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文档简介
第9讲文言文阅读
七年级(上)
(一)郑人买履(《韩非子》)
考查热度★★★
・I词汇积累)
文言词汇积累卡
特殊用法词语例句意思
坐而置之其坐同“座”,座位
通假字
反反归取之同“返”,返回
先自度其足动词,量长短
一词多义度
吾忘持度名词,这里指量好的尺码
而置之其坐/而忘操之/反归取之代词,代指量好的尺码
之至之市动词,到……去
何不试之以足代词,代指鞋子
虚词
先自度其足,而置之其坐连词,表顺承
而
至之市而忘操之连词,表转折
其先自度其足代词,他的
【课文在线】
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归
取之T反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
-…❷精题演练]
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(B)
A.郑人有欲买腹者(鞋子)B.而忘躁之(操作)C.宇信度(宁可)D.及反(到,等
到)
(解析:B.拿,携带。)
2.下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是(C)
A.而置本其坐B.而忘操之C.至本市D.何不试考以足
(解析:A、B、D三项都是代词,C.动词,到……去)
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)及反,市罢,遂不得履。
等到他返回集市的时候,集市已经散了,终于没有买到鞋。
(2)宁信度,无自信也。
我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。
4.这则寓言故事包含了什么道理?
书本上的东西并不一定可靠,根据现实的需要要大胆尝试,才是解决问题最有效的方法。
(二)刻舟求剑(《吕氏春秋》)
考查热度★★★
:……■■词汇积累]
,文言词汇积累卡
特殊用法词语例句意思
从其所契者入水求之代词,他
其
虚词遽契其舟指示代词,那,那个
之是吾剑之所从坠用于主谓之间,取消句子独立性
【课文在线】
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。
舟已任晏,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
:一•…❷精题演练]
1.下面句中加点词的解释有误的一项是(D)
A.楚人有涉江者(渡江)B.不亦期乎(迷惑,糊涂)C.求剑若此(寻求,寻找)D.遽挈其舟(契
合)
(解析:D.雕刻。)
2.下面句中加点词的用法和意义与其他三项不同的一项是(A)
A.跪而拾之以归(《赵普》)B.画两狼之并驱如故(《狼》)
c.虽多忌克,w能以天下事为己任(《赵普》)D.舟己行矣,加剑不行(《刻舟求剑》)
(解析:A.连词,表顺承;BCD.连词,表转折。)
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)是吾剑之所从坠。
这儿是我的剑掉下去的地方。
(2)求剑若此,不亦惑乎?
像这样找剑,不是很糊涂吗?
4.这则寓言故事包含了什么道理?
事物是在不断发展变化的,我们想问题、办事情都应当考虑到这种变化,并使行为符合这种变化。
3
(2017•预测)
【甲】见【课文在线】
【乙】北人①生而不识菱者,仕②于南方。席上啖菱⑥,并④壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其
短,曰:“我非不知。并壳者,欲以④清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何触地不
有!”夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。
【注释】①北人:北方人;②仕:做官;③菱:即“菱角”,水生植物,可食。④并:连同。⑤以:用
来。⑥何:哪里。
1.下列加点词语的解释,有错误的一项是(C)
A.不亦事乎(迷惑、糊涂)B.尊契其舟(立即,匆忙)C.其人自护其麴(浅短)D.席上吸菱
(吃)
(解析:C.缺点,短处)
2.下列句子中,加点词的含义和用法与例句不相同的一项是(D)
例句:其人自护再短
A.基剑自舟中坠于水B.先自度基足C.置之基坐D.某人自护其短
(解析:例句是人称代词,他的。A、B、C三项都是人称代词,他的;D.指示代词,那个。)
3.翻译下面句子。
(1)舟已行矣,而剑不行。
船已经向前行驶了,但是剑却没有行走。
(2)北土亦有此物否?
北方也有这种东西吗?
