学校作文之学校调研通讯稿

学校调研通讯稿【篇一：参观考察通讯稿】临清三中组织部分党员赴西柏坡参观学习在中国共产党建党90周年之际，为进一步增强党员的先进性意识，7月27日，临清三中党支部组织了部分党员赴西柏坡参观学习。在西柏坡，大家认真参观了西柏坡纪念馆，参观了中共中央旧址所在地和毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇、董必武、任弼时等领导同志的故居以及七届二中全会会址。通过参观，大家进一步了解了中国革命走向伟大胜利的历史进程。在西柏坡纪念馆门前，全体参观学习的人员簇拥党旗和我校校旗合影留念。大家纷纷表示，有机会到西柏坡参观学习，能够到这里接受党史和革命传统教育，感到无比自豪。我们一定要发扬党的优良传统，学习老一辈革命家艰苦奋斗的革命精神和优良品质，牢记两个务必，发扬不畏艰辛、谦虚谨慎的工作作风，为促进临清三中的发展再立新功。篇二：西安曲江一中参观学习通讯稿去曲江一中学习一点感受和建议三原南郊中学语文教研组2014年11月3日，我校四十多名语文教师前往西安市曲江一中参观学习。这一天，我们参观了曲江一中的校园环境，校园文化氛围，了解了该校的办学特色，听取了所到之地领导关于学校建设和学校发展的经验介绍。我们不仅感受到了他们的热情好客，更重要的是我们吸取了很多有价值的经验。本次参观学习的特点很多，体会更多。短短一天参观学习时间，大家一路学习取经，一路深入思考，感受很深，收获非浅。现依据本次参观学习，结合我校发展现状，谈谈自己的收获。参观曲江一中是一所十分年轻的校园，他们有着先进的教学理念，尤其是“坚持走中国传统文化教育与国际化教育相融合”的特色发展道路这一点给我们留下了深刻的印象，他们在整个教育教学过程都根植传统。国学成为曲江一中教育教学的一部分，学校自主编写了国学教材，作为课本内容的补充；同时利用每天集会的时间，全校师生背诵古诗词。尤其给我留下深刻印象的是，他们将经典名著《论语》融入到学生的学习生活中，在高一的语文教学中，老师们带领学生在课下学习《论语》，并坚持在每天的语文课上抽出三分钟让学生自学、自讲一则论语，强调的是谈出自己的对这则论语的感受，既检查了学生的《论语》学习，又培养了学生独立思考的能力。这所学校在有限的课时中还开设了国学经典阅读课，两周一次的课程，成为学生感受国学、品味经典最佳途经。这次学习，学校一共安排了四节课，其中两节国学课很有特色，《项脊轩志》一节，完全突破了常规的授课方法，把传统文化与校1本教材有机结合，以“中国式书房”为主题，带领学生体会作者的悲喜，了解中国传统文人精神情怀，使学生在掌握了课本知识的同时不自觉中就对中国传统文化产生了的浓厚的兴趣；本节课上有三位“汉服社”成员身着中国传统服饰为学生们解读了他们心目中的书斋，一方面使本课更加生动，另一方面也将学生社团与教学活动联系在一起。这所学校的国学教学是卓有成效的，我们有幸观看了高一学生的《论语》挑战赛，现场的每位学生都能积极参与其中，老师从《论语》随机抽出的题目，没有一道可以难倒学生，可见学生对《论语》的掌握。我认为诵读国学经典，传承中华文明，培育国之栋梁，这是时代赋予我们的责任。我们学校也应该将国学文化研究纳入学校的教育教学中来。希望我们能以这次学习为契机，加强学校德育工作，开展好读书教育活动，积极营造书香校园，提高青少年学生综合素质和人文素养，培养具有深厚文化内涵的一代新人。此次参观学习感受很深，获益匪浅。实地的考察参观学习极具特色。一是参观学习活动躁动之心归于平静，馆内精美的展览更是令小学生们为之驻足，犹如徜徉在书山学海。紧接着，横空出世的东吴大门再次令小学生们眼前一亮。“养天地正气，法古今完人”，寥寥几个雄健大字诉说着前人的高远志向，更鞭策着后人为之学习。感受着这沧桑又不失雄伟的建筑，小朋友们纷纷与之合影留念。随后，充满人文气息的教学楼和济济一堂自习室更是令小学生们体会到浓厚的学习氛围。当介绍到医学部、艺术学院、凤凰传媒学院和共青广场时，小学生们纷纷来了兴趣，吵嚷着将来也要往这些方面发展，老师的笑骂声和小朋友的喧嚣声交织在一起，久久环绕在天际。快乐的时光总是过得很快，一个半小时后活动迎来了尾声，郝军老师也加入了我们，在夕阳的映照合影留念，记下了那张张纯真的笑脸。