2020年新人教版高中英语必修一《Unit-5-Languages-Around-the-World》单元教案(附导学案)2

《Unit5LanguagesAroundtheWorld》单元教案

Unit5LanguagesAroundtheWorld-ListeningandSpeaking

【教材分析】

不同于旧教材，语言差异在必修一的第二单元，新教材设置在必修一最后一

个单元，可以让学生在语言上有所储备，就是在前几个单元的学习中，既有语言

知识，也有语音知识，到了这个时候学生就能够有话可说，有感可发，能够找到

不同国家英语的区别。让学生学习不同国家和地区的英语，就可以培养学生的国

际视野，可以降低学习英语的恐惧感，也可以让学生明确自己的目标。

【教学目标与核心素养】

L语言能力目标

新课标重视培养学生语言的使用能力，本单元通过听来带动说，和平时生活

紧密相关，让学生可以体会到不同国家使用英语的过程中会有不同的口音，中式

英语也肯定具有它的特点，但是作为语言学习者，我们应该尽量模仿英美国家使

用语言的地道性，这样可以拓展学生的国际视野，有助于下一步的开展跨文化交

流。

2.学习能力目标：

在听力当中，学生应该有效规划学习方法,选择恰当的策略与方法。这节课，

教师可以侧重培养在听的过程中让学生记录关键信息，写下关键词的训练，让学

生不是为了做题而听听力造成的紧张感，又不能在听的过程中只见树木不见森林。

【教学重点】

(1)在听的过程中先听懂，然后快速记录下关键信息，并通过交换信息来

获取更多信息；

(2)明确自己要听的主要内容集中精力抓住重点。

【教学难点】

(1)听力中涉及到数字一直是学生听力的难点，要让他们对于20以内的

数字比较熟悉，才能听到之后立马反应过来；

(2)听一次后能记住的信息并不多，在第二遍或者第三遍当中继续积累。

【教学过程】

教学步骤教学活动设计意图时间

这些图片既可以了解

Step1Matcheachphotowiththecorrect

学生掌握的常识和背

Beforecountryname.Talkaboutdifferent5分钟

景知识，也能增长学

listeningwaysofgreeting.

生的见识和知识面。

1sttimelistening:

Step2

Listentoaspeechandtickthetwo第一次听之前要先明

Listening

languageswiththemostnative确问题，然后带着问7分钟

forthe1st

speakers.Circletheofficial题去听第一遍，找到

time

languagesoftheUnitedNations.关键词。

Writedownthekeywordsyou

listenasquicklyaspossible.

Swapyournoteswitheachother

andgetmoreinformation.

这个部分教师要尝试

让学生做记录关键信

Listentothespeechagainand

息的练习，接下来小

Step3answerthequestions.

组互助补充增添信

Listening1.Whatisthemaintopicofthis13分

,国、O

forthe2ndspeech?钟

time2.Howmanylanguagesaretherein

接下来利用笔记可以

theworld?

解决问题。鼓励学生

3.Howmanybillionpeoplespeak

说出完整句子。

theUN'sofficiallanguagesasthen-

nativeorsecondlanguage?

4.What'stheattitudeofthespeaker

towardsforeignlanguagelearning?

Step4Listentothespeechagain.Whatdo首先，背景知识回顾，

5分钟

Listeningtheitalicizedwordsrefertointhe让学生了解，代词指

forthe3rdsentence?代的方式；

timeTip:让学生听第三遍，有

Pronounsrefertosomethingor整体意识。

somebodymentionedearlier.

Workinpairsorgroups.Discuss延伸听力中的话题进

Step5

whichotherlanguage(s)youwant行讨论，激发学生学5分钟

Speaking

tolearnandwhy.习英语动机。

Somewordsarepronounced

differentlyinAmericaandBritain.

Listenandpayattentiontothe

Step6

differences.了解英式发音和美式

Pronunciatio5分钟

Listentotheparagraphsreadbytwo发音的不同之处。

nfocus

differentspeakers.Whichspeaker

hasaBritishaccentandwhichhas

anAmericanaccent?

作业中补充练习听

力，巩固今天两个内

Step7容：

Trytofinishthelisteningexercise.

