鼎尖英语六年级教案范文

鼎尖英语六年级教案范文

编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简洁些，而新

老师写得详细些。原定教案，在上课进程中可依据详细状

况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进展简

要的自我分析,有助于积累教学阅历,不断提高教学质量。

以下是我带来的鼎尖英语六年级教案内容，感谢您的阅读,

盼望能帮助到您！

鼎尖英语六年级教案1

—>教学内容：ALetstryLet'stalkCLet'swrapitup

第一课时二、教学目标：

1.能在图片和老师的帮助下理解对话。2.能用正确的语音

语调朗读课文并进展角色表演。3.能在情境中运用句型

“Whereisthe...?

“问路，帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表

述方位。到达简洁的交际。三、教学重难点：

重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难

点：能在情境中运用句型“Whereisthe...?It'snear/next

to/behind...〃问路，指路，帮助学生学会运用词组“near,

nextto,behind”等表述方位。到达简洁的交际。

四、教学方法:情境创设法、嬉戏教学法、合作探究法五、

教学过程：1.Warm—up（热身及预习展示）师生自由问

答：T：Hello,nice

tomeetyou!Ss：Nicetomeetyou,too!T：Whatsthe

weatherliketoday?Ss：

Itssunny!T：GoodiWhatsthisinEnglish?Ss：Abook.T：

Yes,Itsmybook.Where

canwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentation

andpractice(精讲点拨)

⑴老师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:

Who'sthat?学生答复：I"Robin.再指着房子说：Where

canwe

findRobin?学生答复：Inthemuseum.老师出示感慨句：

Whatagreatmuseum!

⑵老师出示一张明信片，说：It'sapostcard.Robinwantto

sentapostcard.Whereshouldhe

go?”引出单词postoffice.(3)老师出示一张地图，问学生：

"Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,

near,behind.老师利用三个例句结合图片理解nextto,

near,behind.

⑷在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词

描述途中各个场馆的位置。⑸Let、try老师让学生阅读

听力题目，然后听录音独立完成内容。

⑹老师出示对话内容，请学生听录音，回答下列问题，然

后朗读对话。⑺学生进展操练，先同桌互练，再在全班

表演.3.Consolidationand

extension（拓展延长）（1）老师出示兰州市的地图，请学生依

据地图来描述位置。⑵Let'swrapitup

依据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。

老师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.

Summary（总结）5.板书设计Unit1How

canIgetthere?Whereisthe...?It'snext

to/near/behind….

鼎尖英语六年级教案2

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进展复习稳固。

2.进展听说读写四项实力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是:对前三个单元学习的.根本词汇

和交际用语进展全面的检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段

的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤：

l.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseein

thesepictures?

Wherearetheseplaces?Whatdoyouknowabout

Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagain

andchecktheanswers

inclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:Whendid

MarcoPolocometoChina?

DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhan

sendMarcoPolo?Whendid

MarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemany

storiesaboutChinainabook?

Whafsthenameofthisboo?

8.D0theexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothink

about.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

鼎尖英语六年级教案3

一、教学内容：Let'sreadLet'ssingstorytime

二、教学目标与要求

1、能综合运用动词的过去时。

2、阅读理解故事

三、教学重点

1、动词过去时的读音及不规那么动词的变更

2、阅读局部的理解和有限度地再现

四、教学难点

1、动词过去时的读音及不规那么动词的变更

2、阅读局部的理解和有限度地再现

五、课前打算

1、老师打算一幅本课时的教学挂图。

2、老师打算一台录音机和相关录音带。

3、学生打算本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activity1Memorytesting

Whatdidyoudolastweekend?

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

B:Activity2比一比，谁说得最快。(见表格1)

请两个学生上来，背向黑板，老师说出表格中随意一

个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再

与胜者竞赛，看看全班谁说得最快。

C:TextA.看图跟读课文。

B.老师提示总结：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D:Activity3无字的故事书

E:Exercises

(l)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

Comprehensiveactivity

storytime

1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.

2、Askthequestions:

(l)WhatdidZoomdoonSaturday?

(2)WhatdidZoomdoonSunday?

3、Listenandreadthestory

鼎尖英语六年级教案4

Letsgo

Languagefocus:

Using'wantto'toexpressintentions

e.g.Iwanttohaveapicnic.

Using'goingto'todescribeeventsthatwilloccur

quitesoon

e.g.ImgoingtovisitCityPark!

Pre-taskpreparation

1Ask:Whatdoyouusuallydoatweekends?Doyou

usuallyhaveapicnic?to

review:picnic,fountainandpond.Introduce:footballpitch.

Drawafootball

pitchontheboard.Ask:Wherecanyoufindafootball

pitch?Doyouusually

playfootballthere?Write:ZhongshanPark,CityPark,

MoonParkontheboard.

Askthestudentstonameafewmoreplaceswherepeople

usuallygoon

holidays.

