10第二部分二话题1学校生活(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

10第二部分二话题1学校生活(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10第二部分二话题1学校生活(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)课程基本信息1.课程名称：《高中英语听力Ⅰ》之“学校生活”

2.教学年级和班级：高一强化班

3.授课时间：第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“学校生活”主题展开，通过听力练习，帮助学生提高英语听说能力，了解并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生能够提高对英语语音、语调的辨识能力，增强听力理解技巧，提升语言感知和表达能力。同时，课程将促进学生对学校生活话题的深度思考，培养其批判性和创造性思维，提高问题解决能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将发展自主学习策略，培养合作精神，实现知识的内化与应用，为终身学习奠定坚实基础。这些目标与新教材要求紧密相连，确保教学内容与学生的实际发展需求相符合。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括schoolfacilities（学校设施）、schoolsubjects（学校科目）、dailyroutine（日常作息）等，这些词汇是描述学校生活的基本元素，需要学生熟练掌握。

（2）语法：现在进行时态在描述学校生活场景中的应用，如描述正在进行的课堂活动、学生正在进行的讨论等。

（3）听力技巧：培养学生捕捉关键信息、预测对话内容、理解主旨大意的能力。

（4）表达与交流：学会用英语讨论学校生活，包括表达喜好、提出建议、描述日常活动等。

2.教学难点

（1）词汇：部分词汇的发音和拼写对学生来说可能存在一定难度，如gymnasium（健身房）、cafeteria（食堂）等。此外，一词多义的现象也需要注意，如“subject”既可以表示“科目”，也可以表示“主题”。

（2）语法：现在进行时态与一般现在时的区别，以及在进行时态中，动词的变形规则。

（3）听力技巧：学生在捕捉关键信息时，可能会受到不熟悉词汇、复杂句子结构等因素的影响，导致听力理解困难。

（4）表达与交流：如何运用所学词汇和语法结构，流利地表达自己的观点，以及如何理解并回应他人的观点。

具体举例：

（1）在教学过程中，教师可以通过图片、实物等辅助教具，帮助学生记忆和理解词汇。

（2）针对语法难点，教师可以通过例句、练习题等形式，让学生反复练习，掌握现在进行时态的用法。

（3）听力技巧方面，教师可以引导学生通过预览题目、听前预测等方法，提高听力理解能力。

（4）在表达与交流环节，教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，为学生讲解听力技巧、词汇和语法重点，确保学生掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和语法，提高语言表达能力。

（3）案例研究：教师提供学校生活的真实案例，引导学生分析、讨论，培养学生解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成与学校生活相关的项目任务，如制作学校宣传册、设计课程表等，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟学校生活中的场景，如课堂讨论、食堂交谈等，提高学生的听说能力和实际应用能力。

（2）听力练习：开展各种听力活动，如听对话回答问题、听短文填空等，训练学生的听力技巧。

（3）游戏：设计词汇接龙、语法纠错等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣和团队合作精神。

3.教学媒体和资源使用

为丰富教学手段，提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学重点、难点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与学校生活相关的英语视频，让学生感受真实的语境，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生拓展学习资源。

（4）实物和图片：使用实物、图片等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学校生活”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力技巧和词汇知识点，结合实例帮助学生理解。突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校生活的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力技巧和词汇知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力技巧和词汇的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校生活内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力技巧和词汇内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇

（1）学校设施：library（图书馆）、gymnasium（健身房）、cafeteria（食堂）等；

（2）学校科目：math（数学）、English（英语）、history（历史）等；

（3）日常作息：getup（起床）、gotoschool（上学）、haveclasses（上课）等；

（4）动作描述：read（阅读）、write（写作）、play（玩耍）等。

2.语法

（1）现在进行时态：用于描述正在进行的动作，如“Sheisreadingabook.”；

（2）一般现在时：用于描述经常发生的事情或习惯，如“Igotoschoolbybuseveryday.”。

3.听力技巧

（1）捕捉关键信息：通过预览题目，预测对话内容，关注人物、地点、事件等关键信息；

（2）理解主旨大意：通过听前预测、听中关注、听后总结，把握对话或短文的主旨；

（3）细节理解：关注具体信息，如时间、地点、人物关系等，提高听力理解准确性。

4.表达与交流

（1）讨论学校生活：学会用英语描述自己的学校生活，如“Myschooldaystartsat7:00a.m.”；

（2）提出建议：学会用英语给出建议，如“Youshouldgotothelibrarytoreadmorebooks.”；

（3）表达喜好：学会用英语表达自己对学校生活的喜好，如“Ilikeplayingbasketballafterschool.”。

5.课本相关知识点

（1）教材Unit1中的对话和短文，涉及学校生活的场景，如课堂讨论、食堂交谈等；

（2）教材Unit2中的词汇和语法，包括现在进行时态和一般现在时，用于描述学校生活；

（3）教材Unit3中的听力练习，训练学生捕捉关键信息、理解主旨大意和细节理解能力；

（4）教材Unit4中的表达与交流，引导学生运用所学知识讨论学校生活，提高口语表达能力。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会仔细观察学生在课堂上的参与度和互动情况。如果发现部分学生积极性不高，我需要思考是否教学活动的设计未能充分激发他们的兴趣。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多生动有趣的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度。

