一年级第一单元教学设计

――且已单兀学习目标

材简析

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单

元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日

月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发觉识

字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的

愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记

汉字。

本单元还支配了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书

吧”。

课题内容简说

本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，

天地人

激发学生的识字爱好，培育学生爱识字的习惯。

本文以儿歌的形式，奇异地把“一〜五”这五个数字与“金木水

金木水火土

火土”相对应，留意驾驭其中的反义词。

本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合

口耳目

的方法展示汉字演化的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展

日月水火

示了汉字演化的过程。

本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。

对韵歌

山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文供应语境，配以山川风景插图。

夕学习目标

1.相识40个生字，会写17个生字。

2.相识“一、I、1、，、［、、、、、,、乙、10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的

乐趣。

学习重点

1.相识40个生字，会写17个生字。

2.相识“一、|、F、，、J、、、、、人乙、1_"10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字

的乐趣。

,)/课时分配

1.《天地人》..........................................2〜3

课时

2,《金木水火土》.......................................2〜3

课时

3.《口耳目》...........................................2〜3

课时

4.《日月水

火》「2课时

5.《对韵歌》...............................................2〜3

课时

口语交际...............................................「2课

时

语文园地一..............................................4〜5

课时

快乐读书吧..............................................1〜2

课时

教法与学法

本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，接受游戏激趣法、

图字结合法、合作互助法等方法，引导学生驾驭识字方法，探究字形和

字义的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义识记字形，培育学生自

主识字的实力。

1.天地人

课题天地人课型新授课

第一次正式接触识字课确定有着异样的新奇感，也

有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之

心可想而知。因此本课教学设计遵循老师为主导，学生

为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动

学生学习的主动性，在沟通、合作中突出识字重点。

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（老师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时支配2课时

教学过程.

第一课时

1.相识“天、地、人”3个生字。

学习目标

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

学习重点相识“天、地、人”3个生字。

L多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。

学前准备（老师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、1.课件出示图片，1.学生看课件欣赏图

创设情请学生欣赏。片。

境，调动2.引问：你视察到2.学生用自己的语言

情感。（用图中有些什么？描述看到了蓝天、黄土地、

时'：4分3.揭题，指导读课人物等。

钟)题。3.学生齐读课题。

1.引导学生看图1.学生细致看图画。

画，学习生字“天、地、2.学生依据图画自学

人”。生字。

2.老师引导学生图3.学生之间相互沟通

文结合识记生字。自学状况。

1.图文连线。

3.检查反馈，组织(1)2〜3名同学读生向

学生汇报。字“天、地、人”，比一比

——、(1)指名认读生谁读得最精确、声音最响

借助图字，检查驾驭状况。亮。其他同学细致倾听。人天

画，学习(2)出示生字卡(2)学生依据老师出地

生字。(用片，组织学生开展识字示的生字卡进行抢答，最先2.摘苹果。

时：26分竞赛。回答正确者获胜。

尊敬的同学们，你一

钟)(3)指名领读全部(3)2〜3名学生做小

共能摘下()个

生字，比一比，谁学得老师，领读生字，假如读对

大苹果。(备注：只

最快。了，其他同学跟读。

有相识才能摘下哟！)

(4)开火车读生(4)学生以小组为单

字，检查全体同学驾驭位，一个接一个地认读生

状况。字，比一比哪个小组读得又

4.老师引领学生在快又准，哪个小组就获胜。

游戏中识字，巩固生字。4.做摘苹果游戏，谁先

读诞生字，谁读对了，果子

就归谁了，最终看谁的果子

最多。

1.识字大转盘。（课

3.组词，并写一句

三、件出示转盘：上面标有

1.两人一组，比一比谁话。

巩固识“天、地、人”的生字，

说词语、句子的速度最快。天（）

字，强化让学生上来转转盘，转

2.学生将自己听到的

相识。（用到哪个字，就用哪个字地（）

生字卡片快速拿出来，游戏

时：10分扩词并说一句话）

结束后全部拿对者获胜。

钟）2.组织学生游戏：人（）

听字取卡。

这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。

新教材重视识字教学，接受多种方法使低年级学生尽

早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为

教学反思学生的学习供应轻松的学习氛围，激励他们大胆地识

字，在好玩的游戏中，学生的主动性一下子高涨起来，

课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课

堂调控实力还有待提高。

其次课时

1.相识“你、我、他"3个生字。

学习目标

2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

学习重点相识生字“你、我、他”。

1.多媒体课件、生字卡片。（老师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

在生活中我们1.学生回忆课文主要内容，体会

经常看到很多字，作者对民族小学的宠爱和赞美之情。

那同学们看看我们2.学生自主探究”作者为什么会

教室四周有哪些字这样宠爱和赞美这所民族小学”。

一、谈话

是你相识的？同学

导入。（用

们已经相识这么多

时：4分

字，今日老师再带

钟）

领你们相识更多的

字，看看哪个小挚

友能和老师一起学

到更多的字。

1.出示图片1,1.看图回答问题。

问：图上画的是什2.识记生字“他”。

二、看图

么？怎么称呼？3.学生理解“他”。

说话。（用

2.老师教学生

时：8分

读。

钟）

3.讲解人称代

词“他”，激发爱

好。

1.出水生字卡1.学生认读生字。4.我会用

片。2.自由读。“你、我、他”

