2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第4课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第4课时教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为译林牛津版五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool的第4课时教案。本课时主要内容为巩固和拓展前三个课时所学的关于交通方式的知识，通过各种实践活动培养学生的听说能力和团队协作能力。具体内容包括：

1.单词和短语的学习：reviewwordsandphrasesaboutmeansoftransportation,suchas"bybus","onfoot","bycar","bicycle","subway","train",etc.

2.对话练习：通过角色扮演，让学生模仿教材中的对话，进一步熟悉和掌握询问和回答交通方式的表达方式。

3.小组活动：学生分组讨论，用英语描述他们最喜欢的交通方式，并说明原因。

4.听力练习：播放与交通方式相关的听力材料，让学生回答相关问题，提高学生的听力技能。

5.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学知识，实际操作，提高口语表达能力。

6.作业设计：布置一道关于交通方式的英语写作任务，让学生课后进行思考和练习，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养和提高学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，进行日常交流和表达，如能够用英语询问和描述交通方式。

2.文化意识：通过学习关于交通方式的英语表达，学生能够了解不同文化背景下，人们出行的习惯和方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够运用所学知识，分析问题和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和学习兴趣，形成积极的学习态度和习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语交流。他们可能已经学习过一些关于日常生活的英语表达，如询问和描述姓名、年龄、颜色、形状等。此外，学生应该已经了解了一些基本的交通方式，如步行、乘坐公交车、开车等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对与生活实际相关的话题感兴趣，因此本节课关于交通方式的学习可能会引起他们的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语对话和听力练习。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢听觉学习，有的可能更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一些学生可能在听力理解方面存在困难，对于一些快速的英语对话可能难以听懂和理解；一些学生可能在英语口语表达方面存在困难，对于一些复杂的句子结构和表达方式可能难以掌握；此外，一些学生可能对于一些特殊的交通方式或文化背景不太了解，可能需要额外的解释和引导。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过模拟生活场景，如学校门口、公交车站等，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

b.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

c.交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语，提高口语表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性，提高教学效果。

b.网络教学平台：运用教学软件，实现课堂翻转，让学生在课前预习、课后复习，提高学习效率。

c.实物教学：使用交通方式的模型、图片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。

d.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

e.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

f.互动式教学：运用问答、讨论等形式，激发学生的思维，提高课堂参与度。

g.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励优点，指出不足，指导学生改进学习方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyoucometoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Howdoyoucometoschool”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Howdoyoucometoschool”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Howdoyoucometoschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Howdoyoucometoschool”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Howdoyoucometoschool”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Howdoyoucometoschool”知识点，掌握英语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Howdoyoucometoschool”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Howdoyoucometoschool”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Howdoyoucometoschool”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.交通方式词汇：学生需要掌握与交通方式相关的词汇，如“bus”,“train”,“subway”,“car”,“bicycle”,“onfoot”等。这些词汇是本节课的基础，学生需要能够正确拼写和使用这些词汇。

2.询问交通方式的表达方式：学生需要学会如何用英语询问他人的交通方式，如“Howdoyoucometoschool?”和“Wheredoyoucomefrom?”等。同时，学生还需要学会如何用英语描述自己的交通方式，如“Icometoschoolbybus.”和“Shecomestoschoolonfoot.”等。

3.一般现在时的用法：本节课中，学生需要掌握一般现在时在询问和描述交通方式中的应用，如“Icometoschoolbybus.”和“Hegoestoworkbytrain.”等。学生需要理解一般现在时的意义和用法，并能够正确运用。

4.个人信息的介绍：学生需要学会如何用英语介绍自己的交通方式，如“Icometoschoolbybus.”和“Shecomestoschoolonfoot.”等。学生需要能够流畅地表达自己的交通方式，并能够正确使用动词的时态。

5.听力技能的培养：通过听力练习，学生需要能够理解并回答与交通方式相关的问题，如“Howdoyoucometoschool?”和“Wheredoyoucomefrom?”等。学生需要提高听力技能，能够准确地获取信息。

6.口语表达能力的提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生需要能够用英语进行日常交流，如询问和描述交通方式。学生需要能够流畅地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通。

7.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。学生需要能够有效地表达自己的意见，并能够倾听他人的观点。七、作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生需要听一段关于交通方式的对话，并回答相关问题。

2.口语练习：学生需要用英语描述自己的交通方式，并回答他人的询问。

3.写作练习：学生需要写一篇关于自己最喜欢的交通方式的作文，并说明原因。

4.词汇练习：学生需要完成一个关于交通方式词汇的填空题。

5.语法练习：学生需要完成一个关于一般现在时的语法练习题。

作业反馈：

1.听力练习：批改学生的听力练习，检查他们是否能够正确理解对话内容并回答问题。如果有错误，指出错误并提供正确的答案。

2.口语练习：观察学生在口语练习中的表现，检查他们是否能够正确使用询问和描述交通方式的英语表达方式。如果有错误，指出错误并提供正确的表达方式。

3.写作练习：批改学生的写作练习，检查他们是否能够正确使用英语描述自己的交通方式和回答他人的询问。如果有错误，指出错误并提供正确的表达方式。

4.词汇练习：批改学生的词汇练习，检查他们是否能够正确填写交通方式的英语词汇。如果有错误，指出错误并提供正确的词汇。

5.语法练习：批改学生的语法练习，检查他们是否能够正确使用一般现在时。如果有错误，指出错误并提供正确的语法规则。

在批改作业时，教师需要及时给出反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。例如，如果学生在口语练习中使用了正确的表达方式，教师可以给予表扬和鼓励；如果学生在语法练习中出现了错误，教师可以指出错误并提供正确的语法规则，并鼓励学生多加练习。八、内容逻辑关系1.交通方式的词汇和表达方式

-重点知识点：交通方式的词汇，如“bus”,“train”,“subway”,“car”,“bicycle”,“onfoot”等。

-重点词：交通方式的词汇。

-重点句：询问和描述交通方式的句子，如“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolbybus.”等。

2.一般现在时的用法

-重点知识点：一般现在时的意义和用法。

-重点词：表示交通方式的动词。

-重点句：使用一般现在时描述交通方式的句子，如“Icometoschoolbybus.”和“Hegoestoworkbytrain.”等。

3.个人信息的介绍

-重点知识点：如何用英语介绍自己的交通方式。

-重点词：表示交通方式的动词和名词。

-重点句：介绍自己交通方式的句子，如“Icometoschoolbybus.”和“Shecomestoschoolonfoot.”等。

板书设计：

1.交通方式的词汇和表达方式

-板书交通方式的词汇，如“bus”,“train”,“subway”,“car”,“bicycle”,“onfoot”等。

-板书询问和描述交通方式的句子，如“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolbybus.”等。

2.一般现在时的用法

-板书一般现在时的意义和用法。

-板书表示交通方式的动词。

-板书使用一般现在时描述交通方式的句子，如“Icometoschoolbybus.”和“Hegoestoworkbytrain.”等。

3.个人信息的介绍

-板书如何用英语介绍自己的交通方式。

-板书表示交通方式的动词和名词。

-板书介绍自己交通方式的句子，如“Icometoschoolbybus.”和“Shecom