三班级英语上册教案

———三班级英语上册教案三班级英语上册教案1教学内容：Unit9Funwithlanguage会用Havesome.请别人吃东西。听懂，会用句型Hereyouare.3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型沟通有关食物的信息。4.了解中西方早餐的异同。教学重难点教学重点：1、表达本身喜爱的食物以及为别人供应或请别人吃东西的日常用语：Idlikesome….Havesome….2、初步认读juice,egg,bread。教学难点：Hereyouare.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，老师要注意适度强调。教学工具多媒体教学过程一、热身/复习（Warm—up/Revision）1.日常口语会话呈现。此第二天常口语会话中，老师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。二、新课呈现（Presentation）1.让学生察看Letstalk部分的图片，Whoarethey？Mikeandhismum.Whatcanyouseeonthetable？Icanseeeggs….2.引出egg,bread,juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，实现熟读。3.学生看图猜测人物对话，然后老师帮忙学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生本身找出来。4.让学生观看教学资源，老师要强调Idlike…是在表达本身想吃某种食物。5.利用单词卡片然后让学生本身表达：Idlikesome….6.播放A部分Letstalk的录音并跟读,模仿发音。老师注意带读不易掌握的读音，如：Hereyouare.的发音，要适当矫正，适时鼓舞，切不行一味的矫正发音，打击孩子学习的乐观性。7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。8.分角色朗读、表演对话。三、趣味练习（Practice）1.学生以小组为单位，4—6人一组,每人用Idlikesome….向大家介绍本身想吃的食品。2.以接龙的`形式让学生做Letsplay部分的游戏，加强练习所学句型。3.小组竞赛，利用卡片、食物模仿Letstalk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。四、扩展性活动（Add—activities）1.用本单元配套练习册P31第一二题进行对话练习。2.设计本身的早餐食谱，而且说一说。五、作业（Homework）1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.教家上进行早餐基本对话教学目标1.语言目标1）能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用2）通过情境会话，学会运用“IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Hereyouare.”要求模仿正确，语调自然2.情感目标1）在学习活动中乐观好动充分奇怪，乐于试验2）乐于与同学沟通，在交往过程中懂得敬重他人，乐于供应帮忙并懂得向他人寻求帮忙3.策略目标1）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不绝总结，能够自动地创造性地去学习和运用语言2）懂得小组分工，学会在小组活动中乐观与他人进行搭配教学重难点能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌握“Whatdoyoulike？Ilike.”的句型。能在日常生活中运用；能敏捷运用重点句型并清楚其运用的场合和语气；能模仿本问对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际。难点是在肯定的场合得体运用所学的语言知识，chicken，bread和Frenchfries的三个单词的发音。三班级英语上册教案10教材分析本课时是pep教材三班级上册Unit2Lookatme第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“Thisismy。。。”“Touchyour……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。学情分析三班级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三班级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在肯定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。老师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用本领的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上实现大量的输出，为运用语言进行交际打下坚固结实的基础。教学目标1、知识目标：能听闻、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth2、本领目标：能够综合运用“Thisismy。。。”“Touchyour……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。3、情感目标：（1）学会与人沟通，乐观与他人合作，培养学生酷爱身体和生活的美好情感。（2）通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。教学重点和难点教学重点关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。教学难点eye，face两个单词的母音因素容易发音不到位，老师可鼓舞学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，注意口型。三班级英语上册教案11一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能辨别并模仿这几种动物的叫声。2、能用“Whatisit？Itsa”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“Whatisit？Itsa”谈论动物难点：“Itisa.”“Itisnta.”的用法。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。Step2Presentationanddrill游戏—————Guess,guess,guess!（猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahen.T:Whatisit？Ss:Itsacow./apig/aduck.T:No,itisnt.Itsahen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Whatisit？Ss:Itsahen.板书句型“Whatisit？Itsa.”。解释“Whatsit？“是“Whatisit？“的缩写。让学生模仿ahen.T:Cluck,cluck!Canyouactahen？用同样的方法教单词ahorse、adog.听课文B部分录音，跟读.Step3Precise游戏—————Guess,guess,guess!（猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。三班级英语上册教案12复习第4—6单元所学的日常用语的复习，老师帮忙学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的本领。复习第4—6单元所学的日常用语。要求学生能在实际的.情景中运用学到的日常用语。1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。