2.引导学生用3.“开火车”读、同桌赛读、小来说话。

不同的方式读生组赛读、男女生赛读。在读

字。4.学生自由说。书，在写

3.打开课本，5.学生拿诞生字卡片，相互认读。字，在回答

三、认读

学生看图自读生6.沟通识记的生字的方法。问题。

生字。（用

字。

时：15分

4.老师引导学

钟）

生换语境识字。

5.游戏-生

字扑克牌。

6.老师引导学

生接受各种方式识

记生字。

四、巩固1.同桌之间比1.同桌合作，“你读我5.我会读。

练习。（用一比，看谁认字的听”“我读你听”。人他你我

时：8分水平高。点自己书2.两名学生到前边按要6.我会组词。

钟）上的生字让他认，求组词，规定时间内找到最你（)()

他若不认得，你就多者获胜。他（)()

教教他，他若认得，3.学生将自己听到的生我（)()

你就给他竖起大拇字卡片快速拿出来，游戏结人（)()

指。束后全部拿对者获胜。

2.指两名同学

到前边来组词，比

一比谁在规定时间

内组得最多。

3.组织学生游

戏：听音取卡。

五、总结通过这节课的学生围绕新相识的生

全课，深学习，你有哪些收字，绽开沟通。

化相识。获？

（用时:5

分钟）

教

学

反

思

2.金木水火土

课题金木水火土课型新授课

这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简

学问，以与他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简洁相

过创设“数数”、“找挚友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学

图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成

表象，从而达到本课的识字目的。

1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（老师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时支配2课时

教学过程

第一课时

1.相识7个生字，知道每个数字的具体意义。

学习目标

2.能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

1.会认7个生字，相识每个生字所代表的意思。

学习重点2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流畅地朗读课文，背诵课文。

1.多媒体课件、教学卡片。（老师）

学前准备2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（老师）

3.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、激趣导1.同学们，你们宠1.学生回答：1.连一连。

入新课。（用爱小动物吗？老师现在①天上有太阳、小二

时：10分钟）带你们到一个风景很美鸟。

的地方去看看，看看这②地上有人、小

里原委有什么？羊、小牛。

2.课件出示一幅风2.学生数数，并回五

景图，让学生看图回答，答每种景物的数量。四

留意设置问题的依次。归纳：天上有一个

3.我们从上向下太阳，三只小鸟，地上

看，天上有什么？地上有二个人，四只小羊，

有什么？老师随机提示五只小牛。

学生回答。3.学生找寻“一〜

4.师问：来，我们五”生字卡片。

数一数，看一看太阳、

小鸟、人等，它们有多

少？

5.老师在黑板贴上

“一〜五”生字卡片，并

让学生在自己的卡片里

找到相应的数字卡片。

1.师教读数字1.学生齐读数字

二、学习数

“一”

“一”并指导学生拓O2.摘果子。（你会认哪几个

字“一〜

展。2.学生拓展词语：字）

五”。（用

例：一（个）太阳一（支）笔

时：10分钟）

一（个）人一（个）老师

2.用相同的方法认一（个）学生

读数字“二、三、四、3.用同样的方法

五”。学习“二、三、四、

3.老师按依次让学五”。

生认读数字卡片。4.学生分小组认

4.老师抽读数字卡读数字卡片，看哪个小

片。组读得又快又好。

1.老师出示“金、

木、水、火、土”的实

1.学生回答：

物图片，看看卡片上画

一（条）金项链

的是什么？老师相机提

两（根）木头

三、通过数示这几个数词还可以用

三（滴）水珠

字卡片具体在很多地方。

四（把）火

相识课题。2.课件出示童谣第

五（堆）土

（用时：10一句：

2.学生齐读，分组

分钟）.一二三四五

读，学生领读第一句童

金木水火土

谣，比一比，看谁读得

3.老师领读、指名

又快又好。

读、分组读、生领读，

老师与时评价激励。

老师带领同学们一

起做拍手歌游戏，边做

边结束新课。

一二三四五，松鼠有几

四、做游戏，

只，

结束新课。

上山打老虎，让我数一

（用时：10

数，

分钟）.