Homework1,记录关键信息；

2,英美发音不同之

处。

Unit5LanguagesAroundtheWorld-ReadingandThinking

【教材分析】

本节课是高中英语第一册的最后一个单元的阅读和思考部分，文章难度明显

增加，体现在以下几个方面：文章题材是说明文，比较难理解；话题生疏，涉及

到历史等知识；生词量增大，而且在语境中理解词汇的要求提高。面对这些，教

师的难度和高度也要有所提升，通过探讨说明顺序，了解背景知识等帮助他们找

到说明文阅读的方法。

【教学目标与核心素养】

1.文化意识目标

新课程中指出，文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的认同。文化意

识的的培养有助于学生增加国家认同和家国情怀，成为有文明素养和社会责任感

的人。我们这个单元很好体现了这一点，通过了解汉字书写的体系和发展，学生

可以有一种文化自豪感，同时也能够帮助学生深入挖掘这篇文章，从而想到更多

和中国文化相关的方面。

2.学习能力目标：

在阅读中，基本的阅读技巧包括预测，浏览和寻读,文章的难度虽然比较大，

但是我们通过预测可以降低理解难度，通过寻读，我们可以以点带面来突破文章

中的难点。同时新课程对于语篇的重视也让我们拓宽了阅读的思路，能够从文章

发展脉络来突破文章。这篇课文课本问题上主要凸显了时间顺序对于描述事物的

依据，是非常常见的，通过每个时间点事件的梳理来了解文章思路。

【教学重难点】

1.重点

（1）体会说明文阅读的时间顺序；

（2）快速找出不同时间发生的事件。

2.难点

（1）在语境中感受同源词汇的联系和猜测词义；

（2）体会描述事物时候需要有一定的顺序。

【教学过程】

教学步骤教学活动设计意图时间

YourfriendTonyisgoingto这两个活动的目的有两个：

visitChina.Heisvery1.激活学生的背景知识，降

Step-1

interestedinChineseculture.低理解难度；5分钟

Pre-reading

Whatdoyouthinkcan2.探讨本文文化主题，让学

representChineseculture?会建立文化自信的同时也意

识到汉字是中国文化的精

WhenitcomestoChinese髓。

writing,whatdoyouknow?

这部分两个问题有两个目

的：

Lookatthetitleandthepicture

1.训练阅读策略中的预测策

below.Predictwhatthetext

Step-2While略，能够利用题目和文中的

willbeabout.

reading­图片作出对于文章的预测；5分钟

prediction2.了解说明文都具有一定的

Howwillthepassagebe

说明顺序，猜测文章既然是

organized?

关于汉字的发展的，那么应

该是按照什么顺序？

Step-3

Step2Readingforthemain

While-readin通过给出提示，让学生关注

idea:

g首段、末端，每段首句和末5分钟

Whatisthemainideaofeach

-togetthe句来快速找出各段大意。

paragraph?

mainidea.

Scanthetexttofindthewords

Step-4andphrasesthatdescribea

通过寻读，找到有关于时间

While-readintime.Thenwritedownwhat10分钟

的表达并找出对应的事件。

g-scanninghappenedateachofthese

importanttimes.

Readthetextagainanddiscuss这几个问题设计意图：

thequestions.1能够有条理表达出汉字和

Step-51.HowdidwrittenChinese国家统一的关系；

After-readingunifyChinesepeopledivided7分钟

-discussionbygeographyanddialects?2深度理解题目，为什么汉

字能后连接现在和过去？

2.HowdoeswrittenChinese

connectChinesepeopletoday3除了汉字，还有那些在中

withthoseofthepast?国文化的发扬中起到非常重

要的作用。

3.Accordingtothewriter,the这三个题目能够开阔学生的

Chinesewritingsystemisone视野。

factorthathashelpedthe

Chineselanguageandculture

survive.Whatdoyouthinkare

someoftheotherfactors?

Stepl

设计意图：

Tounderstandthemeaningof

1稍微不同于课本，我先进

thewordsincontext.

行了在语境下理解这些词，

Step2

让他们不是直接得到汉语意

Tochoosetherightwordor

Step-6word思；

phrasetofillintheblanksand8分钟

focus2利用小的短文将这些词回

payattentiontotherightform.

归语境中理解；

Step3

3通过观察这些词，认识到

Toparaphrasethesentences

它们是同源词汇，知识词性

withthewordsorphrasesin

不同，来用英语解释英语。

thearticle.

作业中补充通话题阅读练

习，巩固今天两个内容：

Step-6Trytofinishthereading

3,在语境中理解学习单

Homeworkexercise.

