八年级语文《白雪歌送武判官归京》教学设计

八年级语文《白雪歌送武判官归京》教学设计

八年级语文《白雪歌送武判官归京》教学设计

1、了解作者及作品的基本情况。

2、理解这首诗内容，特别是其中的重点字词。

3、理解作品中千古传诵句子的哲理。

4、教学时数：一课时。

一、简介作者、作品

1、作者：岑参(715—770),南阳(今河南南阳)人。他是唐代

“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早

年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之

大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中

送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行

体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京

而产生的怅惘之情。

二、听录音，或听教师范读全诗

三、边读边分析

诗起首四句写野外雪景。“北风卷地百草折，胡天八月即飞

雪。”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒

号，遍地肃杀的景象。“即”写作惊奇之情。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”此为千古传诵的咏雪佳

句。以梨花喻雪十分新奇，读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花

盛开的美景。

接下来四句写室内苦寒。“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾

薄。”由帐外转入帐内，点点雪花飘落进来，浸湿罗幕；穿着狐裘

盖着锦衾也不觉暖，奇寒难忍。而将军都护这样的勇猛边将，也是

“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，手冻僵了连弓也拉不开，铁甲

也冷得穿不上。

“瀚海阑干百丈冰，愁去惨淡万里凝。”这两句转写野外雪景。

放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。

“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。

以上描绘了“瀚海雪景图”，热爱边塞风光，颂扬将士意志的感

情融于其中。

“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”描写饯别的情景。此句

扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情景。

“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”酒宴散，送客出辕门。

茫茫雪原中一杆红旗，奇异而美丽的画面。天气奇寒，劲吹的北风

翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出一个“寒”字来。

最后四句写分手的情景。“轮台东门送君去，去时雪满天山

路。”从辕门一直送到轮台东门，依依不舍。路遥远，风雪猛，难

行走，惜别、担忧之意交织于胸。

“山回路转不见君，雪上空留马行处。”望不见远去的朋友，仍

看着雪上空留的马蹄足迹。结尾两句，寓情于景，言尽而意无穷，

耐人寻味。诗的后半部分描绘的是“风雪送客图”。

四、小结

这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。雪景

衬托送别，送别中又描写雪景。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友

的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的.感受，意境鲜明壮伟，具有

极强的艺术感染力。

也从课题出发：

1、“归”.....

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

什么叫“饮归客”？

什么叫“归客”？

点拨.....

“客”从何来？“归”往何方？

这个归处，于诗人意味着什么？

（长安的方向，对于客来说是一种归，

那么对于诗人呢，是否也是心之所归）

不归之人，对于归客会有怎样的托付？

（点点滴滴，从上下文找到依据；

比如“愁、惨”的“凝”而不散；

比如“八月飞雪”的生机的短暂；

比如“不得控”、“冷难着”的呆不住；

比如文末几句话。似乎都意味着什么）

2、“送”.....

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

什么叫作“送君去”？（送你离开，千里之外）

为何称“君”？这是种怎样的关系？

怎样送“君”？再读诗歌最后两句。

（酒送、乐送、诗送、目送、雪送，都是人送）

用自己的话，描述最后分别的情景。

这是一次“目送”.....

雪满天山路，彼此不能分辨，背影也渐渐依稀模糊;

但我尚能看见。可是，当你走远、山路回转的时候，

我却再也看不到你的身影了……

上路上、雪地里，留下一行深深浅浅的印迹。

“空”留马行处.....

什么叫“空”？（不止"只”那么简单）

“空”字中你感受到了什么？（空闹闹）

点拨.....

吊诡的一段文字，一些词语两次出现：

君君.....去去......雪雪......山山......路路

（反复读；连词成话；体会情思）

小结：

对友的不舍，对家的惦念，对于朝廷的殷切期待，

以及身居边塞的孤寂之感，都让诗的内涵超越了送别本身。

3、“白雪”.....

八月的飞雪是什么，

仅仅是自然风光么？

（再读全诗感受）

小结：

是边塞的风光，

是送别的背景，

更是始终相伴的复杂心绪。

这些心绪.....

