中考记叙文写作专题复习：八招写好人物心理

八招写好人物心理知识储备心理描写是人物在一定环境中的看法、感触、联想等思想活动的表现。在人物描写手法中，心理描写更能直接叙写人物的七情六欲，把仅凭外部形象难以表现的内心世界表现出来，使人物形象立体化，从而展示人物的精神世界。八招写好心理1、直接描写这是最为常见的一种人物心理描写法，“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。《水浒传》中，鲁提辖三拳打死郑屠后，有一段描写：鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”

鲁达并非有意打死郑屠，只是想惩戒、教训他一下，使他不敢再横行乡里罢了。但事情已经发生，自然就要想到后果和自己的对策。他生怕吃官司，急于掩饰自己、稳住众人。对鲁达的心理活动描写得精当简括，他临乱不慌、粗中有细的性格得到了生动体现。

2、抒情独白 用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。郭沫若的著名话剧屈原的《雷电颂》一幕的内心独白：“……啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！……”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑；你却不能拔去我无形的长剑呀！电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！……”“但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！”“光明呀，我景仰你，我景仰你，……”屈原热爱祖国，光明磊落，忠心耿耿，却遭到诬蔑诽谤，这段用诗的语言吟出的内心独白，是诗人心灵的呐喊，表达了屈原对黑暗世界的强烈的愤懑，和对光明未来的热烈追求，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗的精神。3、描绘梦境梦境同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。辛弃疾的《破阵子》中写道：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营……”诗人通过梦幻表达了自己盼望收复失地、壮志难酬的急切心情，抒发了爱国壮志。4、剖析心理一般用第三人称，以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析，便于细腻地表现人物当时当地的思想活动，概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。《孤独之旅》中对杜小康的心理描写就十分细腻。例如，文章第一部分第10小节写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然；第20小节表现出他面对更加孤独的环境时心中的恐慌与胆怯。第二部分第24小节，孤独中的杜小康越发孤独，并逐渐强化成一种精神上的压迫，他很自然地想到回家，且这种意识一发便不可抑止。而第11、16至19小节，则体现了杜小康走向成熟和坚强的过程，他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，没有恐惧，强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第20小节“他觉得自己突然地长大了，坚强了”，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，通过他不同的感受表现出其心路历程，也体现了他逐渐成长的主题。5、神态呈现通过写人物的神情来显示人物内心的感情变化。鲁迅的《孔乙己》中有人问道，“孔乙己，你当真认识字吗？”他显出不屑置辩的神气。这一神态明显写出孔乙己骄傲的情绪；当那些人接着说到“你怎的连半个秀才也老不到呢？”他立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。写出他精神沮丧，通过“不屑置辩”到“颓唐不安”的神情变化，深刻反映出孔乙己由“骄傲”到“沮丧”内心变化。6、行动表现恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。7、环境烘托恰当的环境描写能渲染气氛，烘托出人物心情，从而丰富人物形象，深化主题。《我的叔叔于勒》中全家人去哲尔塞岛旅行以返航时景物描写烘托出全家人当时两种不同的心情，从而突出资本主义社会赤裸裸的金钱关系。鲁迅的《社戏》一文，当外祖母和母亲终于同意“我”去看社戏后，“我”的心极“轻松”，身体也极“舒展”，这时，连月夜景物都充满了诗情画意：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。……而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”作者寓情于景，从嗅觉、听觉、触觉等多方面描写夜航时观赏到的景物，使得景物富有立体感，很贴切地烘托出了“我”急于看到社戏的迫切心情。8、幻觉展现通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。在进行幻觉描时常用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。鲁迅的《藤野先生》：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”鲁迅先生通过心理幻觉，描绘出自己对藤野先生的思念和敬仰之情。心理描写误区与注意事项

1、在写人叙事时，忽视心理描写。心理活动表面化，不真实。

3、在描写他人的心理活动时，把自己的心理强加在他人身上。

大家读读下面几篇短文，体会一下作者是怎样运用心理描写的？

发生在家里的一件小事

一天晚上，我正在屋里写作业，忽然听到一件什么东西摔在地上，声音特别大。原来是奶奶在收拾屋子时，不小心把暖壶打碎了，热水洒了一地。在厨房做饭的妈妈闻声赶到，一看，连忙问：“妈，您没事吧？”“没事。嗐，老了，不中用了。”妈妈让我把奶奶扶到沙发前坐下，然后赶紧洗了洗面手，拿笤帚扫去了地上的碎片，又不声不响地用墩布把地拖净。

不大一会儿，爸爸下班回来了。他见气氛有点不对头，就问妈妈是怎么回事。妈妈悄声把经过告诉了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一顿。我想错了，爸爸走到奶奶跟前，关切地说：“妈，不要紧的。您伤着了没有？”“我没事，忙你的去吧。”“妈，我看看您的手，烫着了吗？”妈妈也走过来，关切地问。奶奶忙把手背了过去。我把奶奶的手伸给爸爸、妈妈看。只见奶奶的小手指上划了一小道血口，流了血，血口的边缘很红。“妈，您怎么不早说呢！我给您包上。”妈妈说完就找来纱布，小心翼翼地把奶奶的手包上了。奶奶擦了擦眼睛，笑了。

