特级教师高中古诗鉴赏全攻略之二即全面精简版简市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

古诗鉴赏全攻略之二广西梧州高中张剑松制作第1页考点知识精讲精练形象意境类第2页“形象意境类”题目答题步骤和答案组成“形象类”答题步骤：（1）找到诗人描绘形象相关诗句，（2）分析形象基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为何要写这一形象，（4）指出描绘形象作用或效果。“形象类”答案由三部分组成：①什么形象；②分析形象基本特征；③形象意义（作者情感、理想、追求、品性等）第3页一、鉴赏诗歌中人物形象

例1、阅读王维《观猎》，试分析诗中所塑造人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击情形，“忽过、还归”描写出策马飞奔英姿，“回看”描写出犹豫满志神情。这些词句不但生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公轻快感觉和喜悦心情。表示诗中人充满生气意态与豪情。

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例2、阅读陈子昂《登幽州台歌》，试分析诗中所塑造人物形象。陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

【参考答案】本诗经过直抒胸臆手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇封建士大夫形象。“念”写出感叹，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表示是对封建统治者不能重用贤才不满和生不逢时、怀才不遇悲伤。

一、鉴赏诗歌中人物形象第5页例3、《题李凝幽居》中李凝是一个怎样人？表示了作者怎样思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”环境描写，表现了李凝居处荒僻，暗示其隐士身份。颔联以动衬静，颈联归路所见，表现李凝居处清幽，衬托出李凝生活悠闲、宁静。尾联作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活追求和向往。一、鉴赏诗歌中人物形象第6页二、鉴赏诗歌中景物形象例1、杜甫《江畔独步寻花》诗中利用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。参考答案：全诗利用动静结合、视觉听觉结合手法，经过选取繁花、粉蝶、黄莺等经典形象，描写了春暖花开、花香鸟语美好景象，抒发了诗人欣喜之情。

第7页二、鉴赏诗歌中景物形象例2、阅读曾巩《西楼》一诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表示了诗人怎样情感？海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨降临前壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为是能饱览“千山急雨来”壮观，表示了诗人开阔胸襟和内心豪情。第8页“形象意境类”题目答题步骤和答案组成

“意境类”答题步骤：（1）找出诗中物象、意象，并展开联想和想象，用自己语言再现画面。（2）点明景物所营造气氛特点，普通用两个双音节词准确地表示景物特点和情调。（3）分析表示了诗人怎样思想感情，或给人什么样启示和思索。

“意境类”答案由三部分组成：①什么图景；②景物所营造气氛特点；③依据诗歌情境气氛特点再来谈诗人思想感情、理想、追求、品性等。第9页三、鉴赏诗歌意境

例1、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样一个意境？表现了作者怎样理想？空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。

参考答案：这首诗塑造是宁静、安谧、恬淡境界，内净外静，衬托出一个远离人世、寄情山水气氛。静，是环境、景物客观状态；净，是心灵、欲念主观愿望。秋天美景给人以心灵沉静，性灵超脱。经过诗普通景物描写，反应了诗人对平静淳朴生活满足和对污浊官场厌恶。第10页三、鉴赏诗歌意境

例2、阅读下面一首绝句，简明分析此绝句描绘了怎样景象？表示了诗人怎样感情？绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。

答案：此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境（步骤三）。第11页三、鉴赏诗歌意境

例3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境了解。听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。

注：①“危冠广袖”是一个高冠宽袖窄腰南方贵族女装。②砌竹，阶沿下修竹，以钗击节是唐宋人歌吟习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。

参考答案：这首诗创造了一个清雅幽静意境。暗蓝色天幕上一轮秋月高悬，清凉闲庭中女诗人依阶低吟。清冷吟诗声和着玉钗敲竹节拍浮荡在寂静夜空，冰凉如霜月光勾勒出一个蛾冠广袖少女徘徊身影。结尾“月如霜”三字，以满目如霜月色来衬托四面寂静，透露出少女吟罢之后心境清冷和吟声给听者带来莫名惆怅，从而留下了无穷韵味。

第12页三、鉴赏诗歌意境

例4、阅读晏殊《蝶恋花》这首词，体会“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句意境。

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？

参考答案：“昨夜西风凋碧树，独上高楼”写出景既萧索，人又孤独，“望尽天涯路”这里当然有凭高望远沧茫之感，也有不见所思空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍境界却又给主人公一个精神上满足，这三句尽管包含望而不见伤离意绪，但感情是悲壮，气象阔大，境界高远。这三句是本词中流传千古佳句。第13页“形象意境类”题目答题步骤和答案组成“形象类”答题步骤：（1）找到诗人描绘形象相关诗句，（2）分析形象基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为何要写这一形象，（4）指出描绘形象作用或效果。“形象类”答案由三部分组成：①什么形象；②分析形象基本特征；③形象意义（作者情感、理想、追求、品性等）第14页“形象意境类”题目答题步骤和答案组成