其次，我会关注学生在听力练习中的表现。如果发现他们在捕捉关键信息、理解主旨大意方面存在困难，我将考虑在教学方法上做出调整。例如，可以增加听前预测的指导，帮助学生培养良好的听力习惯。同时，我也会在课堂上及时解答学生的疑问，确保他们对所学知识有更深刻的理解。

此外，我还会关注学生在表达与交流环节的表现。如果发现他们在用英语讨论学校生活时存在词汇、语法错误，我会加强词汇和语法的巩固练习。在未来的教学中，我将设计更多针对性的练习，如情景对话、小组讨论等，让学生在实际应用中提高语言表达能力。

针对教学反思中识别出的问题，我将制定以下改进措施：

1.教学活动设计：结合学生的兴趣和需求，调整教学活动，使之更具吸引力，提高学生的参与度。

2.听力训练：加强对听前预测、关键信息捕捉等方面的指导，提高学生的听力理解能力。

3.词汇和语法巩固：设计更多针对性的练习，帮助学生熟练掌握词汇和语法，提高表达与交流能力。

4.课堂互动：增加师生、生生之间的互动，鼓励学生提问、分享，培养他们的合作精神和沟通能力。

5.教学评价：关注学生的个体差异，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习效果。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学质量，以期达到更好的教学效果。典型例题讲解例题1：听力理解

题目：Listentotheconversationandanswerthequestions.

A:Ican'tfindmymathbook.Haveyouseenit?

B:No,butIsawyoureadingitinthelibraryyesterday.

A:That'sright!Ileftitthere.

问题：WheredidAleavethemathbook?

答案：Inthelibrary.

解析：本题考查学生对听力材料的理解能力，需要学生从对话中捕捉关键信息，理解主旨大意。通过听前预测，学生可以预测对话内容可能与寻找物品有关，听中关注人物、地点、事件等信息，最后通过听后总结，得出答案。

例题2：语法填空

题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

1.She______(play)basketballafterschool.

2.They______(have)amathtesttomorrow.

3.He______(read)abookinthelibrary.

答案：1.plays2.have3.isreading

解析：本题考查学生对现在进行时态和一般现在时的运用。通过观察句子中的时间状语，学生可以判断出应该使用现在进行时还是一般现在时。此类题目有助于巩固学生对时态的掌握。

例题3：阅读理解

题目：Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:Myschooldaystartsat7:00a.m.Igetup,havebreakfast,andgotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Ihavetwomoreclasses.ThenIplaybasketballwithmyfriends.Afterschool,Idomyhomeworkandreadabook.Igotobedat10:00p.m.

问题：Whatdoestheauthordoafterlunch?

答案：Playbasketballwithfriends.

解析：本题考查学生的阅读理解能力。通过阅读文章，学生需要理解作者的日常作息，并从中找出答案。此类题目有助于提高学生的阅读速度和理解能力。

例题4：写作

题目：Writeaparagraphaboutyourschoolday.

答案：Myschooldaystartsat6:30a.m.Igetup,havebreakfast,andgotoschoolbybike.Ihavefiveclassesinthemorning.Afterlunch,Ihavetwomoreclasses.ThenIplaysoccerwithmyfriends.Afterschool,Idomyhomeworkandreadabook.Igotobedat10:00p.m.

解析：本题考查学生的写作能力。通过描述自己的学校生活，学生需要运用所学词汇和语法知识。此类题目有助于提高学生的书面表达能力。

例题5：口语表达

题目：Role-playaconversationwithafriendaboutyourschoollife.

答案：A:Hi,how'syourschoollife?

B:It'sgreat!Ihavemanyinterestingclassesandmakealotoffriends.

A:What'syourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikereadingandwriting.

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.It'salotoffun.

A:Thatsoundsgood.IwishIcouldjoinyou.

解析：本题考查学生的口语表达能力。通过角色扮演，学生需要在真实场景中运用所学知识进行交流。此类题目有助于提高学生的口语交际能力。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对听力技巧、词汇和语法的掌握情况。例如，在听力练习环节，我会提问学生关于听力材料的关键信息，检查他们是否能够准确捕捉和理解。在词汇和语法讲解环节，我会提问学生对相关知识的理解和应用能力，如提问他们对现在进行时态和一般现在时的区别的理解，以及他们在实际句子中的应用。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的掌握情况，并针对问题进行解决。

2.观察学习：在课堂教学中，我会观察学生的学习态度、参与度和合作精神。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和积极性，以及他们是否能够主动参与课堂活动，与小组成员合作完成任务。如果发现部分学生态度不积极或参与度不高，我会及时进行干预和指导，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作精神。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会观察每个小组的讨论过程和结果。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与讨论，与组员进行有效的沟通和合作，以及他们是否能够提出自己的