在营帐里润湿，

在乐音里温热,

在铠衣下冷却,

在天空中凝结,

在荒漠里纵横,

在烈风中狂舞,

在山路上弥散。

我爸爸教学设计_yzkl6529［我爸爸］教学设计

大班绘本活动《我爸爸》

设计思路：

在与大班孩子的交流中，发现他们对自己爸爸的认识仅仅局限在

职业与零星的感知，如：我的爸爸很忙，他喜欢睡觉等。而爸爸们

也确实忙于各自工作，很少有意识让孩子有了解自己的机会。由此

想起英国绘本《我爸爸》，这是著名插图大师安东尼布朗为了纪念

自己父亲而专门创作的，在图画和文字的夸张中流淌着一个小男孩

对父亲的爱与崇拜。

一、活动名称：大班绘本活动《我爸爸》

二、活动目标：

（一）能捕捉图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述自

己的理解。

（二）联系各自生活，产生想了解自己父亲的积极愿望。

三、活动重点：尝试用较完整的语言表述自己对爸爸的理解。

四、活动难点：联系各自生活，产生想了解自己父亲的积极愿

望。

五、活动准备：两块磁性黑板；PPT图片；音乐；动物图片若

干；幼儿收集的爸爸的照片；前期相关调查。

六、活动过程：

（一）聊聊自己的爸爸

教师：先找到自己爸爸的照片，然后把爸爸介绍给大家。

（二）说说故事中的爸爸，展开联想

1、认识PETER的爸爸（PPT呈现《我爸爸》图片）

老师：这是PETER的爸爸，你觉得这位爸爸帅吗？

2、爸爸的爱好（PPT呈现若干图片）

提问：PETER爸爸的爱好是什么？

幼儿：他喜欢唱歌、跳舞、踢球。

老师：他跑步跑得怎么样？从哪里能看出得的第一名？幼儿：他

胸口有一个“1”。

3、爸爸的本领（PPT呈现游戏环节）

过渡语：爸爸除了这些爱好，他还有一些本领。（PPT呈现）

PETER多聪明啊，把爸爸的本领藏在动物里，这句话就说爸爸像什

么动物一样怎么样。

4、游戏

游戏一：翻翻乐通过对动物的联想，进一步挖掘爸爸的本领，鼓

励幼儿模仿表达句式“爸爸像什么动物一样怎么样”，为下一步配

对游戏做准备。

游戏二：配对游戏一是让孩子将爸爸的照片与动物图片配对；二

是请个别幼儿用前面所掌握的句式来表述自己的爸爸。

5、幽默的爸爸

出示爸爸做鬼脸的图片，幼儿哈哈大笑。

老师：你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑？

幼儿：说笑话、挠我痒痒、也做鬼脸……小结：看上去你们的爸

爸和PETER的爸爸差不多，会做一些有趣的事逗你开心。

6、勇敢的爸爸

老师：假如一天有一只大灰狼走进PETER的家，他的爸爸会

怎么说？

（三）从故事中走向自己的爸爸

1、完整呈现作品，观看PPT。

2、听了PETER的介绍，你觉得怎么样？

幼儿：很感动；他的爸爸很棒；我要落泪了

相关热词搜索：

《两只老虎》的教学设计

关于《两只老虎》的教学设计

篇一：《两只老虎》教学设计

《两只老虎》教学设计

一、［教学内容］

义务教育课程标准音乐教科书（人音版）小学二年级第四册第五

课

二、［教学设想］

（一）教学目标

1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准

确、有感情地进行演唱。

2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体

课件自主学习，通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱

边进行表演。

3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协

调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结

协作精神。

（二）教学重、难点

重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐

综合能力。难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。

（三）教学资源准备

多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子

琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等。

三、［教学流程］

（一）创设情境

1、用自编的师生问好歌进行问好。

2、情境导入，调动情绪。

师：小朋友们好，我是音乐小精灵，能和大家一起学习我真高

兴，你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗？（放轻音乐）把学生

带入情境。

师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物？同学们想认

识它们吗？出示图片猜动物，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？

［教学意图］

教师以音乐小精灵的身份出现，缩短了与学生间的距离，又以图

片来吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）内容研讨

1、师：这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面

请同学们来聆听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇）

2、师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们仔细看歌

篇，拍手为老师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完

后，马上提问：你发现了什么？生自由回答。

师：同学们真是小神探，发现了这么多的问题，真棒！（到前面

取奖品吧！）这就是二部轮唱歌曲的特点，也是本节课要学习的重

点。

［教学意图］出示多媒体课件，激发学生学习的欲望，教师的单声