词；

4,了解话题词汇。

Unit5LanguagesAroundtheWorld-DiscoveringUsefulStructures

【教材分析】

本节课是高中英语第一册的最后一个单元的语法部分，要基于四单元的语法

定语从句关系代词的讲解，这节课让学生理解关系副词和介词加关系代词的使用。

本节课用归纳法让学生通过观察后做出总结，有利于让学生自己发现语法规律。

【教学目标与核心素养】

思维品质的培养和训练：

新课程中指出，思维品质指思维在逻辑性等方面所表现的能力和水平，思维

品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。在这次语法讲解中，通过让

学生观察各种句子，来自己感受并归纳总结定语从句中关系副词的用法，帮助他

们提高语法学习的语境意识。

【教学重难点】

2.重点

（1）关系副词和关系代词的区别；

（2）关系副词和介词加关系代词之间的区别。

2.难点

（1）关系副词和介词加关系代词之间的联系和区别；

（2）介词加关系代词中介词的选择。

【教学过程】

教学步骤教学活动设计意图时间

Step-1这两个活动的目的有两个：

Lookatthesesentencesand

Discovering3.学生可以观察和体会到关

underlinetherestrictive

useful系副词在定语从句中的充当

relativeclauses.Whatkind7分钟

structures的成分；

ofinformationdoeseach

-relative4.了解定语从句主句和从句

clausecommunicate?

adverbs之间的关系。

Step-2Expressthesentenceofthe

Discoveringsamemeaningusingthe关系副词和介词加关系代词

7分钟

usefulrelativeadverbsand有很大关系，介词加关系代

structurespreposition+relative词表示时间就可以用关系副

-relativepronouns.词when,表示地点可以用关

adverbsand系副词where,表示原因可

preposition以用关系副词why。

+relative

pronouns

通过学生自己造句来运用关

Step-3Usethephrasestomake

系副词when,where和5分钟

Practice.completesentences.

whyo

Completethepassagewith

Step-4thecorrectrelativeadverbs在具体语境中体会关系代词10分

Practice.orpronouns.Adda和关系副词之间的区别。钟

prepositionwherenecessary.

这几个问题设计意图：

1再具体语境中学习语法；

2介词加关系代词中介词的

Step-5Word选择，有一种是和先行词名

Studythenewwordsin6分钟

focus.词的固定搭配，有一种是和

context.

定语从句中动词的搭配，那

么就需要了解词语的含义和

用法。

Step-6

Practice：toWorkinpairs.Askand学会用定语从句来描述事

5分钟

describeanswerthequestions.物。

things

Step-6

Trytofinishtheexercise.

Homework

Unit5LanguagesAroundtheWorld

Period4ReadingforWriting

【教材分析】

ThethemeofthisperiodishowtoenablestudentstowriteablogaboutEnglish

learningproblems.Teacherscanaskstudentstoreflectontheirlearningproblemsand

summarizetheproblems.

Thelanguageofthreesectionsofonlinepostsissimple,flexible,andmore

casualandpersonalized,whichisthetypicalcharacteristicsofinformalstyle.Eachof

thestudentsnotonlyraisedtheirownquestions,butalsoansweredthequestionsof

thepreviousnetizen.

Thepurposeofthequestionistoenlightenthestudentswhohavethesame

problem.

Teachersareadvisedtostartfromtalkingaboutstudents9difficultiesand

solutionsinEnglishlearning,andmakethetransitiontoreflectontheiractual

learningsituationofoneself.

【教学目标与核心素养】

1.Getstudentstohaveagoodunderstandingofhowtowriteablogabout

Englishlearningproblems.

2.Enablestudentstousesomewritingskillsflexibly.

3.Developstudents9writingandcooperatingabilities.

4.Strengthenstudents9greatinterestinwritingdiscourses.

【教学重难点】

1.Howtoenablestudentstohaveagoodunderstandingoftheskillsofwritinga

blog.

2.HowtomotivatestudentstodiscusstheirlearningproblemsinEnglish

actively.

【教学过程】

Step1:Leadin

Begintheclasswiththelead-inquestions:

•DoyouhavesomeproblemsinEnglishlearning?

•Whatisyourbiggestchallenge?

Itisstronglyrecommendedthattheteachershouldaskstudentstodiscussthe

topicfreelywiththeirpartnersandbrainstormsomeideasconcerningthetopic.Inthis

way,studentscancomeupwithmoreideasandavoidbeingnervousatthebeginning

oftheclass.

Step2:Readtodiscoverdetailsconcerningeachone'sproblemandadvice

fromanotherone.

Theteacherisexpectedtoaskstudentstoreadablogsilentlyandthenrequest

studentstodiscussthequestionsbelow.