屋里又恢复了平静。我真为妈妈、爸爸这样孝顺、关心老人感到高兴。

这篇短文字里行间充满了浓浓的情和意。而这一切，是作者把妈妈、爸爸一系列的行动和语言运用心理描写真实而准确地表现出来，体现了父母发自内心地对奶奶的关切和体谅，抒发了自己对爸爸妈妈、对温馨家庭的赞美和热爱之情。注意事项：

1、心理描写要抓住人物年龄、身份等特征，符合人物性格发展规律。2、心理描写要实事求是，恰如其分。3、只有把心理描写和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于勒时，菲利普多年的美梦一下子破灭了，“突然好像不安起来，他向旁边走了几步”，他这一动作，是想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出他来。他“瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走过来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。……”“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……’”从菲利普异常的神态、奇怪的动作和语无伦次的话语可以看出：他内心非常的惊恐，怕这个穷水手弟弟又成为他的负担，菲利普被吓得失魂落魄了。四、美文欣赏情书是夜，窗外雨声潺潺；人不寐，夜未央„„“亲爱的，好妈妈，明天是您的节日了。我还没想好送您什么礼物。您真挑剔，商场里那么多琳琅满目的礼物，您竟全看不上眼。那好吧，女儿给你写封小情书吧。知道你一定会喜欢，也一定会开心的。”“人们都说，孩子是母亲身上的一块肉。我想我从您身上掉下时，偷了您的心吧？要不，怎么饭桌上最可口的菜，您总推到我的面前？家里最新鲜的水果，您总放在我的写字台上？窗外阳光最朗照的地方，怎么总是挂着我的衣服？从小到大，您的目光，总在我身上停留；开口闭口，总是女儿长，女儿短的？”停下笔，抬起头，眨眨眼，我继续写了下去„„“亲爱的，记得那只梨么？您总是说，您最不爱吃梨了。那天，那有个小小虫眼的梨，您拿起它，嘟囔一句：‘呀，这个不好’，走进厨房，我以为您要丢了呢。可是，我分明看到，您用小刀削去虫眼，吃得是那么香甜，那么有味„„“当您感觉到我在注意您时，您像偷吃糖果的孩子，急急的，又故作轻松的解释说：‘扔了，怪可惜的’。那一刻，我的胸口像被堵了块石头，闷闷的。亲爱的，那一刻，我暗暗告诉自己，要永远爱那个深爱着我的您。乖乖的，不再挑食，不再惹您生气。是您教给了我爱，是您让我感受到了爱的美好…”“亲爱的，记得那个有明媚阳光的午后吗？您照着镜了，随意的说：‘帮我拔拔白头发吧！’我有些愕然，您那头曾如黑色瀑布的秀发，已是干枯灰暗，依稀有几根银丝，闪着岁月的光痕！它刺痛了我的眼睛！我仔细的搜寻着，不停的拔下那根根白发，真想能为您抚去时光的印迹。您问一句：‘不少吧？老了啊！’您那看似不经意的话语里，透着忧伤。‘说什么呢？’我嗔怪着轻推您，愧疚感却油然而生：是我，是我亲手种下了这根根银发，却无力阻止它悄悄的蔓延…“亲爱的，女儿虽然心里感激，口头上却是那么不擅表达。但是，请您相信，女儿真的爱您；也请您相信，女儿因为爱您，所以会珍惜每一天，会走好人生的每一步，只为了让您开心并给带给您更多的幸福„„”雨声渐息，天地间一片静谧。揉揉酸酸的眼，我，小心的，将这信折好；轻轻的，放在了妈妈的枕旁……

本文运用了大量的心理描写，发挥了心理描写的作用。心理描写可以触及人的心灵，去打动每一位读者。实战演练情境一：一位同学生病了，老师送来了姜汤…要求:用“内心独白”法，写出这位同学的心理状态，表达对老师的感激之情。要写得具体而真切。示例：我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来„„顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边„„情境二：你和同学因为一点矛盾大打出手，同学们都向你投来厌恶的目光，致使你逃窜似地奔向回家的路……要求：用“景物烘托”法写出自己此时的心理活动。示例：我逃也似的逃出了学校，走在回家的路上，仿佛四周的一切都在指责我，垂柳使劲地摆动着它们那长长的辫子，仿佛在责怪我不应该这样对待同学；闪电划破乌黑的天空，又将划破的地方修好，仿佛在告诉我“无论同学以前做过什么，都不应该去计较”；雷声接连不断地“吼”着，仿佛在对我说“你这样做，会失去更多的朋