2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）6两位数加一位数（进位）教案 冀教版

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）6两位数加一位数（进位）教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）6两位数加一位数（进位）教案冀教版教学内容本节课的教学内容来自于冀教版一年级数学下册第5单元，主要讲述的是100以内的加法和减法（一）中的两位数加一位数（进位）问题。具体内容包括：

1.理解并掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。

2.能够正确进行两位数加一位数的进位加法运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。教学难点是让学生理解进位的概念和进位的操作方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过实例和练习，让学生能够理解和运用两位数加一位数的进位加法运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作和练习，构建起两位数加一位数进位加法的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过解决实际问题，让学生运用数学思维方法，分析和解决问题，培养学生的数学思维能力。

4.数学交流：在课堂上，让学生通过提问、回答、讨论等方式，与他人交流数学问题和解决方法，提高学生的数学交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.两位数加一位数的进位加法运算方法。

2.能够正确进行两位数加一位数的进位加法运算。

难点：

1.理解并掌握进位的概念和进位的操作方法。

2.能够灵活运用进位加法运算方法解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的实例和练习，让学生多次重复练习，加深对进位加法运算方法的理解和掌握。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、师生互动等方式，引导学生深入思考和理解进位的概念和操作方法。同时，可以设计一些有趣的数学游戏或实践活动，让学生在实际操作中体验和理解进位加法的运算规律。此外，教师还可以通过个别辅导和指导，帮助学生克服困难，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解两位数加一位数的进位加法运算方法，让学生理解和掌握基本的运算规则。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的解题方法和经验，促进学生之间的互动和交流。

3.实践操作法：教师引导学生进行实际操作，例如使用计数器或纸牌进行加法运算，让学生通过亲身体验来加深对进位加法的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和教学软件，通过动画、图片等形式展示两位数加一位数的进位加法运算过程，使抽象的数学概念更加生动形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动式白板：教师可以使用互动式白板展示例题和解答过程，鼓励学生积极参与，通过点击白板上的按钮来进行答案的选择和验证，增加学生的参与度和积极性。

3.数学游戏和实践活动：教师设计一些有趣的数学游戏和实践活动，如数学接龙、进位接力等，让学生在游戏中学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.个性化辅导：针对不同学生的学习情况和需求，教师可以利用课余时间进行个别辅导，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数加一位数的进位加法的运算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数加一位数的进位加法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数加一位数的进位加法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数加一位数的进位加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数加一位数的进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数加一位数的进位加法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数加一位数的加法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数加一位数的进位加法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数加一位数的进位加法的运算方法，结合实例帮助学生理解。

突出两位数加一位数的进位加法的重点，强调进位的概念和操作方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数加一位数的进位加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数加一位数的进位加法的应用，提高实践能力。

在两位数加一位数的进位加法新课呈现结束后，对两位数加一位数的进位加法知识点进行梳理和总结。

强调两位数加一位数的进位加法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数加一位数的进位加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两位数加一位数的进位加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的两位数加一位数的进位加法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数加一位数的进位加法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数加一位数的进位加法内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数加一位数的进位加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数加一位数的进位加法内容，强调两位数加一位数的进位加法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数加一位数的进位加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小熊买糖果》

讲述小熊买糖果时，遇到了数学问题，通过巧妙地运用加法和减法解决了问题。这个故事可以帮助学生理解加法和减法在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

（2）数学游戏：计算接龙

学生两人一组，轮流进行计算，每人说出一个算式，另一个必须说出一个新的算式，使得结果继续接龙。这个游戏可以锻炼学生的计算能力和反应能力，提高学生对数学的兴趣。

（3）数学实践活动：购物预算

学生分组，每组模拟购物场景，规定购物金额，学生需要计算出购买商品的组合方式，使得总金额不超过预算。这个活动可以让学生在实际操作中运用加法和减法，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些物品，如水果、玩具等，进行加法和减法计算，拍摄照片或视频，分享到班级群，与其他同学交流。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的动手操作能力。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或活动，如“数学大王”比赛等，提高学生的数学水平和竞争意识。

（3）引导学生关注生活中的数学问题，如计算购物金额、规划旅行路线等，让学生意识到数学在生活中的重要性。

（4）建议学生阅读一些数学方面的书籍，如《数学岛历险记》等，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（5）鼓励学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，学习更多的数学知识和技巧，提高自己的数学水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣两位数加一位数的进位加法教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握进位加法的运算方法和步骤。

2.结构清晰：板书设计应按照教学流程，分步骤展示两位数加一位数的进位加法的运算过程，使学生能够清晰地了解整个运算过程。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简练的文字和符号表达两位数加一位数的进位加法的运算规律，避免冗余和复杂的表达。

4.突出重点：板书设计应将两位数加一位数的进位加法的关键步骤和注意事项突出显示，让学生能够一目了然地抓住重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、线条等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

两位数加一位数的进位加法

1.两位数+一位数

例：45+7

2.先将两位数和一位数对齐

45

+7

3.从个位开始相加

5+7=12

4.十位上的数加上进位

4+1=5

5.写出结果

52

```

在板书设计中，可以采用箭头、括号等符号，引导学生注意运算的顺序和规则，使学生能够更加直观地理解两位数加一位数的进位加法过程。同时，通过合理的布局和设计，使板书具有较高的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题1：38+6

答案：38+6=44

解析：先将两位数38和一位数6对齐，从个位开始相加，3+6=9，进位到十位，38的十位是3，加上进位1，得到4，写成44。

2.例题2：49+3

答案：49+3=52

解析：先将两位数49和一位数3对齐，从个位开始相加，9+3=12，进位到十位，49的十位是4，加上进位1，得到5，写成52。

3.例题3：57+2

答案：57+2=60

解析：先将两位数57和一位数2对齐，从个位开始相加，7+2=9，进位到十位，57的十位是5，加上进位1，得到6，写成60。

4.例题4：76+5

答案：76+5=81

解析：先将两位数76和一位数5对齐，从个位开始相加，6+5=11，进位到十位，76的十位是7，加上进位1，得到8，写成81。

5.例题5：89+4

答案：89+4=93

解析：先将两位数89和一位数4对齐，从个位开始相加，9+4=13，进位到十位，89的十位是8，加上进位1，得到9，写成93。

6.例题6：98+7

答案：98+7=105

解析：先将两位数98和一位数7对齐，从个位开始相加，8+7=15，进位到十位，98的十位是9，加上进位1，得到10，写成105。

7.例题7：85+6

答案：85+6=91

解析：先将两位数85和一位数6对齐，从个位开始相加，5+6=11，进位到十位，85的十位是8，加上进位1，得到9，写成91。

8.例题8：74+5

答案：74+5=79

解析：先将两位数74和一位数5对齐，从个位开始相加，4+5=9，不进位，74的十位是7，写成79。

9.例题9：63+4

答案：63+4=67

解析：先将两位数63和一位数4对齐，从个位开始相加，3+4=7，不进位，63的十位是6，写成67。

10.例题10：52+3

答案：52+3=55

解析：先将两位数52和一位数3对齐，从个位开始相加，2+3=5，不进位，52的十位是5，写成55。教学反思与改进今天的数学课，我们学习了两位数加一位数的进位加法。通过例题讲解和练习，大部分学生能够理解和掌握这个知识点。但在课堂中，我注意到有些学生在进位时容易出错，这可能是因为他们对进位的概念和操作方法还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中采取以下措施来改进教学。

首先，我会在讲解进位加法时更加注重细节，确保学生能够清晰地理解进位的概念和操作方法。例