2、老师准备4—6单元的图片和词卡3、老师准备一个托盘，上有八个蛋糕。4、教学录音器材情景交际法大胆开口说的习惯一、复习热身（3—5分钟）1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。2、老师出示词卡，让学生认读。二、新课呈现（5—8分钟）1、呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而实现复习词汇的目的。Whatsintheforest？Look，look，look！Icanseeabird、Actlikeabird、Fly，fly，fly、Doyoulikethebird？Yes，Ilikeit、No，Idontlikeit、Lookatthebird、Itsinthetree、Whatsthis？Water、Drinksomewater、（可拓展其他食物的单词）2、故事呈现（1）老师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮忙学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，老师必必需突出Ilikeit的不同语气。（2）Freetalk老师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的称赞或者祝福，要说ThankyouThanks、（3）老师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）老师播放该部分录音，让学生跟读，三、趣味练习（10—15分钟）（1）老师放录音，让学生跟读对话（2）将学生分组，进行角色表演。（3）请学生上讲台进行角色表演。四、运用拓展（5—8分钟）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）让学生依据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。五、评价反馈（3—5分钟）本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓舞学生争取获得Excellent的贴纸嘉奖。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。三班级英语上册教案13一、教学目标：共一课时A.知识目标：1.掌握三会词汇：bookchairdesk2.学会问候语“Howareyou？Imfine,thanks.”。B.本领目标：1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou？”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子“Whatsthis？”来问本身不知道的东西，并能够用“Itsa…”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）：Whatsthis？Itsa________.这是什么？这是________。Howareyou？Imfine.您好吗？我特别好。三、教学难点：Whatsthis？Itsa________.这是什么？这是________。四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：ClassopeningGreeting1）老师用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”2）老师同学生做手偶游戏，进行“Whatsyour/her/hisname？”的对话。NewConcepts1、Listenasong：A、老师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:Whatsyourname？B:Mynameis________.A:Oh,howareyou？B:Imfine.然后反复强调最终这两句话，在激起学生的奇怪心后，老师可以直接告知学生这两句话的.意思，并告知他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。老师播放歌曲“Howareyou？”。再利用歌曲中的课件呈现一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓舞他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whatsthis？Itsa________.2.Practice：1）Iask,youanswer老师在教室里来回走动，随便指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whatsthis？”，学生来回答。老师可以快速指出物品或出示图片，由于学校生竞争好胜的意识比较强，这样就可以磨练学生的反应本领，调动他们参加活动的乐观性。2）Playagame“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，老师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou？”。3）Singasong两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou？”从而调动每一个学生参加的乐观性。3、Makedialogue：老师引导、鼓舞学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。ClassClosingGoodbye!六、板书：Lesson3:HowAreYou？bookchairdeskHowareyou？Imfine,thanks.三班级英语上册教案14一、教学目标1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。2、会运用句型“Yourea”。3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的.正确书写。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。Step2Prectise1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后依照其步骤制作小熊猫。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。Step3Practices1、解释课文G部分的游戏规定，分组进行竞赛。2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。Step4Consolidation1、鼓舞学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。教学反思：三班级英语上册教案15教学目标1.通过有趣味、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。2.会用“first”，“then”来表示动作的先后次序，并在日常生活中学习使用“Gdidea!”来赞成别人的看法。3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。教学重、难点分析重点：理解“C.Strtie”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后次序。难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后次序。2.赞成别人看法的表达方法：“O”，“Great”，“Gdidea!”。教学准备1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。2.准备录音机和录音带。教学过程一、课前热身（War—up）1.打招呼。2.全班齐唱“B.Letssing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。二、课前预习（Preview）出示字母图片和单词卡再次复习字母。三、