部范唱，及提问可加深学生对二部轮唱歌曲的理解。

3、学习歌词

（1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。（可同桌间，也可分

组，还可分声部试读）

（2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。

（3）师读一声部，生读二声部；生读一声部，师读二声部。

（4）学生分声部读，教师指挥。

4、学唱歌词

（1）请师弹琴生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。

（2）播放课件伴奏音乐，教师指挥，学生分声部唱。

（3）分组（女生分为一、二声部，男生分为一、二声部，分别

演唱，然后评出最佳演唱组）

（4）找几名同学分声部唱，其他同学给予评价，然后跟老师唱

名。

（5）“小小词作家”栏目，一名同学作词，两名同学来分声部

演唱。（看谁最勇敢，老师奖励他“未来之星”和“最佳合作

奖”）

5、分角色表演歌曲

现在，谁愿意约上你的好朋友，到前面来表演，看谁能获得最佳

表演奖，老师为你们准备了头饰，你们自己选声部，其他同学拍手

按声部为他们伴唱好吗？（播放课件伴奏音乐，教师指挥）

［教学意图］创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主

地学习，并逐步培养学生的合作意识。

（三）实效评价

（1）师：这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒，可不知你们想

过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只没有尾巴，还生活得这样

这样快乐呢？

生：充分发挥想象，自由回答。

（2）师：同学们说得太好了，在当今社会里呀，每当有人遇到

困难或有疾病时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他

们，那谁愿意伸出援助之手，用你手中的画笔，为图片上这两只需要

帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？学生积极举手，这么多同学都愿

意，你们真有爱心。

师：找两名同学板前来画，也可让本组同学来帮忙，（播放课件

范唱及动画）其他同学为他们拍手加油，也活跃课堂气氛。

［教学意图］运用艺术的通感，注重学科的整合，使学生产生新的

审美体验，从而创造更多的美。

师；让孩子们为健全的老虎再度创作歌词：

A激发创作灵感；

B小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）；

C唱一唱，演一演；

D比一比，评一评。

［教学意图］让每一个孩子都能得到同等的表演机会，通过相互评

价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

（3）师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作表演最后

再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈并指挥，这是全课的高

潮。

［教学意图］教师以合作者、参与者的身份参与音乐表演，师生平

等，有利于树立学生表演的自信心，增强对音乐的热爱。

（四）结束教学

听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的的合作,老师的

心里无比的快活，我想，小朋友通过对本节课的学习，会更爱护人

类的朋友——动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。

四［教学反思］

通过本节课的学习，生能感受歌曲意境，理解歌曲内涵，并且喜

欢完整聆听乐曲，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚，通过对歌曲的表

演，学生能出色、独立地完成歌曲编创，并且喜欢参加这种音乐实

践活动。二声部演唱的较好，以后我们要多加强二声部的合唱训

练，为今后歌曲的学习打下坚实的‘基础。

一堂成功的课离不开集体的智慧，“众人拾柴火焰高”，希望大

家多多提出宝贵意见，集思广益。只有这样，才能不断进步，不断

提高。

《两只老虎》

教学目标

1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。

2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的（转载于:两只老虎教学

设计）节奏（或旋律片段）。

3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。

4、教育引导学生爱护人类的朋友一一动物，提高保护动物的意

识。教学重难点

引导学生用不同情绪的声音唱歌，在音乐游戏中培养学生的创造

力、想象力和综合性艺术表现能力。

教材分析

《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣。自然大

调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节

分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌

曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。

教具准备

动物图片、头饰、录音机、琴、课件

课时安排

一课时

教学过程

一、组织教学

学生随音乐拍节奏进教室（拍不同的节奏）

二、学习新课

（一）导入

师：我听说咱们班的同学都十分聪明，下面我要考考大家，比一

比，哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗？“说它是猫

不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”