良辰美景，赏心悦事。本次活动为小学生们展示了大学的精彩生活，使大家充分了解到学习的重要性，提高了组织交际能力，愉悦了身心，小朋友的青春活力更是为此行增添了一把火。那张张稚嫩的笑脸，不禁令人感叹：曾几何时，我们也曾这样无忧无虑。【篇二：领导检查工作通讯稿】热烈欢迎总公司领导莅临指导工作2013年10月14日，一夜的降雨送来了深秋季节的寒意。上午九点多，总公司一行人冒着雨，顶着风来到古城项目部检查并指导工作。在表扬我们工作质量的同时，更多的是给我们指出了我们存在的不足之处，给我项目部接下来的工作指明了方向。整洁的项目部办公室里，总公司领导在项目部经理、安全副经理、技术负责人等陪同下开始了他们的工作。在资料员的协助下，其中三位领导认真查阅了项目的管理记录文件以及质量报告；此外，剩下的几位领导在安全员和施工员的陪同下，淋着雨对现场的生产和安全情况进行了视察并做出了表扬与指正。之后，领导们对我们的生产安全、质量进行了评价，高度肯定了我们的组织管理、安全措施和工程质量等工作。他们指出：希望项目部加快处理影响施工的各种不利因素，尽早攻克阻碍施工的难点。进一步和业主协商，积极主动并及时地解决在建设过程中遇到的问题。要在确保安全的前提下，进一步提高工作质量，安全地、优质地、高效地完成工作任务。他们还提议：在办公室内、外多贴一些关于工作流程、安全意识的标示图，做好安全、质量的宣传工作。几位领导们还对项目部所有员工进行了生活上的关心和鼓励，希望我们能继续保持优良的工作状态，并再接再厉做到更好，为公司也为自己的项目部争取更大的效益和更好的荣誉。最后，几位领导在职工们热烈的欢送下完满结束了此次检查指导工作。作为新员工的我，看到领导们对我们职工的关心、支持与帮助，我信心倍增。所以，我相信在总公司领导的英明指引下，我们会更高效、更安全地完成工作任务。我们会抓住机遇、开拓思想、不断阔展，实现组织管理现代化，大力营造热情开放、真诚协作、开拓进取的共赢氛围！通讯员：王鹏【篇三：东城一小高效课堂通讯稿】积极探索课堂改革新模式努力打造东城一小好课堂——东城一小“以学定导，多元互动”灵动课堂教学模式的探索与实践课堂教学是实施素质教育的主要阵地，也是培养学生实践能力和创新精神最重要的途径。面对新课程改革的机遇与挑战，如何实现把课堂还给学生，把时间还给学生，把问题还给学生，建立真正的灵动课堂，是摆在众多学校的重要课题。灵动课堂是针对传统课堂的不足而提出的一个相对性概念，它追求的是灵动率与灵动益的统一。灵动率就是让学生乐学、会学、学会，这是灵动课堂的知识能力指标；而灵动益就是让学生在自主、合作、探究的过程中体验生命的快乐，培养学生的优秀品质与健全人格，这是灵动课堂的情感态度与价值观指标。东城一小近年来以深入实施素质教育为目标，以创建品牌学校为动力，始终坚持“文化引领、精细管理、内涵发展、提升品位”的办学宗旨，在“点燃成功人生”的办学理念和“传承文明，探索创新”的校训引领下，以校园文化建设为依托，以课堂教学改革为核心，全面提高教育教学质量。在深入推进区教育局“边学边交，自主领悟”课堂教学模式的基础上，积极探索出适合我校学校文化特色的“以学定导，多元互动”灵动课堂教学模式，实现了东城一小“好课堂”。使我校“燃精神之火，育心灵之花”的教风和“激情参与，快乐实践”的学风得到了真正体现。一、树立课改理念，制定实施方案。全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。这应该成为教育工作的主题。教育工作的基本目标是培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，培养社会主义事业的建设者和接班人。素质教育是以面向全体学生、提高学生全面素质、促进人的全面发展为目标的教育，是教育工作的本质和主题。灵动课堂教学改革首先需要学校领导和教师思想观念的转变，树立积极地课改理念，勇于探索、大胆尝试。传统教学的弊端已成为制约学校再上新台阶的重要瓶颈，课堂改革势在必行，为此，学校领导班子审时度势，投入了大量的精力、物力和财力。成立了东城一小课改领导小组，学校成立了“灵动课堂督导组”和“灵动课堂督查组”，制定了切实可行的《灵动课堂实施方案》。