部编三年级上册语文《25 掌声》课件

25掌声欣赏音乐《掌声响起来》朗读要求：1.带着刚才提出的问题认真阅读课文内容，遇到不认识的字，查看课后的生字表。2.读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。mòlàozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián默落

姿势

投

调

况

烈

镇述

普

忧

联一、多音字组词。落lào（）là（）luò（）调diào（）tiáo（）落枕丢三落四落后调查调解默落

姿势

投

调

况

烈

镇述

普

忧

联默落镇姿势投调况烈述普忧联掌声班级默默腿脚落下姿势轮流投向调来

情况一摇一晃热烈

镇定讲述

普通忧郁勇气联欢会课文内容我会说：这篇课文写了“我”的同学小英的故事，小英因为

，一条腿落下了残疾，总是默默地坐在教室的一角，显得很

，一次上台演讲过后，小英像变了一个人似的，她不再

，鼓起了生活的勇气。

小时候生过病忧郁忧郁再读课文，找出描写英子变化的句子，

变化以前的句子用“____”划出来。

变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。课堂上，同学们都积极地回答老师的问题，小英是多么想

，可是因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只能默默地坐在教室的一角；下课了，同学们都在一起快乐地游戏，小英是多想

，可是因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只能默默地坐在教室的一角；课外活动，同学们都去参加喜欢的活动，小英是多么想

，可是因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只能默默地坐在教室的一角。

引读英子的性格：文静胆怯自卑忧郁23轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。英子的性格掌声后小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。英子的性格从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声后英子的性格：开朗快乐自信爱与人交往我会写掌班默腿轮投调摇晃烈勇请将生字按结构分类。上下结构左右结构掌班默轮投摇烈勇腿调晃第二课时朗读要求：默读课文，想一想：为什么英子的性格发生这样大的变化？阅读第3自然段，说说英子获得了几次掌声？掌声分别是怎样的？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：对比读一读：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间及时

这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？尊重、鼓励英子。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？夸奖、赞美英子。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的来信从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。听“英子”讲关于这次掌声的故事！课文的题目为什么叫“掌声”？课后作业1、有感情地朗读课文。2、大家想一想，在我们班里有哪个同学获得了成绩，需要你对她的赞美；有哪个同学需要你的鼓励，帮他建立自信。把你想说的写在纸上，下课后偷偷地塞在他的书包里。25掌声

掌声能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？新课导入会认“默、落”等13个生字，会写“掌、班”等11个生字并掌握“落”和“调”两个多音字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，知道人与人之间需要关爱、鼓励。懂得主动关爱、鼓励他人。学习目标1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文默默投球情况普通忧郁残疾姿势讲述热烈联欢会mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzīshì镇定鼓励zhènlì字词学习落调luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（大大落落）（落叶）（调节）（音调）bān

结构mòtuǐtóudiào左右zhǎng

结构huàngliè掌晃烈勇yǒng上下tōng班默腿轮投调摇tōng【文静】（性格、举止等）文雅安静。【忧郁】忧伤郁结；忧虑烦闷。【鼓励】激发，勉励，使振作起来。【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。【镇定】遇到紧急情况不慌乱、不慌张。文中是“稳定”的意思。【歧视】指不平等地看待。【慢吞吞】慢腾腾。【骤然】突然，忽然。【注视】集中注意地看。本文主要写了残疾女孩

，在同学们的

的鼓励下，变得

的故事。课文是按照

、

、

的时间顺序来写的。英子掌声开朗自信掌声前掌声时掌声后整体感知

读一读课文第一自然段，说一说英子给你留下了什么印象。课文解读

她很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。默默教室的一角早早最后一个文静胆怯自卑忧郁英子的性格

读一读课文第四自然段，说一说这时的英子又给你留下了什么印象？

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。不再甚至英子的性格开朗快乐自信乐于与人交往自卑、忧郁开朗、自信为什么？

请同学们自读课文，画出描写英子神态，动作变化的句子。分组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？1.她很文静，总是默默地坐在教室的一角。因为