4.下面对【甲】【乙】两文的内容分析不正确的一项是(D)
A.【甲】文中楚人最可笑的“行”是“从其所契者入水求之二
B.【乙】文中北人最可笑的“言”是“前山后山,何地不有”。
C.【甲】文告诉我们行为处事不能迷信教条,不尊重客观事实。
D.【乙】文给我们的启示是人不可能什么都懂,但是在不懂的时候,要善于为自己掩饰。
附【乙】文参考译文:
北方人生。来不认识菱角的,(有个北方人)在南方当官,酒席上吃菱角,连角壳一起放进口里。有的人
(就)说:“吃菱角必须去掉壳。”那人自己护短,说:“我不是不知道,连壳一起吃的原因是,想用来清热。”
有人问道:''北方也有这种东西吗?”回答说:“前山后山,什么地方没有?”菱角生长在水中却说是在土
里生长的,这是因为他硬把不知道的说成知道的。
(三)幼时记趣(沈复)
考查热度*****
■■词汇枳累]
,文言词汇积累卡
特殊用法词语例句意思
强项为之强同“僵”僵硬
通假字
邱以土砾凸者为邱同“丘”土山
词类活用鞭鞭数十,趋之别院名词作动词,鞭打
神游其中想像
神
神定,捉蛤蟆精神
一词多义
余忆童稚时时候
时
故时有物外之趣经常
拔山倒树而来连词,表修饰
而
舌一吐而二虫尽为所吞连词,表顺承
故时有物外之趣结构助词,的
之昂首观之代词,代指夏蚊
虚词心之所向用在主谓之间,取消句子独立性
徐喷以烟介词,用
以
以丛草为林介词,把
项为之强因为
为
舌一吐而二虫尽为所吞被
【课文在线】
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐
中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土
砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为
所吞会年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
2
i.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(B)
A.见藐小之物必细察其纹理(观察)B.和拟作群鹤舞空(私人的,自己的)
C.怡然杼快(喊)D.昂首啰之(看)
(解析:B.私下。)
2.下列句子加点词用法相同的一项是(B)
A.故时有物外之趣/学而时习之B.则或千或百/此则岳阳楼之大观也
C.为之怡/称快/然胡不已乎D.以丛草为林/不以疾也
(解析:A.助词,的/代词,指学过的知识;B.那么/就是;C.……的样子/然而,但是;D.把/认为)
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)见藐小之物必细察其纹理。
看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹。
(2)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
心中想象的景观,那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它是)是鹤了。
4.下面对文章的理解和分析,不正确的一项是(C)
A.文章叙述“物外之趣”的两件事是“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到“庞然大物”的经过。
B.文中有不少表意精练的语句被当作成语沿用至今,如“怡然自得”“夏蚊成雷”等。
C.文章按总分结构来写,主要运用记叙、描写和议论的表达方式。
D.本文给我们的启发是:观察事物时要细致入微,发挥想象,才会有不同的收获。
(解析:C.文章没有运用议论的表达方式。)
5.作者是如何使得这些小事变成趣事的?这对你有什么启示?
示例:这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事,是因为作者对这些事物进行J'细致观察,并对所观
察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象,这启示我们应当细心观察身边的事物,永葆童心,敢于
磐联想,做一个有生活情趣的少年。
-…&比较阅读]
,(2017•预测)
【甲】见【课文在线】
【乙】孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿日:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿以日初远,而日中时近也。
一儿日:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿日:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”
(选自《两小儿辩日》)
1.下列句中加点词解释有误的一项是(B)
A.私烟作群鹤舞空(比)B.明察秋毫(明白,清楚)C.见两小儿承斗(争辩)D.及其日中如探
汤(热水)
(解析:B.眼力。)
2.下列加点词与例句中用法和意思一致的一项是(D)
例句:以丛草为林
A.舌一吐而二虫尽为所吞B.此不为远者小而近者大乎C.项为之强D.凹者为壑
(解析:例句中的意思是“当作二A.被;B.是;C.因为;D.当作)
3.翻译下列句子。
(1)又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观。
我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用烟慢慢地喷它,使它冲着烟雾飞叫,(把这种情景)当作青云白鹤
图来看。
(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。
我认为太阳刚刚出来时距离人近,而正午时(距离人)远。
4.下列对【甲】【乙】两文的分析不正确的一项是(D)
A.【甲】文采用了采用了先总后分,点面结合的结构形式,紧扣“明察秋毫”这一线索,使文章前后呼
应,脉络清楚,结构严谨。
B.【乙】文不仅观点争锋相对,理由难以驳倒,而且双方都用形象地比喻句和语气很强的反问句,显然
是一场难分胜负的“辩斗
C.【乙】文告诉我们:片面看问题是得不出正确结论的。
D.【甲】段通过对话表现了儿童的特征,【乙】段则通过描写表现了儿童的特征。
(四)三峡(郦道元)
(2009•柳州)考查热度★★★
:一•…■■词汇积累]
文言词汇积累卡
特殊用法词语例句意思
通假字阙略无阙处同“缺”
古义:到
至于至于夏水襄陵
今义:表示另提一事
古今异义
古义:的确,实在
良良多趣味
今义:美好
沿溯阻绝断
绝
哀转久绝消失
一词多义
自三峡七百里中在
自
自非亭午夜分如果
词类活用奔虽乘奔御风,不以疾也动词作名词,奔驰的快马
虽虽乘奔御风,即使
以不以疾也如
虚词
之春冬之时结构助词,的
其其间千二百里代词,这
【课文在线】
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水
襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬
之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝喊多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜
旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:"巴东三峡巫峡长,猿鸣三
声泪沾裳!”
