2024-2025学年初中做好个人卫生降低患病风险班会教学设计

2024-2025学年初中做好个人卫生降低患病风险班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中做好个人卫生降低患病风险班会

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的健康素养和生活技能，使学生掌握个人卫生的基本知识和方法，提高自我保健意识和能力，形成健康的生活方式和行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解个人卫生的重要性，认识到做好个人卫生对身心健康的影响。

2.掌握正确的个人卫生操作方法，如洗手、刷牙、洗澡等。

3.了解常见疾病的传播途径和预防方法，提高预防疾病的能力。

4.培养良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适量运动等。

5.增强自我保健意识，能够主动关注和维护自己的身心健康。三、重点难点及解决办法重点：

1.做好个人卫生的基本知识和方法。

2.理解个人卫生与身心健康的关系。

3.形成良好的生活习惯和自我保健意识。

难点：

1.掌握正确的个人卫生操作方法。

2.了解并预防常见疾病的发生。

3.培养学生形成良好的生活习惯和自我保健意识。

解决办法：

1.通过示范、练习、互动等方式，让学生亲身体验和掌握正确的个人卫生操作方法。

2.使用图片、视频等教学资源，生动形象地介绍常见疾病的发生原因和预防方法。

3.设计实践活动，如制定个人卫生计划、分享良好生活习惯等，引导学生将知识转化为实际行动。

4.鼓励学生进行自我反思和相互评价，培养他们主动关注和维护自身健康的能力。

5.结合学生的实际情况，提供实用的建议和技巧，帮助他们克服困难，形成良好的生活习惯和自我保健意识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、白板笔、卫生教育挂图、卫生教育视频、个人卫生用品（如牙刷、洗手液等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：个人卫生教育课件、动画、视频、互动游戏、健康素养评估表等。

4.教学手段：讲授法、示范法、互动讨论法、小组合作法、实践操作法、同伴教学法等。

5.辅助材料：学生手册、健康教育读物、卫生宣传册子等。

6.评价工具：课堂参与度评估表、个人卫生行动计划评价表、同伴评价表等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解做好个人卫生降低患病风险的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好个人卫生降低患病风险内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确做好个人卫生降低患病风险教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习做好个人卫生降低患病风险的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入做好个人卫生降低患病风险学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人卫生相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为做好个人卫生降低患病风险新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解做好个人卫生降低患病风险的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕做好个人卫生降低患病风险问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对做好个人卫生降低患病风险知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决做好个人卫生降低患病风险问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与做好个人卫生降低患病风险相关的生活实例，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注个人卫生与健康的关系，培养学生的健康意识。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的做好个人卫生降低患病风险内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的做好个人卫生降低患病风险内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于个人卫生、健康生活方式、疾病预防等方面的文章、研究报告等。

材料1：《健康生活方式对青少年健康成长的影响》

材料2：《常见疾病的预防与控制》

材料3：《个人卫生习惯与身心健康的关系》

学生可以阅读这些材料，进一步了解和掌握相关知识，提高自己的健康素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

(1)学生可以结合自己的生活经验，思考和总结个人卫生对健康的影响，并提出自己的健康生活建议。

(2)学生可以调查和了解周围人群的卫生习惯，分析他们的健康状况，从而提高自己和周围人的健康意识。

(3)学生可以关注国内外健康领域的最新研究成果和动态，了解前沿知识，拓宽自己的视野。

(4)学生可以参加学校或社区组织的健康教育活动，如健康讲座、体检、志愿服务等，将所学知识运用到实际生活中。七、内容逻辑关系①做好个人卫生降低患病风险的主要知识点：

-个人卫生的定义和重要性

-做好个人卫生的方法和技巧

-常见疾病的传播途径和预防措施

-健康生活方式的选择和维持

②重点词、句：

-个人卫生：每天保持身体清洁、保持个人物品整洁等。

-患病风险：患病的机会和可能性。

-传播途径：疾病通过空气、食物、水等传播的方式。

-预防措施：采取的行动和措施来避免疾病的发生。

-健康生活方式：均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。

③板书设计：

-个人卫生->清洁身体、整洁物品

-患病风险->传播途径、预防措施

-健康生活方式->均衡饮食、适量运动、充足睡眠八、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法上，我尽量采用了生动有趣的方式，如通过视频、图片和实际操作，让学生能够直观地理解个人卫生的重要性。在课堂管理上，我通过设置小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，增强了他们的合作意识和实践能力。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解预防疾病的方法时，学生似乎有些困惑，我没有及时给予清晰的解释，这是我在今后的教学中需要改进的地方。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对做好个人卫生有了更深刻的认识，很多学生都能说出正确的个人卫生操作方法，这让我感到很欣慰。同时，他们也能够理解个人卫生与健康的关系，这对他们形成健康的生活方式非常有帮助。不过，我也注意到，有些学生在理解预防疾病的方法时还存在一些困难，我觉得这是我在今后的教学中需要重点关注的问题。

改进措施与建议：

针对上述问题，我计划