老虎没打着，数来又数

去，

打着小松鼠。一二三四

五。

这一课时主要是让学生对数字“一〜五”有

一个基本了解，所以，在教学中，应尽量让学

生从自己熟知的事物中去相识这五个数字，随

教学反思

后进入童谣，会读童谣的前两句。最终，又在

“一〜五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五

个数字牢记在学生的脑海中。

其次课时

1.复习巩固5个数字，相识生字“上、下”，并会背诵课文。

学习目标

2.相识“一”“|”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

1.会认7个生字，会背诵课文。

学习重点

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（老师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.引导学生边读1.学生认读数字卡

文边思索：课文主要片（指名读）。

写了哪两件事？

一、复习生

2.引导学生明确

字，导入新

学习任务。（感受金

课。（用时：

色的草地带给

2分钟）

“我”和弟弟的快

乐以与草地的奇

异。）

1.师再次出示风1.学生回答：3.我会说出下面缺少

景图，问：①太阳、小鸟在天的数字。

二、通过数

①太阳、小鸟在上。-*()三

字卡的复

哪里？②人、牛、羊在地上。()五

习，相识

②人、牛、羊在2.学生随老师认读4.我会给“二、三、四、

“上、下”

哪里？（学生回答问“上、下”并说识记的方上”口头组词。

两个生字。

题时，老师要作相应法。

（用时：15

激励性评价）3.学生跟老师读童

分钟）,

2.老师贴“上、谣3、4句。

下”卡片，留意位4.小组竞赛读3、4

置，教读，并相机帮句看谁读得又准又好。

助记忆：5.和老师再次玩起

太阳在天上。小拍手歌。

鸟在天上。6.分组读、背，开火

小牛在地上。小车分句读、背。

羊在地上。

3课.件出示童谣

3、4两句，让学生说，

哪两个生字宝宝藏

在里面。

4.教读童谣3、4

句。

5.游戏：上拍拍,

下拍拍，左拍拍，右

拍拍，安静静静坐下

来。

6.老师教读全

文，师生互动，练习

背诵。

三、相识1.师：这两节课,L学生练习数字5.我会写。

我们又相识了7个生O

”两种新笔字宝宝。今日，我们2.学生相识田字格

画，学会生还要起先学生字宝的构成：左上格、右上格、

*

■

0_____

字。（用时：宝，生字宝宝写在哪左下格、右下格、横中线、

15分钟）里呢？竖中线，各个方位记心

2.老师在黑板上间。王

贴田字格贴片，指导3.学生跟着老师书土

学生相识田字格的空“一”，再在书上仿

构成。写，同桌互评。

3.师生共同回忆4.学生视察“二、

正确的写字姿态。三”的横有什么不同，书

4.相识新的笔画写时应留意哪些问题。

名称“横”并指导5.学生说“上”这

写数字“一”，在田个字“1”的位置应在

字格中所占的位置哪条线上。

（课件演示，田字格6.学生轮番展示书

贴片具体书写）写作品并改正。

5.同法指导书写

数“二、三”重点指

导“二、三”的横有

什么不一样。师巡察

指导，并展示较优秀

作业。

6.同法相识新

笔画“竖”，并指导

书写“上”，重点指

导“上”的“1”

应写在田字格的竖

中线上。

1.这节课我们又学生背诵课文。7.课文的最终一句运

相识了7个生字宝用了什么修辞手法？有什

宝，还学会了怎样写么作用？

四、总结全

好生字宝宝，通过这

课，深化相

节课的学习，信任同

识。（用时：

学们相识的生字会

8分钟）

越来越多。

2.师生齐读全

文。

教

学

反

思

3.口耳目

课题口耳目课型新授课

《语文课程标准》强调要依据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课

教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方

法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生视察简化字和古代象形字的相

像之处，从而自主探寻字理、发觉规律、相识字形、明白字义，培育自主识字的实

力。

学前1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（老师）

准备2.生字卡片。（学生）

课时2课时

支配

教学过程

第一课时

学习1.相识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

目标2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

学习1.相识7个生字。

重占2.学会形象记忆生字。

学前1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（老师）

准备2.生字卡片。（学生）

教学

导案学案达标检测

环节

、1.课件出水图片，1.学生认读过卡片上

1.我会连。

游戏引导学生认读图片上的的字，读对后该生领读，其

耳

导生字。他同学跟读。

入，2.老师点评学生完2.学生到前边来试贴，

£目

激发成游戏状况，组织学生贴完后说说为什么要这样

□

爱开展下一个游戏“贴一贴。

手

好。贴”。3.学生齐读课文题目。

婺足

(用3.老师小结这些字4.学生自由汇报。

时：5叫象形字，板书课文题

分目一一口耳目。

钟)4.引导学生说说记

住这三个字的方法。

1.老师课件出示五L学生看插图，帮助插

—.、

幅课文插图，这就是它图找到好挚友。

借助

们最初的样子，你情愿2.以“目”为例，学生

图

帮助它们找到好挚友了解字形与义的联系。

画，

在你相识的字上面涂红色。

吗？现在请每个小组拿学生看图片，明白2.