“意境类”答题步骤：（1）找出诗中物象、意象，并展开联想和想象，用自己语言再现画面。（2）点明景物所营造气氛特点，普通用两个双音节词准确地表示景物特点和情调。（3）分析表示了诗人怎样思想感情，或给人什么样启示和思索。

“意境类”答案由三部分组成：①什么图景；②景物所营造气氛特点；③依据诗歌情境气氛特点再来谈诗人思想感情、理想、追求、品性等。第15页考点知识精讲精练情感主旨类第16页“情感主旨类”题目解题格式

1、所抒感情：经过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表示了什么追求）。2、概括诗歌主旨：这是一首什么样诗＋诗歌各句分别写了什么＋经过什么手法＋抒发什么情感＋评价(总分总式)。第17页例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这首词内容主旨。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活美好情怀。

第18页例2、阅读白居易《村夜》诗，分析这首诗是怎样表示诗人思想情绪？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

【参考答案】诗人匠心独运地借自然景物变换写出人物感情改变。苍苍霜草，点出秋色浓重；切切虫吟，渲染了秋夜凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾画出村夜特征，透露出诗人孤独寂寞感情。“独出门前望野田”一句，是诗中过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜赞叹。这种寓情于景手法比直接抒情更富有韵味。第19页例3、阅读下面一首唐诗，试分析作者在这首诗里表现了什么样思想内容。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

参考答案：这首诗形象而深刻地展现了诗人羁旅途中孤独凄凉内心世界。首联统领全篇，“悲故乡”三字确定全诗基调和意境；颔联、颈联写早行路上所见之景，月冷霜寒、叶落花明，既写出凄冷，也反衬出始行之“早”；尾联诗人避直就曲，以“凫雁”之“满”塘形象画面传出自己希冀早日与家人欢聚一堂言外之意，形成与首联遥相呼应完美构思局面，深入突出了早行原因，展示了诗人归心似箭强烈心情。第20页考点知识精讲精练表示技巧类第21页“表示技巧类”题目答题要领首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧（答案关键点一）。其次结合相关诗句说说这个手法内容,在诗歌中详细利用（答案关键点二）。再次说说作者采取这种手法原因（答案关键点三）。最终解释这种手法表示了诗人怎样情感，传达怎样旨趣。即利用该手法好处（答案关键点四）。第22页“表示技巧类”题目解题格式

赏析修辞方法：揭示手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表示作用（写出了什么＋表现出了什么）＋点评妙处。赏析表示方式：这首诗使用了什么表示方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表示方式作用。赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表示作用是（句意＋文意＋主旨情感）。第23页例1.阅读（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗艺术特色。九月九日望乡台，他席异乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？

【参考答案】这首诗在语言上利用了日常口语，如“他席异乡”“那从”等，显得浅近亲切。手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采取反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈对比，看似“无理之问”，却使诗人思亲感情显得尤其真切感人。第24页

例2.谈谈李白《塞下曲》表示技巧上妙处。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰一个国王，曾一再派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有些人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起故乡春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这么情况下，将士主动参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国忠勇，起了有力衬托作用。第25页例3.陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法？有何效果？早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【参考答案】主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境清静寂寥（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表示了内心孤独寂寞之情（步骤三）。第26页例4.阅读陆游《咏梅》，谈谈这首词怎样表示词人志向和情操。咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

【参考答案】全词采取托物言志方法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。词句写出了梅格调神韵，写出梅花高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍品格和不畏谄毁、坚贞自守傲骨。第27页考点知识精讲精练语言炼字类第28页“语言炼字类”题目解题格式

品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起作用＋该词句在诗中结构上所起作用）。

析炼字：①该字在句中含义＋②该字在原句中描述景象＋③该字衬托了怎样意境（或表示了怎样感情）。

分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中相关语句详细分析这种特色＋③指出表现了作者怎样感情。第29页例１.阅读下面一首诗歌，回答文后问题。（高考题）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？

【参考答案】“折柳”寓意是“惜别怀远”，而诗歌主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引发(步骤二)。可见“折柳”是全诗关键。第30页例２.阅读下面这首词，完成试题。更漏子温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是什么意思？在抒情上有什么特点？

【参考答案】“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”这一句在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁能够了解呢？点示了诗内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那一直滴到天明，没有休止绵绵秋雨，正如主人公离情连绵不停。第31页

例3.阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？

【参考答案】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(步