，所以

。残疾，走路姿势不好看（自卑）她总是默默地坐在教室的一角2.轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。小组讨论：英子为什么立刻把头低了下去？自卑3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。犹豫慢吞吞眼圈红红的

从这些词中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。“犹豫”“慢吞吞”是英子不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红红的”是英子觉得自尊心受到了伤害。4.那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。鞠了一躬英子深鞠一躬是感谢同学们再一次的鼓励。6.她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。英子从同学们的掌声中获取了动力，变得开朗自信了。自卑、忧郁开朗、自信为什么？掌声

教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

教室里又响起了热烈的掌声。鼓励、信任鼓励、赞扬

阅读英子的来信，谈谈理解。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。英子自卑、忧郁自信、开朗第一次掌声第二次掌声鼓励、信任鼓励、赞扬微笑面对生活结构梳理

大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！1.给加点字注音。（1）他的病不仅让他落（）下了很多功课，导致学习成绩一落（）千丈，还让他的腿脚落（）下了残疾。（2）她因为刚刚调（）职到这里，对很多工作都不熟悉，所以用了很长的时间来调（）整状态。làluòlàodiàotiáo随堂练习2.请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。（）（2）英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。（）（3）大家的掌声给了英子极大的鼓励。（）稳定鼓舞突然3.你在生活中得到过掌声吗？当时是什么感觉？联系课文说说你的感想。

人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让她得到了鼓励和勇气。课后习题从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子很自卑，很紧张，担心自己被同学笑话。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子非常感激大家的掌声，非常感激大家对她的鼓励。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从课文第2-4自然段中任选一段说一说。示例（第4段）：自从在课堂上讲故事得到同学们掌声的鼓励后，我就明白大家并没有瞧不起我，所以我不再自卑，不再忧郁。我逐渐融入大家，开始积极参加活动，跟大家一起说笑游戏，甚至还在联欢会上请同学们教我跳舞。带“掌”的成语掌上明珠孤掌难鸣易如反掌了如指掌摩拳擦掌掌声雷动鱼与熊掌不可兼得关爱他人的公益广告赠人玫瑰，手有余香。上善若水，厚德载物。送出一份爱心，收获明媚阳光。积累拓展部编教材三年级上册第八单元25.掌声

况情况“老师是刚调来的，还不知道英子的情况”默默腿脚落下了残疾

姿势

轮流

一摇一晃镇定

讲述

普通话

投向

热烈

掌声

忧郁

联欢会勇气落下姿势情况镇定讲述普通话忧郁联欢会掌声全班默默腿脚轮流投向

调来热烈勇气一摇一晃文章的题目是“掌声”，请用“____”画出同学们两次送给英子掌声的语句。从课题读开来：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

读一读同学们送给英子掌声的句子，有什么问题要问吗？在什么情况下响起掌声？表达了什么？

带着问题默读课文，借助下面的表格，解决问题。在什么情况下响起掌声？表达了什么？刚刚站定

鼓励故事讲完了赞叹学习提示：默读第2、第3自然段，用“______”画出描写英子表现的语句，想象情景，也可以试着批注一下英子的心情。坚持鼓起勇气英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

矛盾为难难过在什么情况下响起掌声表达了什么

低头

犹豫

慢吞吞

眼圈红红的

终于

一摇一晃

刚刚站定

鼓励关心尊重表扬肯定在什么情况下响起掌声表达了什么不知所措矛盾为难难过伤心鼓起勇气坚持

鼓励关心尊重表扬肯定

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里

。一摇一晃地走上了讲台一摇一晃地走下了讲台如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲台（走下讲台），你想对英子说什么，你的掌声表达的是什么？在什么情况下响起掌声表达了什么结果

低头

犹豫

慢吞吞

眼圈红红的

终于

一摇一晃

刚刚站定

鼓励关心尊重表扬肯定

泪水流了下来（感动幸福

战胜了自己）“，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气。”我永远不会忘记那掌声微笑着面对生活

“