大学课程设计教学楼

大学课程设计教学楼一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解教学楼建筑风格、结构与功能的基本知识，掌握教学楼设计的相关原理。

2.学生能够掌握教学楼规划与设计中所涉及的学科知识，如建筑学、环境科学等。

3.学生能够了解教学楼在使用过程中对教育教学的影响，以及与学校其他建筑的关系。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，分析教学楼设计的合理性，提出改进方案。

2.学生能够通过团队合作，完成教学楼设计的创意构思和规划。

3.学生能够运用绘图软件或手工绘图，表达教学楼设计方案。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对教学楼建筑艺术的欣赏能力，提高审美素养。

2.学生能够关注教学楼设计与教育教学的关系，认识到建筑对教育的影响。

3.学生能够培养团队协作精神，尊重他人意见，积极参与讨论与交流。

课程性质：本课程为建筑设计类课程，结合学科知识，以提高学生的设计能力、审美素养和团队协作能力为主要目标。

学生特点：学生为大学本科二年级学生，具备一定的建筑基础知识，具备基本的绘图能力，思维活跃，善于表达。

教学要求：教师需引导学生运用所学知识，关注教学楼设计与实际教育教学需求的关系，注重培养学生的实践能力和创新能力。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.教学楼建筑风格与历史演变：分析不同时期教学楼建筑风格的特点，理解建筑风格与教育理念的关系。

-教材章节：第一章建筑风格与历史演变

-内容：古希腊、罗马、中世纪、文艺复兴、现代教学楼建筑风格特点及代表作品。

2.教学楼结构与功能设计：学习教学楼建筑结构、空间布局、功能区域设计原理。

-教材章节：第二章结构与功能设计

-内容：建筑结构、空间布局、功能区域划分、无障碍设计。

3.教学楼规划与设计方法：探讨教学楼规划与设计的方法，分析实际案例，提出创新性设计思路。

-教材章节：第三章规划与设计方法

-内容：教学楼规划原则、设计方法、案例分析、创新设计思路。

4.教学楼设计与教育教学关系：研究教学楼设计与教育教学需求的关系，探讨如何提高教学楼使用效率。

-教材章节：第四章教育教学与建筑关系

-内容：教学楼设计与教育教学需求、使用效率、绿色建筑。

5.教学楼设计方案实践：以团队合作形式，完成教学楼设计方案，并进行成果展示。

-教材章节：第五章设计方案实践

-内容：团队合作、设计方案构思、绘图表达、成果展示。

教学内容安排和进度：共10周，每周2课时。第1-2周学习教学楼建筑风格与历史演变；第3-4周学习教学楼结构与功能设计；第5-6周学习教学楼规划与设计方法；第7-8周学习教学楼设计与教育教学关系；第9-10周进行教学楼设计方案实践。教师需根据学生实际情况，灵活调整教学内容和进度。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统讲解教学楼建筑风格、结构与功能设计、规划方法等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

-应用场景：第一章至第四章的基础知识讲解。

-注意事项：注重启发式教学，引导学生思考，提高课堂互动。

2.讨论法：针对教学楼设计案例进行分析讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

-应用场景：第三章和第四章的案例分析。

-注意事项：教师需引导学生从多角度分析问题，充分讨论，形成共识。

3.案例分析法：选择具有代表性的教学楼设计案例，引导学生学习优秀设计理念和方法，提高学生的审美素养。

-应用场景：第三章教学楼规划与设计方法。

-注意事项：注重案例的典型性和实时性，引导学生从中汲取经验。

4.实验法：组织学生进行教学楼设计方案实践，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。

-应用场景：第五章教学楼设计方案实践。

-注意事项：教师需指导学生合理分工，确保实践过程的顺利进行。

5.研究性学习：鼓励学生针对教学楼设计与教育教学关系进行研究，培养学生的独立思考和问题解决能力。

-应用场景：第四章教学楼设计与教育教学关系。

-注意事项：教师需引导学生提出研究问题，指导学生查阅相关资料，撰写研究报告。

6.角色扮演法：模拟教学楼设计项目的招投标过程，让学生扮演不同角色，提高学生的沟通能力和项目管理能力。

-应用场景：第五章教学楼设计方案实践。

-注意事项：确保角色扮演的过程真实、生动，让学生充分体验项目实施的过程。

7.作品展示法：组织学生进行教学楼设计方案成果展示，培养学生自信表达和接受他人评价的能力。

-应用场景：第五章教学楼设计方案实践。

-注意事项：鼓励学生积极参与，尊重他人成果，进行客观公正的评价。

教学方法多样化，结合讲授、讨论、案例分析、实验、研究性学习、角色扮演和作品展示等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和创新能力。在教学过程中，教师需根据学生特点和教学内容，灵活选用合适的教学方法，以达到最佳教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的积极性，占总评的20%。

-课堂笔记：评估学生的课堂笔记记录情况，占总评的10%。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、协作能力等，占总评的10%。

2.作业评估：

-个人作业：针对每个章节布置个人作业，评估学生对知识点的掌握程度，占总评的20%。

-小组作业：第五章教学楼设计方案实践，以小组形式完成，评估学生的团队合作能力和设计方案质量，占总评的20%。

3.考试评估：

-期中考试：针对课程前四章内容进行书面考试，评估学生对基础知识的掌握，占总评的10%。

-期末考试：综合课程全部内容，进行书面考试，评估学生的综合运用能力和创新能力，占总评的20%。

4.作品展示评估：

-教学楼设计方案展示：评估学生在作品展示过程中的表达能力、接受评价的态度等，占总评的10%。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。具体评估标准如下：

1.知识掌握程度：评估学生对教学楼建筑风格、结构、功能、规划与设计等方面知识的掌握程度。

2.技能运用能力：评估学生在教学楼设计方案实践中，运用所学知识解决问题的能力。

3.情感态度价值观：评估学生在课程学习过程中，对建筑艺术的欣赏、对教育教学的关注程度，以及团队协作精神等。

4.创新能力：评估学生在教学楼设计方案中，提出创新性设计思路的能力。

教师在评估过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。同时，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。通过教学评估，全面了解学生的学习成果，为教学改进提供依据。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计10周，每周2课时，每课时90分钟。

-第1-2周：教学楼建筑风格与历史演变。

-第3-4周：教学楼结构与功能设计。

-第5-6周：教学楼规划与设计方法。

-第7-8周：教学楼设计与教育教学关系。

-第9-10周：教学楼设计方案实践及成果展示。

2.教学时间：

-依据学生作息时间，安排在每周二、四下午14:00-15:30进行授课。

-期中考试安排在第五周周三下午14:00-16:00。

-期末考试安排在第十周周三下午14:00-16:00。

3.教学地点：

-理论授课地点：教学楼多媒体教室。

-实践教学地点：教学楼设计实验室、校园内实地考察。

4.教学资源：

-提供与课程相关的教材、参考书、案例库等资源。

-教师提前上传教案、课件等教学资料至学习平台，便于学生预习和复习。

5.教学活动安排：

-每周安排一次课后讨论，针对本周所学内容进行深入探讨。

-鼓励学生利用课余时间进行实地考察，收集教学楼设计灵感。

-组织一次校园