学习®®©

出1号口袋，把生字一“目”就是指人的眼睛。

生

个一个摆在桌子上，再3.学生看课件，视察

字。

拿出2号口袋的字，给“手、足、口、耳、目”五

(用

®®®

这些字找挚友。个生字分别是人体哪些器

时：

2.以“目”为例，官。

29

重点点拨。4.学生相互沟通自学

分

(1)课件出示眼睛状况。

钟)

图片，理解字义。“目”(1)2〜3名同学认读

是指什么？生字，比一比谁读得最精

(2)课件出示古义确，声音最响亮。其他同学

字“目”，引导学生发细致倾听，订正错误读音。

觉了什么？(2)学生依据老师出

3.课件出现“手、示的生字卡片进行抢答，最

足、口、耳、目”与对先回答正确者获胜。

应的人体器官。6.在老师引导下学习

4.老师小结：今日用字理识字法记忆汉字。学

学的这些字是我们人体生四人一组，先在小组内沟

上的器官，我们可要记通自己的发觉，再选出代表

住它们的名字哦！与全班同学沟通。

5.检查反馈，组织

学生汇报自觉状况。

(1)指名认读生

字，了解识字驾驭状况。

(2)出示生字卡

片，组织学生开展识字

竞赛。

6.引导学生图文比

照，细致视察生字和图

画的关系。

三、

1.组织学生完成游

巩固

戏找挚友。游戏规则，

识1.学生依据游戏规则

将汉字、象形字、图画

字，完成游戏，找对者举起卡片

分成三组，学生有的拿

强化做小老师领读，其他同学跟

生字，有的拿象形字，

相读。

有的拿图片，找到相对

识。2.先把实物放到鼻子

应的挚友。

（用上，老师出什么卡片，就把

2.老师举生字卡

时：6食指挪向哪个部位。

片，学生用手指具体部

分

位，看谁指得又准又快。

钟）

教学

反思

其次课时

学习1.复习巩固7个生字，会写4个生字并相识“F”、“V三种笔画。

目标2.激发学生酷爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

学习1.巩固生字，相识“r”、’三种笔画。

重点2.激发识字的爱好。

学前L多媒体课件。（老师）

准备2.拼图学具。（学生）

教学

导案学案达标检测

环节

、导入：在识字王国学生开火车读车厢上的生

复习里，我们已经交了好几字，比一比谁接得又快又准。

生个挚友。瞧，它们坐着

字，小火车，也想坐上这列

导入小火车的小挚友快来和

新他们打个招呼吧。课件

课。出示小火车图片。

(用

时：8

分

钟)

二、1.第一关：我会读。1.第一关：我会读。3.我会说：

闯关(1)老师课件出示(1)学生自由认读。人的五件宝是：

激苹果上的字。(2)学生认读。

4.我会组词，并说

趣，(2)指名认读。2.其次关：我会读，我会写。

一句话。

巩固2.其次关：我会背。(1)学生读儿歌。

口()

生(1)引导学生读儿(2)2〜3名学生做小老师领

字。歌。读儿歌。

耳()

(用(2)指出2〜3名学(3)学生边拍手边读这首儿

时：生做小老师领读儿歌，歌。

目()

26老师订正错误。3.第三关：写一写，比一比。

分(3)学生起立，边(1)学生依据课件提示，自手()

钟)做姿态边读儿歌。由找诞生字卡，并认读。

足()

3.弟二关：与一与。(2)学生书写生字。

(1)课件出示本课(3)学生自由汇报。

四个生字。

(2)学生快速在自

己的生字卡片里找到四

个字。

(3)老师范写

“口”，学生留意视察

“口”的笔顺在田字格

中的位置。

(4)指导学习新笔

画："7

(5)学生先描红，

再书写“口”，师边巡

察边提示。

(6)师展示优秀作

品。

(7)同法指导生字

a目“a，，

与新笔画“r。

三、

写。

5.我会

见

么地方

找在什

们不生找一

结：我1.学

师小

1.老

老师

堂中

、课

学校

以在

仅可

。

挚友

这些

到过

总

大

时，

电视

，在看

识字

。