小朋友们，你们猜是什么动物呢？

（指名说，生答谜底）

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？

（指名3位同学说）

（二）新授

师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、

形影不离，听见我们这儿这么热闹，他们也急急忙忙跑来了，我们

快来欢迎他们吧！（出示课件，初听歌曲）。

师：这首歌我们都会唱是吗？他叫什么名字？

生答

师板书课题

师：（教师戴上虎妈妈的头饰，转变角色）我是虎妈妈，我想请

你们帮个忙，我的两只虎宝宝怎么了？我们一起听一听、看一看好

吗？（再放歌曲，学生边看图边听录音）

师：谁知道我的两只虎宝宝怎么了，快来告诉我。

师：（呜呜呜??哭声）呜呜，我的虎宝宝多可怜呀，妈妈好心

疼，现在受伤了一定很痛，妈妈来给你们唱个歌吧。（教师伤心地

唱）

师：你觉得这时虎妈妈唱歌的情绪和心情怎样?

生答

师：好，你们说的真棒，我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤

心地唱歌的场面好吗？

（三）创作

师：同学们你们真棒，表演起来也很投入，飞在天空的小鸟也看

见了两只受伤的虎宝宝，他们会说些什么呢？

生答

师：（总结）小鸟拍着翅膀说：“小老虎受伤了，再也不能伤害

小动物了，森林里的伙伴们以前都吃过小老虎的亏，我得把这个消

息马上告诉它们。”说完，一边飞一边叽叽喳喳唱着歌，告诉它的

同伴们去了。听老师来学小鸟唱唱一唱，你们听一听和《两只老

虎》哪不同？

生：？？

师：说的真棒，我是这样唱的，你能不能也改变歌词唱一唱呢？

谁能来表演一下？

生?？

师：森林里的小动物都听到了，他们也来了（出示小猫、小鸡、

小鸭的图片）每个小组到前面来选择一个自己喜欢的小动物，讨论

一下他们见到虎宝宝的心情，应该用什么样的情绪去唱呢？（各组

取动物图片、头饰）

小组合作讨论

各小组展示（注意学生的情绪、节奏）

师：两只小老虎看到这么多的小动物来看他们，还有你们这么多

的小朋友关心他们，他们忘记了伤痛，可高兴了，想和你们一起跳

舞，你们愿意吗？

生答

师：那我们一起来吧！

（四）升华

师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉

我？

生：？？

师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们一一动

物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人

类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。

（五）小结

外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等着我们去发现，我

们和你的动物朋友一起出发吧！（出示课件，学生出教室）

附板书设计：

篇三：《两只老虎》教案

时间：20xx年x月xx日上午第二节

地点：音乐教室

主题：挂牌课研究

执教：XX

参与人：XXX

一一教案一

《两只老虎》教案

教学目标：

1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育

学生爱护人类的朋友一一动物，提高保护动物的意识。

2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训

练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。

3.通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声

部轮唱的形式进行演唱。

教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。

教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。

教学准备：课件歌片钢琴多媒体

教学过程：

一.组织教学

（-）律动

师："同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎

着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！"（音

乐《郊游》，学生律动）结束后点击课件出示群山图片

（二）.回声游戏引入发声练习

师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对

着群山高喊一声：“啊一”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该

比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我

的回声？”

1.教师与一名学生进行演示

（哎----你好吗---------哎--------你是谁---------）提不：

回声应该一声比一声小弱）

2.学生分成两声部进行回声演示。（注意：教师要用手势进行

引导）

师：由于山距离我们的远近不同，所以回声有时也不止一声，下面

老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的

高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声

要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声

最好听！

3.发声练习：

师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音

回声回荡的美一点啊！（发声练习曲）

二.复习歌曲《两只老虎》

师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也

出来凑热闹，猜猜它是谁？

1、谜语导入：

师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。

“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之

中它为王。”