2精题演练]
1.解释下面句中加点的词。
(1)略无阙处(完全没有)(2)不见曦月(早晨的阳光,这里指太阳)⑶至于夏水襄陵(上)
⑹绝峨多生怪柏(极
(4)沿测阻绝(逆流而上)⑸不以疾也(快)
高的山峰)
(7)飞漱其间(冲荡)(8)属引凄异(连续)(9)空谷传响(回声)
2.下列句中加点词意义相同的一项是(B)
A.回演倒影力肯荣峻茂B.虽乘奔御风/猛浪若奔
C.略无阙处/城阙辅三秦D.哀转久绝/转视积薪后
(解析:A.清波/清澈;B.动词作名词,奔驰跑的快马;C.同“缺”/宫阙;D.婉转/回转)
3.下面各项加点词的用法和意思相近的一组是(D)
A.春冬考时/心之所向B.基间千二百里/苏真无马邪
C.虽乘奔御风不以疾也/以其境过清D.故渔者歌曰/故自号曰醉翁也
(解析:A.助词,的/用在主谓之间,取消句子独立性;B.代词,这/难道;C.如/因为;D.因此,所以)
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
如果不是正午和半夜,是看不见日月的。
(2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
春冬季节,白色的急流,碧绿的深水,回旋着清波,映出了(山石林木的)倒影。
5.下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是(I))
A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美,春冬的三峡显示出清幽美,而秋季的三峡却展示着
凄婉美。
B.写三峡春冬景色时,既描写了“素湍绿潭”的静景,也描写了“回清倒影”的动景,动静结合,相
得益彰。
C.写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。
D.作者引用渔歌歌谣,是运用了正面描写的手法,进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染了三峡
秋天萧瑟凄清的气氛。
邂析:D.侧面描写。)
:,•…居1比较阅读]
,(2017•预测)
【甲】见【课文在线】
【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日,更,定②矣,余孥⑥一小舟,拥霾®衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞⑤沆砺天与云、与山、与水,
上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥®,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余,大喜,日:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客⑥此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
【注释】①更:古代夜间的计时单位。一夜分为五更,每更约两个小时。②定:止,停。③孥(na):
携,带。
④森(cui):细毛。⑤雾淞(s6ng):雾气和水汽。⑥沆场(hangdang):寒气弥漫的样子。⑦芥:小草。
⑧客:客居。
1.下列加点词的解释不正确的一项是(B)
A.略无解处(通“缺”)B.不见曦月(早晨)
C.雾淞缠坳(白气弥漫的样子)D.上下一白(全白)
(解析:B.日光,这里指太阳。)
2.下列加点词的词意相同的一项是(B)
A.吸王命急宜/吸异二者之为B.哀转久维/湖中人鸟声俱挚
C.医引凄异/医予作文以记之D.问基姓氏//真无马邪
(解析:A.有/或许,也许;B.消失;C.连接/通“嘱”;D.代词,他的/表反问的语气词,难道,真的。)
3.翻译句子。
(1)虽乘奔御风,不以疾也。
即使骑着奔驰的快马,驾着风,也不如它快。
(2)湖中焉得更有此人!
湖中哪能还有这样的人!