Inthisstep,whatshouldbehighlightedisthattheteacheroughttogivestudents

enoughtimetoreadindividuallyandthinkindependently.Thereisnoneedforthem

todiscussthedetailedquestions.Inthisway,studentscandeveloptheirindividual

logicalthinkingabilityandpromotetheirskillsoffindingdetails.

ReadsomepostsfromanonlineforumwhichisaboutsomelearningEnglish

problemsofChinesestudentsandfinishthetasks.

•Whataretheproblemsofthefollowingstudents?

namesproblem

LiuWenTroublewithlisteningtonativeEnglishspeakers

JiaXinHowtobepoliteinEnglish

LiRuiRemembernewvocabulary

Step3:Readtosumup

Readitagainandsumuptheproblemsofthethreestudents,andthenwritedown

theadvicethatwasgivenfromothers.

Step4:Workinpairs.ListyourlearningproblemsinEnglishandbrainstorm

someusefuladvice.

Usefulexpressions

•Idon'tknowhowto......Isabigdifficultyforme.Icannot...

•Youmighttry....Ifsveryimportantto...

•Ihavenoideahow/what.Mybiggestproblemis....

•I(also)havetroublewith.Myadviceis....Thisworkedforme.

•1cannotunderstandtheteachers9Englishinclass.

Step5Homework：

为提高我校学生的英语口语水平，我们将举办英语演讲比赛(English-

speakingcontest),请你根据下面的信息，以学生会(theStudents，Union)的名义写

一份海报，欢迎全校同学参加，届时特邀本校美籍教师史密斯先生颁奖。

•报名时间9月30日以前(报名:signup)

•报名地点学生会办公室

・比赛时间10月9日晚7:00-9:00

•比赛地点学校大会议室

・奖励前8名

Unit5LanguagesAroundtheWorld

ListeningandSpeaking导学案

【学习目标】

1.掌握适当的听力技巧及正确的口语表达方式；

2.在听力过程中，掌握适当技能帮助记忆，尤其是做笔记的有效使用。

【学习重难点】

1.重点

(2)在听的过程中先听懂，然后快速记录下关键信息，并通过交换信息来

获取更多信息；

(2)明确自己要听的主要内容集中精力抓住重点。

2.难点

(1)听力中涉及到数字一直是听力的难点，要对20以内的数字比较熟悉,

才能听到之后立马反应过来；

(2)听一次后能记住的信息并不多，在第二遍或者第三遍当中继续积累。

【学习过程】

Step1Lead-in

DoyouknowanyothergreetingwaysapartfromusingChineseorEnglish?

Step2Listening

1.Listentoaspeechforthe1sttimeandwritedownthefirstlettersrepresenting

thetwolanguageswiththemostnativespeakers.Writedownthefirstletters

representingtheofficiallanguagesoftheUnitedNations.

twolanguageswiththemostnativespeakers:

theofficiallanguagesoftheUnitedNations:

2.Listentoaspeechforthe2ndtimeandanswersomequestions:

1)Swapyournotestogetmoreinformation

2)Whatisthemaintopicofthisspeech?

3)Canyoufindoutsomewordorexpressionsshowingthespeakers9attitude

towardslearningEnglish?

Doeshethinkitnecessary?

Step3Pronunciationfocus

l.SomewordsarepronounceddifferentlyinAmericaandBritain.

Thinkaboutthedifferences.

Boxjobcan'tgrassovereither

2.Trytoreadthesewordasbellowandfocusonthedifferences.

schedule

hostile

either

address

direct

laboratory

advertisement

shone

3.TrytoreadtheparagraphwithAmericanaccentandBritishaccent.

Englishisacrazylanguage.Thereisnoeggineggplantnorhaminhamburger;neither

applenorpineinpineapple.Englishmuffinsweren'tinventedinEnglandorFrenchfries

inFrance.Sweetmeatsarecandieswhilesweetbreads,whicharen'tsweet,aremeat.

...Wefindthatquicksandcanworkslowly,boxingringsaresquare,andaguineapig

isneitherfromGuineanorisitapig.Andwhyisitthatwriterswritebut...hammers

don'tham?（RichardLederer）

Unit5LanguagesAroundtheWorld-ReadingandThinking导学案

【学习目标】

1.熟练掌握阅读技巧，包括预测，浏览和寻读等来了解文章脉络。

2.熟练掌握用时间顺序的梳理来把控文章思路。

【学习重难点】

1.重点

（3）体会说明文阅读的时间顺序；

（2）快速找出不同时间发生的事件。

2.难点

（1）在语境中感受同源词汇的联系和猜测词义;

（2）体会描述事物时候需要有一定的顺序。

【学习过程】

Step1Reading

1.Predictbeforereading.