2012年9月，学校在《中国教师报》的组织下，与西安市高新三小、长师附小、宝鸡市高新一小等六所名校成立了课改名校联盟，共同探讨课改新模式，交流学习。召开了“灵动课堂”改革吹风会和动员会，让全体教师转变观念、认清形势、取长补短，积极投入到课改的行列中来。先后组织了“同课异构”、“交流研讨”等活动，为“灵动课堂”改革提供了参考依据。二、聘请专家指导，打造优秀团队。为了给学校尽快注入课改的新理念，学校领导参加了《中国教师报》西北课改名校共同体首届校长沙龙活动、北京大学教育文化战略研究所王继华教授报告会，邀请全国课改专家冯恩宏教授到校调研指导，先后听取了杜郎口中学校长、山西省教育厅厅长和教育专家李炳亭的专家讲座与交流。组织教师参加了全国课改专家李炳亭报告会，听取了杜郎口中学校长崔其升校长专题报告会、杜郎口中学副校长丁来明讲座，先后两次邀请宝鸡高新一小副校长刘武宏到校进行培训讲座。为“灵动课堂”的改革奠定了理论基础。上学期，学校继续开展“承新工程”师徒结对活动，成立了东城一小灵动课堂“众火磨课社”，就灵动课堂改革中存在的问题进行分析研讨，努力打造出了一批东城一小“好课堂”。在上学期全区教学质量抽检中，学校成绩名列全区第一。在2013年灞桥区学科赛教活动中，我校的郑多、陈琏荣获一等奖，其他五位教师分获二等奖。这些教师为“灵动课堂”改革起到了引领示范作用。三、强化专项培训，提升教师能力。课改的关键在于明确教师角色、构建学校生态、培养学习能力，然而，有了理念还是远远不够的，我们的教师在长期的教学实践中已形成了“固有的”传统课堂模式，为了使广大教师尽快从理论和实践得到提升，学校除了邀请专家培训讲座外，先后外派学习团赴湖北襄樊樊城教育局、宝鸡高新一小等地参观跟岗学习，2013年暑假，全体教师在长安区进行了为期两天的全封闭灵动课堂培训，并进行了课堂研讨与交流，收到了良好的效果。一年来，学校参加国家、省、市各级各类培训300余人次，有效地促进了教师专业技能的发展。赖娜、马艳老师在全国说课比赛中分获一、二等奖。四、加强班级建设，构建和谐氛围。班级是实施灵动课堂的基本单位，加强班级建设为实现灵动课堂的提供有力保障。学校制定了《东城一小班级建设实施方案》，指导教师从班级管理、小组建设、评价体系、表彰奖励等方面做好班级建设工作，尽力做到平等对待每个学生，让他们人人身上有任务，人人都有“小官职“，营造浓厚和谐的班级、小组氛围。学校统一印制了《小组成员日评价表》，由小组长进行考核记录、任课教师把关签名、教导处考核落实，每周对小组成员表现进行汇总，每月对优秀学习小组进行公示，每学期对优胜小组进行表彰奖励，优胜小组成员可以在三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员等先进评选中优先考虑，调动了小组成员的学习积极性。五、坚持平等原则，打造互动模式。灵动课堂的核心是：“人人参与，个个展示，尝试成功，感受快乐。激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展”。学校努力创设教师、学生平等互动的教学环境，课堂教学面向全体学生，平等对待每一位学生，优化课堂教学模式，适时进行多元评价，目前，全体教师都能积极进行灵动课堂实践与探索，“以学定导，多元互动”的课堂教学模式已初步形成。经过不断的探索研究，学校相继出台了《东城一小灵动课堂教师教学考核办法》、《东城一小灵动课堂小组评价制度》、《东城一小灵动课堂教学流程》、《东城一小灵动课堂教学评价细则》等一系列制度，并组织部分骨干教师研制出了《语文、数学导学案编写指南》，使“灵动课堂”的应用推广有了可操作性和指导性。六、优化课堂教学，实现灵动课堂。灵动课堂是减负增效、帮助学生学会学习，全面提升教育教学质量的主要途径。学校灵动课堂教学模式推行以来，坚持以学生为主体、教师为主导，学生实现课堂目标的时间和当堂完成作业的时间明显缩短；学生思维能力和习惯、即兴发言和辨析能力明显提高；团结合作、平等竞争、坚持真理和尊重他人的意识基本形成，教师、学生都能进行及时的课堂评价活动，激发了学生的学习热情，优化了课堂教学，实现了灵动课堂。本学期，榆林市横山县20余位教师到学校进行了跟岗学习，反响甚