4.对【甲】【乙】两文的解释有误的一项是(C)
A.【甲】文写三峡的山水时,采用正面描写和侧面描写相结合的手法;【乙】文则将叙事、写景、抒情
融为一体。
B.【甲】文写出了山的高大连绵,水的清澈湍急;【乙】文写出了雪后西湖的空旷幽静。
C.【甲】文写水时是按春夏秋冬的顺序来写的;【乙】文写雪景是按未游西湖时、游西湖时的顺序来写
的。
D.【甲】文中“林寒涧肃,常有高猿长啸",【乙】文中“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,都是从听觉
的角度来进行描写的。
5.【甲】【乙】两文在写景中都融入了作者的情感,试比较两文所表达的情感有何不同。
【甲】文表达了作者对三峡山水的欣赏、热爱和赞美之情,【乙】文表达了作者痴迷山水,清高自赏的
感情。
附【乙】文参考译文
崇祯五年十二月,我住在杭州西湖。大雪接连下了几天,湖中行人、飞鸟和各种声音都消失了。这一
天打更以后,我撑着--叶扁舟,穿着细毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭观赏雪景。(湖上)弥漫着水气
凝成的冰花,天与云、与山、与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上的影子,只有淡淡的一道长堤痕迹,湖
心亭的一点轮廓和我的一叶小舟,船上米粒大小的两三个人罢了。
到了湖心亭上,有两个人铺着毡对坐,一个童子烧酒,炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我,非常高
兴,说:“(这样的大雪天)湖中哪能还有这样的人!。"(他们)拉着我一同喝酒。我喝了几大杯后告辞。(我)
问他们姓氏,(他们回答我)是金陵人,客居此地。等到下船的时候,船夫喃喃自语地说:“不要说相公您
痴,还有像您一样痴的人呢
(五)以虫治虫(沈括)
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特殊用法词语例句意思
则以钳搏之介词,用
以
岁以大穰介词,因
一词多义
方为秋田之害助词,的
之
土人谓之“傍不肯”代词,它
【课文在线】
元丰中,庆州界生子方虫,方为秋田之害。忽有一虫生,如土中狗蝎,其喙有钳,千万蔽地;遇子方
虫,则以钳搏之,悉为两段。旬日子方皆尽,岁以大穰。其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
2
1.下'面句中加点的词解释有误的一项(D)
A.庆州界生子方虫(生长)B.方为秋田之害(正在,正要)
C.忽有一虫生(出现)D.岑以大穰(岁月)
(解析:D.年景,收成。)
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)遇子方虫,则以钳搏之,悉为两段。
(它们)遇到子方虫,就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗,(子方虫)全都被咬成两段。
(2)旬日子方皆尽,岁以大穰。
十天后,子方虫全被杀尽,年成因此而获得大丰收。
3.文章所述的内容在今天有什么现实意义?
示例:现在我们用农药治害虫,带来了污染,而采用以虫治虫的办法就可以避免这个问题。
(六)梵天寺木塔(沈括)
考查热度★★★
:……■■词汇积累]
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特殊用法词语例句意思
通假字伏人皆伏其精练同“服”
古义:只
古今异义但但逐层布板讫
今义:但是,可是
实便实钉之形容词的使动用法,使坚实
词类活用
钉便实钉之名词作动词,用钉子钉
之钱帅登之代词,指正在建造的木塔
虚词以乃以瓦布之介词,用
其人履其板代词,那
【课文在线】
钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。匠师云:''未布瓦,上轻,
故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰:“此
易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束,六幕相联如脏箧,
人履其板之幕相持,自不能动。人皆伏其精练。
:“…❷精题演练]
1.卡面句中加点的词解释有误的一项(C)
A.人喔其板(走,踩踏)B.但逐层布板迄(完毕)C.考其塔动(祸患)D.早以金钗(赠给)
(解析:C.嫌,担心。)
2.下列句中的“之”的用法不同的一项是(A)
A.庆州界生子方虫,方为秋田之害B.遇子方虫,则以钳搏之
C.但逐层布板讫,便实钉之.D.钱帅登本,患其塔动.
(解析:A.结构助词,的;B、C、D三项均为代词。)
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。。
这很容易,只要逐层铺好木板,并用钉子钉牢,就不动了。
(2)人皆伏其精练。
人们都佩服喻皓的高明。
4.本文写人着笔不多却很生动。“密使其妻”写出了匠师怎样的心态?一个“笑”字展现出喻皓怎样的心
理?
