体育教师结构化面试试题_第1页
体育教师结构化面试试题_第2页
体育教师结构化面试试题_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

体育教师构造化面试一试题体育教师构造化面试一试题/体育教师构造化面试一试题体育教师构造化面试一试题因为体育课多是在室外进行的,且课中会波及好多需要操作的技术,假如不加注意的话很简单惹起学生中暑或许受伤的不测情况。以下是网给大家整理的,希望对大家有所作用。你不喜爱什么样的学生?【参照答案】每个学生都有自己的性格、专长和喜好,都有自己独立的一面,我相信只需我们能够真实的关心爱惜学生,每个学生都会实现自己的人生价值。只需老师耐心指引,擅长发现,都会发现每个学生的闪光点和可爱之处,因此并无什么不喜爱的学生。教师这个职业有发展前程吗?【参照答案】教师是一门很崇敬和神圣的职业,自然是特别有前程的。其实不是每一个人都能当老师的!即即是师范学院的毕业生,也其实不用然就具备了当老师的资格的!当老师其实不简单地是向学生教授书籍上印的那些知识,学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多半情况下,老师影响着学生的一世。教师的身上担着将来的希望,社会对教师的地位也愈来愈重视,不可是给教师更高的社会地位也给教师给好的深造机会。3、你以为,当好一个班主任需要具备哪些素质 ?【参照答案】我以为,班主任修养能够归纳为以下几个方面:拥有优秀的师德。包含:爱国守纪,敬业爱岗,热爱学生,教书育人,为人师表,一生学习;丰富的科学文化素质。包含:教育科学知识,岗位专业知识,科学文化知识;较强的能力素质。包含:科研能力,创新能力,组织管理能力,协调能力,自我调控能力。其余,还包含:认识和研究学生的能力,自主学习能力,转变后进生能力,组织班集体活动能力等。4、学生心目中的好班主任形象有那些?【参照答案】:我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。自然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真实有爱心并懂得如何付出爱的人更难能难得。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好尊长、好朋友,最最少的,他不会体罚和欺侮学生。在他眼中,全部的学生都是相同的,没有什么好生和差生之分。他会尊敬学生,视同一律,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够谅解和宽容学生,给学生更正错误的机会。他懂得关心学生,在学生遇到挫折时去宽慰他们,在学生烦忧时去开导他们,在学生迷惑时去帮助他们。我以为,一个创办了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我以为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严正,民风优秀,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提升班级的整体素质,而不是只盯着成绩。5、你正在上课有学生打斗,你怎么办 ?【参照答案】:今世中学生自信、自负、甚至有点自傲,活力蓬勃却又带着激烈的反叛思想,打斗常常是因为相互抬杠,发生了吵嘴,就以为自尊遇到了损害,一时激动,进而致使大打出手。遇到这样的事,教师能够先做一个体育裁判用的“暂停”动作,一是表示授课暂停,二是要求打斗的孩子停下来。此时,全班学生的眼光、注意力就会合中到打斗的人那里。在一般情况下,打斗的孩子也会暂停下来。这时教师能够用幽默的语言加以评判 “嗬,打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比两个国家之间的矛盾更大吧?国际社会的矛盾还要靠谈判解决呢,你们同学之间还有什么解决不了的矛盾?这么着,你们先别打了,省得影响大家上课,下课后,你们感觉确有必需一决雌雄,我去给你们当裁判、定胜败。”在同学们的笑声中,会唤醒打斗孩子熟睡的愧疚心,使其沉着下来。教师连续上课。课后,教师应实时跟进这件事情,认识事情的原委,除了找打斗的同学独自认识,还有必需找知情人进行咨询,得出一致的说法,为下一步办理做好准备。在认识了整个事情经事后,分别针对两方所犯的错误及认错态度,力争让学生真实意识到自己打斗的不良结果,说服其向对方致歉,最后使他们握手言和。6、假如学生当面训斥你,你会如何办理 ?【参照答案】:作为教师遇到这类情况千万别急,急了会出乱,乱了就失分寸。我个人以为当面别激发矛盾,面子重要,但我们的修为更加重要。面对学生教师的言行直接影响到此后的工作,面对学生我们如何有效地进行沟通这是一种艺术。第一、我会搞清楚为何学生会有这类态度,是我的原由仍是有什么误解;其次序二、不论是谁的原由都要保持沉着,不要感觉丢人而训骂学生。最后在认识情况后再做出判断,假如的确是我的错,我会表示此后注意自己的方式方法,可是学生能够私下给我发

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论