（指名说，生答谜底）

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？

（指名3位同学说）

师：那么，我们的谜底就是“老一一虎”。

2.原来是虎哥哥带着它的虎弟弟来了！这首歌的名字叫什么？

（点出课题）

3.听范唱《两只老虎》

4.齐唱

师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很

熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首《两只老虎》，比比哪只小老

虎

的声音最动听。

（点击课件，歌曲范唱，没有声部变化的）

三.学习两声部轮唱

（一）聆听、观察二声部曲谱找发现

1.聆听范唱，初次感受二声部旋律

师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱，

就象这首《两只老虎》，我们刚刚听了独唱，接着又齐唱了这首歌

曲，现在我请同学们听一听另外一种版本的《两只老虎》，然后想

一想它与我们刚刚演唱的有何不同？这首歌给你什么感受？

（生：很好听，声音分成两部分，好像唱的一样。声音象山谷的

回声。）

2.介绍轮唱概念

师：这样的演唱声音变得很丰富，像回声一样此起彼伏，这是因

为歌曲中加入了一种新的演唱形式，叫“轮唱”。那什么是轮唱

呢？老师就给大家解释一下，轮唱是把声音分成两部分，分先后开

始演唱同一内容，最后同时结束的演唱形式，在音乐王国里被称为

“轮唱”。

3、导入新课

今天，我们就来学习这首带有轮唱的《两只老虎》，一同体会和

声所带给人们的非凡感受。

（出示歌片）

4.观察歌谱找不同

请同学们观察一下记录轮唱歌曲的曲谱与以往我们所学的有何不

同？瞪起你们的小眼睛看看谁有什么新发现！

观察歌片，生找发现

（生：两行的歌词相同，只是结尾处有一点不同，第二行多了四

个休止符以往都是一行词一行谱，而这个是两行谱被一个括号连在

了一起）

（二）跳格子游戏引入轮唱练习

师：这样的歌谱把老师也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告诉我，

这样的谱子是它和虎弟弟玩游戏时经常使用的地图，游戏的名字叫

跳格子，和刚才的回声游戏差不多，小朋友，你们愿意参加吗？

（三）示范

1.讲解玩法

这里是起跑线，这里分别是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到

第二格时再和虎弟弟同时向前跳。

2.老师与一学生各拿一只虎图片，在已经铺好的歌词上表演跳

格子，边跳边念出“自己”脚下的歌词。

（跳一次后提问：虎哥哥明明先跳的，可为什么会和虎弟弟同时

结束呢？）

（生：哥哥多唱了一个真奇怪）

再来一次，师当哥哥，学生当弟弟妹妹，注意“跑得快一”中快

要保持住两拍

学生自己扮演哥哥与弟弟练习一次

学生分组分角色练习

师：下面同学们要来当虎哥哥和虎弟弟的拉拉队，跟着跳格子的

秋水教学设计

秋水教学设计

教学目标：

1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义与用法。

2、了解庄周及他的哲学思想，准确把握文章的思想内容。

3、通过自读培养和提高学生阅读和理解文言文的能力，使学生

懂得“山外有山，天外有天”的道理。

教学重点：

1、重点理解“泾流、淡、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”

等词语。

2、整理和归纳“焉、于、而”等词语的意义和用法。

3、了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。

教学难点：

1、借助语境推断文言词语的意义。

2、理解河伯对海神若的那番感叹。

教学方法：

1、朗读法。课文篇幅短小，文字浅显，宜于以读带讲。

2、问答法。以有针对性的问题调动学生的积极性，启发学生思

维。

3、探究拓展法。指导学生阅读《庄子》中有关篇目。开拓视

野，更深入了解庄周及他的哲学思想。

教具准备;

多媒体CAI课件

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入新课：唐朝诗人王之涣在《登鹳雀楼》中有“欲穷千里

目，更上一层楼”。说的是想要穷尽目力遥望千里，还需再登上一

层高楼。给我们的启示是“山外有山，天外有天，站得高才能看得

远。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。

二、介绍庄子：

1、介绍庄子生平。（借助幻灯片）

2、《史记》中记载庄子与楚威王使臣的对话（幻灯片），初步

把握庄子这一人物形象，初步体会庄子精神。

三、研习新课；

1、齐读课文、正音释义。

时：时节、时令灌：注入河：黄河泾：jing畅通无阻的水流两

段渚崖之间：si水边zh。水中的小块陆地

望洋向若而叹：仰视而望的样子海神名少：小看。轻：轻视

难：ndi难以、穷：尽

旋：掉转殆dai危险

2、分析课文：

提问：河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？

明确：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两淡渚崖之间，不辨

牛