteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师

说：一今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新

教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let'slearn部份

的图片,向学生介绍说:TheyareSarah1steachers.Describe

theseteachers.引导学生结合预习部份回答出strong,tall,short,

thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kindold,

教师可利用简笔划、单词卡片或者实物图片等——教授新词,

funny0

使学生正确理解、认读。⑶教师可播放单词的声音，让学生在听过

一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师根据以下信息请

学生判断会话中描述的教师是Let'slearn配图中的哪一位：Mr

Huistheartteacher.WhatzshelikeZHe1sshortandthin.完

成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教

师再引导学生利

用Let'slearn部份所提供的替换句型，描述Sarah的

其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。教1）币范写

四会单词，让学生跟写或者在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、

写四会掌握新词的目的。

3.Letsplay（趣味操练）（1）Let'sfindout（找一找）教

第12页共17页

师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部份几位教师的

体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生

充分利用八张新词卡片继续进行结对或者小组活动，如：My

newChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学

生选出

正确的图片。(2)Letssing(唱一唱)教师放歌曲一Mynew

teache川的录首,学生跟唱,进一步在首乐节奏中感知新词。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)让学生做本单元ALet'slearn部份的活动手册配套练

习。

(2)让学生摹仿Let'sfindout部份的录音，读给朋友或

者家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教

师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let'sfindout部份设计一些谜语让大家

清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She'sbeautiful.She'

sveryyoung.Wealllikeher.Who1sshe?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或者朋友听。

5./」\结单词：old,shortthin,tall,strong,young,

funny,kind教学反思：本课时Let'slearn部份主要是通过情景

会话，谈论美术教师的

第13页共17页

样子,来让学生学习单词：old,shortthin,tall,strong,

young,funny,kind等。适合与学生身边的人物相联系，特别是新

老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，

第13页共17页

再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一

些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，

进行结对或者小组活动，如：MynewChineseteacheristalland

strong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。

课后反思：

UnitlMynewteachers第二课时

-点

本课时的重点掌握句型是：Who'syourmathteacher?

MrZhao.Whafshelike?He1sthinandshort.He,sverykind

要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵便运用这些句子进

行交际。

二、教学难点

Let'stry这一形式在学生用书中第一次浮现，但难度不

大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也

能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知

连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物

图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2.准备一些教师的照片或者图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

第14页共17页

l.Warm-up(热身)

⑴教师放歌曲一MyNewTeacher||,让学生感知并复习歌

曲中语言。

(2)结合画有人物不同像貌特征的教学图片进行关键词的

替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好

准备。口语练习内容可参考如下：

A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmath

teacherisveryyoung.

英语教学设计方案4

教学目标：

1、会听、说、读、认:blue,pink,black,white.

2、会认读have,pet,it,rabbit,color,star,teacher.....

3、会说Ihavea...Whatcolorisit?It's....

4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学重点：

L会听、说、读、认:blue,pink,black,white.

2、能听、说、读、写