写出了匠师的难堪和用心良苦;“笑”既表现出喻皓对匠师无能的嘲笑,也表明他对解决“塔动”这个
问题胸有成竹,很有自信。
(七)《论语》八则
考查热度*****
:・■词汇积累]
文言词汇积累-
特殊用法词语例句意思
说不亦说乎同“悦”,愉悦,高兴
通假字
女诲女知之乎同“汝”,你
古义:旧的知识
故温故而知新
今义:过去的,老的
古今异义
古义:可以凭借
可以可以为师矣
今义:可能,许可
人不知而不愠知道,了解
一词多义知
诲女知之乎对待知和不知的正确态度
虚词而人不知而不愠连词,表转折
温故而知新连词,表顺承
知之为知之是
为
可以为师矣做
【课文在线】
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆
子曰:“由!诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”
子贡问曰:“孔文子何以谓之'文‘也?"子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文'也。”
子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”
子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”
子曰:“不愤不启,不俳不发。举一隅不以三隅反,则不复也
2
i.用“/”标出下面句停顿。(每句划一处)
温故/而知新,可/以为师矣
2.解释下列句子中加点的词。
⑴人不知而不强(恼恨、怨恨)⑵不亦有于乎(道德上有修养的人)(3)学而不思则罔(迷惑而无
所得)
⑷思而不学则步(精神疲倦而无所得)(5)默而毛之(记)⑹学而不医(满足)
⑺不伊不发(口中想说却不能恰当地表达出来的样子)⑻举一隅不以三隅反(提出,举出)(类推)
3.下列各组中加点的词意义相同的一组是(B)
A.人不知顶不愠/择其善者加从之B.可以为师矣/可以一战
C.必有我师罩/不可亵玩罩D.有朋目远方来/g三峡七百里中
(解析:A.连词,表转折/连词,表顺承;B.介词,凭借;C.相当于“于之”,在里面/语气词,啊;D.从
/在)
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)学而不思则罔;思而不学则殆。
只读书却不思考就会感到迷惑而无所得,只是空想却不认真学习就会精神疲倦而无所得。
(2)不愤不启,不怫不发。
(教导学生)不到(他)想弄明白却不能的时候,不去开导他,不到(他)想说出来却说不出来的时候,
不去启发他。
5.下列对文章的分析不正确的一项是(D)
A.第一则讲了学习的方法和态度。其中第三句对学习者的个人道德修养提出了很高的要求。
B.第三则以精练对称的语言,指出了“学”与“思”的辩证关系。
C.第四则讲的是学习态度,说明探求学问或了解事物,应采取及其诚实的态度。
D.第八则讲教的方法,先让学生思考、表达,再给予适当的启发。这里强调了老师的重要性。
(解析:D项强调了学生用心思考主动学习的重要性。)
(八)狼(蒲松龄)
考查热度**
,•…口词汇积累]
文言词汇积累-
特殊用法词语例句意思
通假字止止有剩骨同“只”
洞一狼洞其中名词作动词,打洞
词类活用
犬其一犬坐于前名词作状语,像狗一样
古义:离开
去一狼径去
今义:到...去
古今异义古义:大腿
股屠自后断其股
今义:屁股
几何禽兽之变诈几何哉古义:多少
今义:数学中的一个分支
恐前后受其敌敌对,这里是胁迫、攻击的意思
敌
盖以诱敌敌人
1/.恐前后受其敌前面
一词多义刖
狼不敢前上前
意将隧入以攻其后也意图
意
意暇甚神情、态度
恐前后受其敌/屠自后断其骨代词,代狼
场主积薪其中代词,代麦场
其
屠乃奔倚其下/一狼洞其中代词,代柴草堆
意将隧入以攻其后也代词,代屠户
以刀劈狼首用
虚词以意将隧入以攻其后也表目的,来
投以骨拿
复投之/又数刀毙之代词,代狼
而两狼之并驱如故用于主谓之间,取消句子独立性
之
久之,目似瞑调节音节,无实义
禽兽之变诈几何哉结构助词,的
【课文在线】
①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
②屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如
故。
③屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不
敢前,眈眈相向。
④少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方
欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2
1.用“/”给下面句子划分朗诵节奏。(每句限划一处)
⑴其一/犬坐于前⑵意将隧入/以攻其后也
2.下列加点字意思相同的一项是(D)
A.止有剩骨/一狼得骨比B.尊暇甚/尊将隧入以攻其后也
C.恐前后受其故/盖以诱改D.恐尊后受其敌/其一犬坐于朝
(解析:A.同“只”/停止;B.神情、态度/意图;C.敌对,这里是胁迫、血击的意思/敌人;D.前面。)
3.下列句子中加点词语的意思和用法,与例句相同的一项是(A)
例句:以刀劈狼首
A.蒙辞以军中多务也(《孙权劝学》)B."啮人,无御之者(《捕蛇者说》)
C.以其境过清,不可久居D.策之不以其道
(解析:例句中的意思是“用”;A.用;B.如果;C.因为;D.按照。)
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。
(2)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
狼也是很狡猾的,但一会儿两只都死了,禽兽的欺骗手段能有多少啊?只(给人)增加笑料罢了。