Whatcanyougetfromthetitle?

Whatcanyoulearnfromthepicture?

2.Readformainidea.

Para1:_________________________________________________________

Para2:_________________________________________________________

Para3:_________________________________________________________

Para4:_________________________________________________________

Para5:_________________________________________________________

Mainideaofthewholepassage:_____________________________________

3.Scanforspecificinformation.

Scanthetexttofindthewordsandphrasesthatdescribeatime.Thenwritedown

whathappenedateachoftheseimportanttimes.

ImportanttimesduringthedevelopmentofChinesewritingsystem.

atthebeginning:______________________

severalthousandyearsago:

ShangDynasty:______________________

overtheyears:______________________

QinDynasty:______________________

today:______________________

Step2Wordfocus

找到书中出现这些词语的句子，并在句子中猜测词语的意思。

l.Theearthisoneplanetofthesolar(太阳的)system.

system：___________________________________________________

2.Nooneisquitesureofthemeaningoftheimages(图像，形象)carvedonthe

wall.

carve:______________________________________________________

3.Carsareaveryimportantmeansoftransportation(交通)nowadays,

transportation:________________________________________________

4.ThisvasedatesbacktoTangDynasty,whichiswhyit'sveryexpensive,

datebackto:__________________________________________________

5.Thesechildrenfrompoorareasarenotexposedtoclassicmusic.

classic:______________________________________________________

6.Chinaisoneofthefourcountrieswhichhavegreatandoldcivilisation,

civilisation:___________________________________________________

Step3Exercise

1.Fillintheblanks.

ChinesecalligraphyhasdevelopedalongwithChina's.Itisdifficult

tosaywhenexactlycalligraphystarted.Chinesewritingwasfirstdoneby

symbolsontobonesandshells,butasdevelopedintoawriting.Italso

developedasaformofartdonewithabrush.ItisbelievedthatChinesecalligraphy

toatleasttheHanDynasty(202BC-220AD).Soonafterthat,theidea

developedthatcalligraphywasnotonlyabeautifulartfrombutalsoaof

showingthecharacterofthe"manbehindthebrush”.Today,anyonefromsmall

childrentooldpeoplecanenjoypractisingtheartofChinesecalligraphy.

2.Fillintheblanksaccordingtothecontext.

1)SincetherearefourcountriesintheUnitedKingdom,thecountrieshavedifferent

legalandeducational.

2)Thepracticeofdrinkingteacantoancienttimes.

3)Areyouintomusic?

4)WeChatisanimportantofcommunication.

3.找到书中出现这些词语的句子，并在句子中猜测词语的意思。

1)ManyChinesecharacterssymbolisetheirmeanings,unlikeEnglishwordswhich

arespelledoutaccordingtohowtheysound.

2)ThebasicformsoftheEnglishwritingsystemareknownasletters.

3)Aunifiedwritingsystemisconsideredtobeanimportantpartofcivilisedsociety.

4)LearningChinesecalligraphywillincreaseyourappreciationofChineseculture.

Step4Homework

句子转换

1.Theyapologizedtomeforwhathehaddone.

2.Helikeshiscollectionsofstamps.

3.Callmeifitisconvenienttoyou.

4.Therearealotoftreessurroundingthem.

Unit5LanguagesAroundtheWorld-DiscoveringUsefulStructures导学案

【学习目标】

1.感受并归纳总结定语从句中关系副词的用法，提高语法学习的语境意识。

2.熟练掌握并使用新词汇及常用表达。

【学习重难点】

3.重点

(4)关系副词和关系代词的区别；

(2)关系副词和介词加关系代词之间的区别。

2.难点

(1)关系副词和介词加关系代词之间的联系和区别；

(2)介词加关系代词中介词的选择。

【学习过程】

Step1Learningabouttherelativeadverb

根据课文内容填空，每空只填入一词。

1Itwasatimepeopleweredividedgeographically.b5E

【答案】：when

【解析】：关系副词when指代先行词time,在定语从句中做关系副词，表

示时间。

2.EmperorQinshihuangunitedthesevenmajorstatesintooneunifiedcountry

theChinesewritingsystembegantodevelopinonedirection.