2Playtherecording:Lookandread.Studentslisten

andfollowintheir

books.

3Playtherecordingagain.Studentslistenandrepeat.

While-taskprocedure

1Askthestudentstoreadtheinformationboardsin

Readandchoose.

Studentsworkingroupstodiscusswhereallthecharacters

wanttogo.

DistributeacopyofPhotocopiablepage17tohelpthe

studentsmakeachoice.

Invitethemoreablestudentstotellthereasons.2

Distributeacopyof

Photocopiablepage18toeachstudent.Studentsworkin

groupsoffive.Theyare

requiredtodiscusswhattheirgrouparegoingtodoona

holiday.Theneach

groupmemberhastochooseaplacewhichsuitsmostof

thegroupmembers.

Finally,thegroupcanvoteandchoosethemostsuitable

placetogo.

3Playtherecording:Readapoem.Studentslisten

first.Thenthewhole

classfollowandreadtogether.

4Encouragethestudentstorewritetheverses.

Distributeacopyof

Photocopiablepage19toeachgroup.Askthemtoreplace

CityParkwiththe

placewhichtheywouldliketovisit.Groupstaketurnsto

readtheirpoem.The

wholeclassvoteforthebestreader.

Post-taskactivities

1Workbookpage6

2Apoem

Writethebeginningofthepoemontheboard:Its(a

day)tomorrow.What

doyouwanttodo?toelicit:Iwanttogoto...Continue

with:Whatareyou

goingtodo?Whatareyougoingtosee?Whereareyou

goingtoeat?

鼎尖英语六年级教案5

一、教材分析：本节课一《What，syourhobby?》

是人教新版小学六年级上册Unit3

的第一课时。本课主要是造就学生的英语口语实力和应用

语言的实力。主要的学习内容就是课文中有关hobby的单

词和对话句型。本课我运用多种教具，如：单词卡片、实

物、多媒体等进展教学为。使学生在形象、生动、和谐的

课堂气氛中进展口语实际的练习，造就学生自主学习，自

我创新的精神。

二、教学目标：1、能听、说，认读句子：Whatsyour

hobby?Ilike/enjoy/aminterestedin

What'shis/herhobby?He/Shelike's/enjoys/is

interestedin2、

能正解区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。

3、能听、说、认读动词短语ing形式：colletingtoycars,

collecting

picturecards,collectingcandypaper^collectingstamps,

playfootballz

playingbasketball,playingvolleyball,playingtabletennis.

4、

造就学生广泛的爱好爱好，张扬特性。三、教学重难点：

驾驭句型Whafsyourhobby?Whafshis/herhobby

的问与答。四、课前打算：单词卡、课件、实物教

具五、教学过程设计：Stepl.Warmingup1.

讲清评价方式。利用本课的球类单词将全班分为五个组，

师对全班同学说明：Ihopeyou'llaskandansweractively.

Then

you'llgetastarforyourgroup.Whichgroupisthewinner?

Comeon!2.

Let'schant.（设计意图：师生一起chant来活泼课堂气氛，

缔造深厚的英语学习环境，并为下一步的教学奠定根底。）

Step2.Preview

1.T:（师指着手中的图片）Everyonehashobbies.Ihave

manyhobbies,too.Letmetellyou

somethingaboutmyhobbies.2.点击课件（“我”的业余爱

好照片），逐一向学生介绍“我〃的hobbies.板书：Ilike

IenjoyIaminterestedin3.师生看课件。T：

Thesearemyhobbies.（出示hobbies

单词卡，强调hobbies,声音放慢，学生跟读。）What，syour

hobby?引出本课课题，同时教学单词

hobby.（出示单词卡片，强调发音，并用大小声稳固hobby）

Step3.Presentationand

practice（一）：句型第一人称的输入与输出。1、师生问

答T:Hello,boy.1likecooking.What'syour

hobby?SI:Ilike...T:Hi,girl.Ienjoyreading.Whats

yourhobby?S2:

2、两人一组进展问答练习。3、检查对话（嘉奖五星）4、

学习本课的新短语。T:Youknowthesearemyhobbies.

But

Ihaveaninterestinghobby.（师出示candypaper）T:

Look.Lookatmycandypaper.

S:Wow.Hownice!（引导学生一起说）T:Ilikecandy

paper.（出示单词卡片，学习新词candypaper

，并贴在黑板上）T:Ilikecandypaper.SoIlikecollecting

candypaper.（引出新词

collecting）T:Readthesentencesfrombacktofront.5、开

火车练习：--Whafsyour

hobby?-llikecollectingCandypaper.6、两组同学展示。

最终一名学生问老师，师答复，引出新词。T:l

enjoycollectingcandypaper.AndI'minterestedin

collectingpicturecards.

（出示实物picturecards，及其单词卡片，大小声练习说

picturecards.）7>师生问答，稳固新词。T:Doyoulike

collectingpicturecar