5.选出对课文内容理解正确的一项(D)
A.文章告诉我们,对待狼一样的恶势力,我们先作让步,如果其得寸进尺,贪得无厌,就应该勇敢地
进行斗争。
B.文章的情节依次是:遇狼一一御狼一一惧狼一一杀狼。
C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和心存希望。
D.“狼不敢前,眈眈相向”和“一狼径去,其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
(解析:A.不能存有幻想、妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利;B.遇狼——惧狼——
螃一_杀^良;C.屠户认为满足了狼的贪欲,就可脱险,并没有怜悯。)
:•…,⑼比较阅读]
,(2017•预测)
【甲】见【课文在线】
【乙】两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二,谋分捉之。各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴
失子,意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳,故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树
致小狼鸣急。狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑②号如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无
停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄®僵卧,久之不动。竖下视之,气已绝矣!
(选自《聊斋志异•牧竖》)
【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。②跑:兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄:气息微弱的样子。
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(A)
A.屠奉起(急剧地)B.雄野有麦场(转头看,看见)C.相当数十步(距离)D.造狈奄奄僵
卧(不久)
(解析:A.暴:突然。)
2.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(B)
A.乃舍此趋彼/乃不知有汉B.后狼止画前狼又至/顶顷刻两毙
C.意将隧入以攻套后也/悉以咨之D.而两狼之并驱如故/久之不动
(解析:A.于是/竟然,竟;B.连词,表转折;C.表目的,来/拿;D.用于主谓之间,取消句子独立性/调
节音节,无实义)
3.用现代汉语翻译句子。
(1)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
禽兽的欺骗手段能有多少啊?只(给人)增加笑料罢了。
(2)竖下视之,气已绝矣!
牧童从树上下来一看,大狼已经断气了。
4.下列对【甲】【乙】两文的分析有误的一项是(D)
A.【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢;【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B.【甲】【乙】两文在刻画狼时,都运用了动作和神态描写。
C.【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合,一明一暗地“诱敌”;【乙】文中开篇写“谋分捉之”,
以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D.两文的语言都简练而生动,都运用了比喻和描写。
(解析:D.【乙】文没有比喻,语言也是平实简练。)
附【乙】文参考译文:
两个牧童走进山林里(恰好)走到一个狼窝前,窝里有两只小狼,(两个牧童)谋划着各抓一只。(他
们又)各自爬上一棵树,两棵树相距几十步远。过了一会儿,大狼回来了,它钻进狼窝看见小狼不见了,
神情十分惊慌。
一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵,让它哀号;大狼听到小狼的叫声,仰头看见了(牧童和小狼),
愤怒地冲到树下,一边嚎叫一边连爬带抓(着树干想爬上去)。(这时)另一个牧童也在另--棵树上扭着
另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎:大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望,看见另一棵树
(上的小狼和牧童),它又放弃这棵树奔跑向另一边,(它)边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小
狼又叫,它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止,来来回回跑了几十趟,跑得渐渐慢了,
叫声渐渐弱了;不一会儿,(就累得)奄奄一息,直挺挺地倒在地上,过了许久,便一动不动了。牧童爬
下树一看,大狼已经断了气。
七年级(下)
(九)赵普(《宋史》)
考查热度**
-…■■词汇枳累]
,文言词汇积累卡
特殊用法词语例句意思
古义:形容人过分谨慎,拘于小节
止曰止口在相位者多龌龊循默
今义:不干净,比喻人品质恶劣
古义:处理决断
处决处决如流
今义:执行死刑
古今异义
古义:脸色
颜色普颜色不变
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