【答案】：where

【解析】：关系副词where指代先行词country,在定语从句中做关系副词，

表示地点。

3.Therearemanyreasonspeoplelearnaforeignlanguage.

【答案】：why

【解析】：关系副词why指代先行词reasons,在定语从句中做关系副词，表

示原因。

4.Thesewereanimalbonesandshellssymbolswerecarvedby

ancientChinesepeople.

【答案】：where

【解析】：关系副词where指代先行词shells,在定语从句中做关系副词，表

示地点。

Step2Learningaboutpreposition+relativepronoun

根据课文内容填空，每空只填入一词。

1.Itwasatimepeopleweredividedgeographically.

【答案】：inwhich

【解析】：关系副词which指代先行词time,在定语从句中做介词in的宾语，

表示时间。

2.EmperorQinshihuangunitedthesevenmajorstatesintooneunifiedcountry

theChinesewritingsystembegantodevelopinonedirection.

【答案】：inwhich

【解析工关系副词which指代先行词country,在定语从句中做介词in的宾

语，表示地点。

3.Therearemanyreasonspeoplelearnaforeignlanguage.

【答案】：forwhich

【解析】：关系副词which指代先行词reason,在定语从句中做介词for的宾

语，表示原因。

4.Thesewereanimalbonesandshellssymbolswerecarved

byancientChinesepeople.

【答案】：onwhich

【解析】：关系副词which指代先行词shells,在定语从句中做介词on的宾

语，表示地点。

Step3.Summary

总结：

定语从句：以where,when,why引导

1.where指,在从句中作,相当于+・

Themarketisthreekilometersaway.Ibuysomevegetablesinthemarketevery

morning.

attributiveclause:.

【答案】：地点

地点状语

in/on

which

【解析】：Themarketwhere/inwhichIbuysomevegetableseverymorningis

threekilometersaway.

2.when指,在从句中作,相当于+・

Thetimewasaverydifficultperiodofmylife.IfirstmetNelsonMandelaatthe

time.E

attributiveclause:.

【答案］时间

时间状语

in/on/at

which

【解析】：Thetimewhen/atwhichIfirstmetNelsonMandelawasavery

difficultperiodofmylife.

3.why指,在从句中作,相当于+..

Thereasonwasbecauseofthetrafficaccident.Iwenttoworklate,

attributiveclause:.

【答案】：原因

原因状语

For

which

【解析】：Thereasonwhy/forwhichIwenttoworklatewasbecauseofthe

trafficaccident.

定语从句：介词+关系代词(which/whom)引导

“介词+关系代词”引导地定语从句，修饰物时用而不用that,修饰人

时用而不用who.

【答案】：which

whom

Step4Exercise

根据文意，在横线上填入适当的关系代词或关系副词。

WhenIstartedstudyingGerman,itwasastruggle.Thewordsfeltstrangeonmy

tongue,andthegrammarwouldnotstayinmyhead.ItoldmymumthatIwantedto

giveup,andthatIwouldneverliveinacountryGermanwasspoken.My

mumtoldmethatstudyingalanguagewasnotjustformyfuture.Itwasexercisefor

thebrain;themoreIlearntofalanguage,themoremybrainwouldgrow.AndI

rememberthatdayIsuddenlyfeltlikeGermanwasnolongeraforeign

language.Itfeltlikemybrainhaddoubledinsize.Ihadfinallycometoaplace

Icouldthinkinthisforeignlanguage,andIcouldseetheworldfroma

differentpointofview.IfeltasifIhadreachedthegoalIhadbeenfighting

for.Icouldopenabookandseemeanings,notjustaseaofwords.Ifinally

understoodthereasonmymumhadencouragedmenottogiveup.Thanks,

Mum!

Step5Homework

1.Thisistheschool_mylittlebrotherstudiedyearsago.

A.whichB.thatC.whenD.inwhich

2.Thisistheschool_mylittlebrothervisitedlastyear.

A.whichB.whereC.whenD.inwhich

3.Thereasonhegavefornotcomingwasthathismotherdidn'tallowhim

tocome.

A.forwhichB.whichC.whyD.aboutwhich

4.Thereason__hewaslatewasthatdidn'tallowhimtocome.

A.forthatB.whichC.whyD.aboutwhich

5.Finallythelittleboytolduseverythinghehadseenandheardinthe

street.

A.whichB.whatC.whateverD.that

6.Sheissuchagoodteacher__weallloveandrespect.501nNvZFis

A.thatB.asC.whoD.whom

7.1don*tlikethewayyoudealwiththeproblem.jW1vif